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Segunda Antología de dramaturgas del NOA

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Segunda Antología de dramaturgas del NOA

Dra. Valeria Mozzoni (Compiladora)

 

INDICE

Escenas de una red expandida, Valeria Mozzoni...8

Acta de selección...13

Sobre Cardumen, Gabriela Borgna...15
Cardumen, María Elena González y Karina Toloza...17

Una pequeña obra que abre la puerta hacia un mundo inmenso, Mariana Sayago ... 30
Domadora de tormentas, Rosana Herrera ... 34

Dramaturgia femenina nómade. Acerca de Duerme, Domitila, duerme, Vanesa Vázquez, Elena Bisso... 57
Duerme, Domitila, duerme, Vanesa Vázquez ... 63

Un estado de intemperie. Apuntes para una lectura de El frío busca por donde colarse de Luciana Galván,
Verónica Manzone ... 77
El frío busca por donde colarse, Luciana Galván ... 83

Pararse En la orilla a buscar puentes, Natalia Schejter... 90
En la orilla, Luciana Dimarso ... 94
Escribir entre los límites: Hilos de azúcar, una comedia musical calchaquí para infancias, Daniela Osella... 103
Hilos de azúcar, Romina Ponce ... 110

Resignificar lo cotidiano: una invitación del entremés Humanes, gatos y libros de Elena Acevedo,
María Soledad Blanco ... 150
Humanes, gatos y libros. Entremés en un acto, Elena Acevedo ...157

Un Diálogo Titiritero entre la Dramaturgia y la Praxis, Ana Eustacchio ... 173
Juira diabolo (títeres), Mariela Roxana Díaz ...182

Kuntur Mama: las voces de las mujeres en una construcción dramatúrgica colectiva, Sonia Saracho ... 193
Kuntur Mama, Elisa Barrientos, Julia Suárez y Natalia Aquino... 213

La bolsita, o el teatro como denuncia del despojo, Laura Fobbio ... 208
La bolsita, Candelaria Rojas Paz ... 213

Poder decir adiós es crecer, María Fukelman ... 219
La dicha del adiós, Paula Olazo...226

Historia y memoria en La mirada de la Niña Lucía, de Cecilia Gutiérrez, Grisby Ogás Puga ... 237

La mirada de la niña Lucía, Cecilia Gutiérrez ... 244

Las musas Mistongas de María Clara Xamena, Rocío Villar ... 268
Las musas mistongas, Clara Xamena ... 273

Las cajas de la memoria. Sobre Maldita Promesa de Norah Scarpa Filsinger, Alba Burgos Almaraz... 290
Maldita promesa, Norah Scarpa ... 296

Pachakuti, una revolución en seis transformaciones para romper el silencio de las mujeres de esta tierra, Marina Rosenzvaig ... 308
PACHAKUTI, revolución invisible, Flavia Molina y Olga Chiabrando ... 314

Poética teatral. Gran parte que perdí en el barco, Rocío Cóceres ... 329
Partes de Mi - Una historia, Sofía Alarcón ... 332

La dramaturgia como tematización tecnológica, Marcela Arpes ... 346
Puna cinco punto cero, Meliza Ortiz ... 351

De la necesidad al horror: leer los clásicos para leer la nación, Milena Bracciale ... 384
Swift, Elena Bossi ... 390

La proliferación como estética, Raquel Guzmán ... 402
Tiros multiplicados, María Laura Nuñez ... 408

Introducción a Tv’s Bien, Jimena Cecilia Trombetta ... 417
TV’S Bien, Milena Segovia Prelli, Yoca Gil, Andrea Robles y Rebeca Ahumada ... 422

Sobre las autoras ... 460

Paisajes, Patrimonio, Identidad y Memoria

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PAISAJES, PATRIMONIO, IDENTIDAD Y MEMORIA

Reflexiones y (Re) Significaciones desde el presente

Dra. Jacqueline Salim Grau (Compiladora)

 

Desde el último cuarto del pasado siglo XX, las dinámicas globales, han provocado importantes cambios en el orden político, económico y social que han incidido en la de/redefinición de los territorios. En contrapartida, la posmodernidad impulsó a las sociedades contemporáneas a redescubrir los lugares, a impregnarlos de valores y a (re) significarlos. Es en este contexto que el Paisaje, en tanto, construcción material y simbólica, permitió comprender e interpretar las ideas, emociones y aspiraciones de la gente que construye esos lugares. El paisaje puede servir para reproducir las normas culturales y establecer los valores de grupos dominantes de una sociedad (Cosgrove, 1998).

Esta publicación reúne los resultados de las investigaciones desarrolladas en el marco del Proyecto Paisajes, patrimonio, identidad y memoria. Paisajes culturales en la Provincia de Tucumán (PIUNT 647/2); financiado por la Secretaría de Ciencia, Arte e Innovación Tecnológica de la Universidad Nacional de Tucumán entre 2018 y 2022.

Los trabajos aquí presentados se orientaron a abordar el paisaje, en tanto expresión material y simbólica de las relaciones de poder de los sectores dominantes y, en menor medida de las resistencias frente al orden y las políticas instauradas por estos. En este contexto se enmarcan las pesquisas Surcando los cañaverales. Las colonias del ingenio Santa Lucía. Dpto. Monteros, Tucumán de Constanza Cattaneo, la contribución de Jacqueline Salim Grau Paisajes y relaciones de poder. El paisaje azucarero en Tucumán y Estrategias de control: un acercamiento a la intervención en el paisaje rural tucumano durante la dictadura militar en Tucumán (1976-1983) de Bruno Salvatore. También contiene una investigación en relación a las transformaciones vertiginosas de los paisajes periurbanos, producto del crecimiento urbano desorganizado, asociado al consumo del territorio con fines residenciales y/o turísticos. El trabajo de Roxana Fiant El Paisaje de la Quebrada de El Tala (Provincia. de Catamarca). Conflictividades producidas en torno al turismo y los recursos arqueológicos se desarrolla en este sentido. 

Finalmente, la investigacion de Horacio Madariaga, brinda herramientas orientadas a elaborar directrices para el ordenamiento de los territorios cuyos paisajes se hallan comprometidos seriamente en su integridad e identidad

INDICE

Presentación de la Obra...  7

Primera parte

Surcando los cañaverales. Las colonias del ingenio Santa Lucía. Dpto. Monteros, Tucumán. Dra. Constanza Cattaneo ... 12

Paisajes y relaciones de poder. El paisaje azucarero en Tucumán. Dra. Jacqueline Salim Grau ... 34

Estrategias de control: un acercamiento a la intervención en el paisaje rural tucumano durante la dictadura militar en Tucumán (1976-1983). Arqi. Bruno Salvatore ... 75

Segunda parte

El Paisaje de la Quebrada de El Tala (Pcia. de Catamarca). Conflictividades producidas en torno al turismo y los recursos arqueológicos. Lic. Roxana Fiant ... 93

Tercera parte

Técnicas de evaluación multicriterio para el ordenamiento territorial. Metodología multiobjetivo empleando QGIS. Ing. Especialista Horacio L. Madariaga ... 119

Los autores y las autoras

Constanza Cattaneo... 143

Jacqueline Salim Grau... 143

Bruno Lucio Salvatore... 144

Roxana Fiant... 144

Horacio Leonardo Madariaga... 144

El cuerpo y las pasiones en la Grecia Clásica

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El cuerpo y las pasiones en la Grecia Clásica. Proyecciones históricas

Blanca Amelia Quiñonez (Compiladora)

 

Este libro es el resultado de las investigaciones realizadas por los miembros de dos proyectos llevados a cabo en el marco del Instituto de Estudios Clásicos de la Universidad Nacional de Tucumán, con sede en la Facultad de Filosofía y Letras.

Los títulos de los proyectos han sido: “Las representaciones del cuerpo y las pasiones en la Filosofía, la Literatura y la medicina en la Grecia clásica” (2018- 2019), que he dirigido. El segundo estuvo a cargo del Lic. José Sánchez Toranzo y se denomina “La interioridad y las pasiones en la literatura, la filosofía, la medicina y la educación griega clásica”, (2020-2022).

La mayoría de los trabajos fueron leídos en encuentros científicos nacionales o internacionales, de manera que cuentan con la aprobación de destacados referatos. Hemos decidido empero reunirlos en un libro a fin de que se destaque la unidad que motivó nuestras respectivas búsquedas.

Blanca A. Quiñonez

INDICE

Pág. 10- Sánchez Toranzo, José: El héroe y las pasiones frente a la peste: Homero y Sófocles

Pág. 18- Quiñonez, Blanca: El cuerpo, la subjetividad y las pasiones en Pericles. Lecturas de Lucrecio y de Albert Camus

Pág. 44- Barrionuevo Chebel, Marcelo: La concepción del cuerpo en la fisiología del tratado hipocrático Sobre la naturaleza del hombre. Aspectos ontológicos y epistemológicos.

Pág. 87- Sanchez Toranzo, José: La patria vedada: Medea de Eurípides

Pág. 103- Quiroga, Claudia E: La educación de las emociones en la República de Platón

Pág. 123- Quiñonez, Blanca: El sabio, las pasiones y la vida política en el Estoicismo.

Pág. 143- Nieman, Viviana: Huellas de la antigüedad clásica en Coriolano, de William Shakespeare.

Pág. 164- Stancanelli, Gabriela: El neosocratismo del filosofar de Gabriel Marcel.

Pág. 186- Soria-Reyna, Mariángel: El cuerpo, la intercorporeidad y la Bio-medicina.

Prácticas y saberes de comunicación radiofónica

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Prácticas y saberes de comunicación radiofónica

Mary Esther Gardella - Compiladora

La Radio es un medio complejo. Complejísimo. Desentrañarla y desandarla supone un camino interesado más en el punto de partida que en el puerto de llegada.

Para adentrarnos en su maravilloso universo partimos de ciertas premisas básicas que tienen que ver con:

  • Evitar los reduccionismos y las simplificaciones frecuentes en relación a al instrumentalidad descriptiva de la Radio como objeto de estudio.
  • Encontrar las pistas que habiliten algunas respuestas acerca de la vigencia de la Radio cercana a complir 100 años de existencia.

¿Por qué hablar de la Radio hoy? ¿Por qué la Radio es un medio complejo? ¿Cómo se explica su vigencia contra todos los pronósticos agoreros?

Acercarnos a estos interrogantes supone centrar nuestra mirada en la Radio como práctica comunicativa que excede al dispositivo mediático porque junto a sus diversas propuestas de intercabmio comunicativo -la informativa, la musical, la artística, la de entretenimietno, entre otras- se desarrollan complejas relaciones con los receptores que se construyen como tales a partir de procesos culturales y sociales a los que también intentamos aproximarnos en el recorrido de este libro

ÍNDICE

Palabras Preliminares .......... 11
Elisa Cohen de Chervonagura

Introducción .......... 15
Mary Esther Gardella

Capítulo I. La Radio como Práctica Comunicativa. La Radio como
medio complejo .......... 21
Mary Esther Gardella

Capítulo II. La Escucha Radiofónica. Lo audible y lo sonoro en la
construcción de una audiencia radiofónica .......... 33
Mary Esther Gardella

Capítulo III. El Lenguaje Radiofónico. Relaciones y
tensiones entre Palabra, Música, Efectos y Silencio.
Particularidades de la radio tucumana .......... 47
Eva Fontdevila

Capítulo IV. El lugar de la Enunciación Radiofónica en la
construcción de identidades .......... 63
María Marta Lobo

Capítulo V. Una propuesta de análisis de los Géneros y
Formatos Radiofónicos en la Programación de las
radios tucumanas. Importancia del Guión Radiofónico .......... 77
María Marta Lobo y Anabel Palma

Capítulo VI. La Producción Radiofónica como tarea creativa que
genera un decir y un escuchar.......... 91
Rodrigo Campos Alvo

Anexo I. Prácticas y saberes de comunicación radiofónica:
abordajes, tensiones y nuevas configuraciones en la
construcción de una Comunidad Radiofónica .......... 105
Mary Esther Gardella y Pablo Daniel Pérez

Anexo II. Lo que se escucha en nuestras radios de Tucumán.
Cambios operados a partir de la Ley 26.522 .......... 125
Mary Esther Gardella

Anexo III. La construcción de subjetividades mediadas por la
radio. El caso de “Radio María” .......... 135
Clarisa Condorí

Anexo IV. Narrativa transmedial. Una experiencia inmersiva en
la cual la radio no debe estar ausente .......... 145
Ricardo Haye

Quiénes hicieron este libro .......... 157

Estudios SAEL 23

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Estudios SAEL 2023

Patricia C. Hernández, M. Gema Galvani Gelusini

Editoras

Estudios SAEL 2023 reúne una selección de investigaciones realizadas en diferentes puntos del país, con diversidad de perspectivas teóricas y variadas herramientas metodológicas. En esta recopilación, se entrelazan problemáticas vinculadas con los procesos metafóricos y su potencial explicativo respecto de la extensión semántica, cuestiones ligadas a las múltiples dimensiones y posicionamientos en juego dentro del espacio discursivo, estudios sobre los procesos de codificación de las lenguas indígenas y las visiones del mundo ligadas a ellas así como temáticas relativas a la enseñanza y el aprendizaje de lenguas segundas o extranjeras, y a la adquisición y el procesamiento del lenguaje. A lo largo de los capítulos que conforman el presente volumen, se despliegan indagaciones sólidamente arraigadas en el estudio riguroso de observables lingüísticos y sustentadas por una fina descripción de los dispositivos teóricos convocados para el análisis. En todos los casos, los desarrollos que aquí se ponen a consideración dan cuenta de problematizaciones originales que buscan profundizar los estudios lingüísticos realizados en el contexto investigativo actual en Argentina

Prólogo i

Comisión evaluadora del volumen vii

Participación autoral xi

Introducción 1

Parte I
Proyecciones metafóricas y evolución léxica

Capítulo 1
Salud y enfermedad en terapias alternativas: un enfoque metafórico
Mariela Andrea Bortolon...13

Capítulo 2
Metáfora terapéutica de la sombra: un abordaje interdisciplinario
Nelly E. M. Rueda y María Victoria Alday...29

Capítulo 3
La conceptualización metafórica de la mujer en el discurso de las Senadoras argentinas
María Belén Vázquez y Marina Berri...43

Capítulo 4
Neologicidad semántica: metáforas y lexicalización
Andreína Adelstein y Julieta Straccia...61

Capítulo 5
Neologicidad metafórica y grados de inestabilidad
Marina Berri y Victoria de los Ángeles Boschiroli...75

Capítulo 6
Aeronáutica, aerostación y aviación en diccionarios generales de español
Lorena M. A. de- Matteis...87

Parte II
Discurso, representaciones sociales e interlocución

Capítulo 7
Representaciones de la diversidad cultural. Un estudio desde el análisis crítico del discurso
María Laura Nuñez...115

Capítulo 8
Fórmulas de tratamiento en Córdoba del Tucumán (siglos XVI-XVII)
Mariela Inés Masih y Corina Margarita Buzelin Haro...129

Capítulo 9
Fórmulas de tratamiento en el rap del español bonaerense
María Agustina Arias...143

Capítulo 10
Modalidad epistémica, mitigación y cortesía en el discurso de estudiantes universitarios en clases virtuales
Florencia Soledad Venencio...161

Capítulo 11
Empleos de todo lo que es como estrategia aproximativa
Brenda Denise Hoffmann Hölcel...175

Parte III
Lenguas indígenas y lenguas en contacto

Capítulo 12
Procesos de codificación y estandarización léxica en alakaluf central
Josefina Gelain y Marisa Malvestitti...191

Capítulo 13
Tiempo y aspecto en el español de contacto con el guaraní
Marisol de los Ríos y Laura Vanesa Echazu...205

Capítulo 14
Índices referenciales en un canto ritual en quechua-español
Marcelo Fortunato Zapana...223

Capítulo 15
Lengua ancestral y español en aulas pluriculturales
M. Gema Galvani Gelusini...237

Parte IV
Procesamiento del lenguaje, aprendizaje y adquisición

Capítulo 16
Procesamiento sintáctico de cláusulas relativas con doble antecedente nominal: ¿incidencia temprana de la semántica?
Noelia Ayelén Stetie...253

Capítulo 17
Enlace sintaxis-semántica: comprensión de oraciones con verbos psicológicos en niños con hipoacusia
Analí R. Taboh y Carolina A. Gattei...267

Capítulo 18
Comparación del desempeño de adultos y adolescentes en bases categoriales preliminares
Dolores Jazmín Zamora y Macarena Martínez-Cuitiño...285

Capítulo 19
Interaccionismo estructural y adquisición de lenguas segundas y extranjeras: estudio en ELSE
María Virginia Bruzzo y Hugo Roberto Wingeyer...301

Capítulo 20
Interacción entre pares y relaciones contractuales en la clase de inglés con fines específicos
María Eugenia Cabral Leguizamón...315

Capítulo 21
Representaciones del análisis en la gramática escolar argentina (1817-1922)
Esteban Lidgett y Guillermo Toscano y García...329

Índice temático...345

Equipo editorial...347

 

 

 

 

 

 

 

 

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Ruta crítica en la salida de la violencia por razones de género

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Ruta crítica en la salida de la violencia por razones de género. Experiencias de mujeres tucumanas

Florencia Cinto, Eva Fontdevila, Florencia Sanna y Angela Lo Sardo

La presente publicación es resultado de un trabajo de investigación articulado entre el Observatorio de las Mujeres y Violencias por Razones de Género del Ministerio de Desarrollo Social de la provincia de Tucumán y la Faculta de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán

La Ruta Crítica es el proceso que inician las mujeres para salir de la situación de violencia y comienza con su decisión y determinación. Analizar esta ruta permite conocer los factores que precipitan la búsqueda de ayuda; las dificultades encontradas para llevar adelante tal decisión; sus percepciones sobre las respuestas institucionales de servicios de salud, judicial, policial y social; y las representaciones sociales y significados sobre la violencia que circulan entre el personal de las instituciones que deben ofrecer respuesta a este serio problema social.

El trabajo se centra en entrevistas en profundidad a mujeres que realizaron un proceso de salida de su situación de violencia, con el aporte de datos estadísticos y encuestas que evidencian los complejos entramados que las violencias implican y las acciones emprendidas por las mujeres en ese tránsito

Esperamos que su lectura nos acerque a una comprensión de qué manera se manifiesta en nuestra provincia la Ruta Crítica en la salida de situación de violencia por motivos de género y se constituya en una herramienta de formación, de cara al fortalecimiento de las políticas públicas de abordaje para la garantía de derechos.

ÍNDICE

Prólogos

Conocer para profundizar el abordaje integral por Lic. Verónica Ale, Directora OMVRG...06

Construir una universidad comprometida con la igualdad por Prof. Sergio Robin, Decano FFyL UNT...07

Presentación...10

Instituciones involucradas...17

Observatorio de Mujeres y Violencias por Razones de Género...18

Espacio de Género y Diversidad, Facultad de Filosofía y Letras...20

¿Qué sabemos hasta ahora sobre la ruta crítica?...25

¿Qué conceptos teóricos sustentan el trabajo?...29

Perspectiva de género...30

Interseccionalidad...31

Violencia por razones de género...32

Ciclo de la violencia...34

Abordaje integral...37

Modelo ecológico...39

Ruta Crítica...42

¿Por qué es tan complejo el problema?...49

Encuesta...52

Registro Único de Casos de Violencias contra Mujeres (RUCVM)...58

Entrevistas en profundidad...71

Historias que cuentan laberintos y salidas...75

Factores Precipitantes...78

Factores Inhibidores internos y externos...85

Factores Impulsores internos y externos...114

Políticas Públicas en materia de violencia en Tucumán...135

Entonces ¿A qué conclusiones llegamos?...149

Fortalecer las políticas para una vida libre de violencias...155

Queda en el tintero…159

Las autoras...160

Agradecimientos...162

Bibliografía...163

Anexos

Anexo I Protocolo de actuación...167

Anexo II Formulario de la encuesta...187

Anexo III Ficha de atención del Observatorio...191

Origami: palabras (des)plegadas

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Origami: palabras (des)plegadas. Antología Literaria de la cátedra de Historia de la Lengua

Dr. Oscar Martín Aguierrez

COMPILADOR

Origami: palabras (des)plegadas reúne textos literarios de los estudiantes de la Carrera de Letras nucleados por la Cátedra Historia de la Lengua de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT. Esta segunda colección resulta de la conjunción de una estrategia pedagógica y de una práctica de investigación en torno a los sentidos sedimentados de las palabras a lo largo de su historia. Los sentidos, los significados se pliegan y repliegan, cobran forma, materializan modos de ver y sentir el mundo. Las piezas léxicas son, entonces, más que unidades lexemáticas y los textos del pasado dejan de ser meros materiales de estudio. Pasan a integrar el complejo universo cognitivo en el que orbitan la lengua individual y, a la vez, la construcción social e histórica de esa lengua. Origami… pliega y despliega la experiencia de lxs estudiantes en su combate cuerpo a cuerpo con el pasado de las palabras. Este libro es un registro creativo de voces, pero también un portulano de las actividades manuales desarrolladas por la Cátedra para palpar poco a poco esa bomba de tiempo, vertiginosa, que es la lengua.

 

Índice

Palabras preliminares

Prólogo: Con la lengua en la mano

Primer doblez: Despliegue las figuras y formas sobre el papel

María Verónica Rodríguez Rivas: Carta a María Rosa

Rocío Segovia: Los changos en las calles

Jorge Mariano Ponce: Negro orilla i bollo

Nicolas Paz Área: Bebé

Luz María Moreno: Buenardooo!

Emilse Luna Ponce: El infortunio del tiempo

Camila Lizárraga: Pa' los ñeris

Abbi Gómez: Viejo querido

Tamara Cornejo: Boludito

María Ruth Contreras: Señora de mi alma

María Paula Cardozo: El último ciruja en Neptuno

Eugenio Patricio Cáneppa: De la villa soy

Camila Magalí Asrin: Bolita

Valentina María Aguilar: Govir

Segundo doblez: lleve el borde de la palabra hacia el interior

Indiana Dafne Ibarra: Las paredes de mi pieza

Emilse Luna Ponce: Las dos caras de la muerte

María Ruth Contreras: La alhaja

Marlene Diaz Ferreira: Almohadas

Agustina Gatti: Pequeño cítrico

Tercer doblez: empuje el sentido hacia los vértices

Luciana Aylen Salim: La historia no contada

Oriana Santillán: Las rimas perdidas del Moreno para Martin Fierro

Valentina María Aguilar: Y el negro, blanco lo pinta

Natalia Micaela Bustos Díaz: De plegarias y promesas

Eugenio Patricio Cáneppa: La mancilla del zorro

Italiano I. Un percorso comunicativo, turistico e culturale

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Italiano I

Un percorso comunicativo, turistico e culturale . Quaderno dello studente

Elena Victoria Acevedo

Ilustrado por Luisina Soria Arancibia

Il Quaderno di Italiano I: Un percorso comunicativo turistico e culturale ha come obiettivo principale avvicinare la lingua e la cultura italiana livello A1-A2 agli studenti che cominciano a imparare la lingua italiana. Lo scopo è favorire la comunicazione e la riflessione metalinguistica, socioculturale e interculturale.

Come dice Marco Mezzadri: “Per lo studente il libro di testo costituisce una guida, un riferimento organizzato. spesso fornito di materiale di consultazione, quali glossari, schemi riassuntivi ecc. che permettono uno sguardo d’insieme e una possibilità di gestione autonoma in fase di studio” (Mezzadri: 2003)

Il corso si articola in cinque unità dove si presentano situazioni comunicative della realtà italiana: amici, lavoro, viaggi, vacanze, gastronomia, sport, arte, storia, geografìa, musica, piccoli testi letterari e multimediali.

Gli studenti potranno trovare materiale teorico, diversi tipi testuali e generi discorsivi che permetteranno un viaggio molto stimolante nella cultura italiana.

Nuevos escenarios, nuevos desafíos en ELSE

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Nuevos escenarios, nuevos desafíos en ELSE: investigación, enseñanza, evaluación y certificación

Ana María Ávila - Carlos E. Castilla

COMPILADORES

Los trabajos reunidos en este volumen corresponden a la convocatoria para publicar las investigaciones y relatorías de experiencias en torno a la enseñanza del español como lengua extranjera durante los cinco últimos años, principalmente en nuestro país, pero también en países vecinos y del otro lado del atlántico. Dicha convocatoria se materializó en el XI Coloquio CELU: “Investigación, enseñanza, evaluación y certificación en ELSE: Nuevos escenarios, nuevos desafíos”, realizado entre marzo y abril de 2022.

Con esta publicación se espera dar continuidad a un campo de conocimientos anclado en el contexto local, sin descontar los vínculos con la dimensión global, en un contexto en que cada vez más el español es una de las lenguas mayoritarias elegidas para su aprendizaje como lengua segunda y, a la vez, contribuir al desarrollo del estado de la cuestión en relación con los distintos campos del conocimiento y de las prácticas vinculados estrechamente con los problemas de la enseñanza y aprendizaje de la lengua española como lengua extranjera.

Índice

Palabras preliminares…7

Adquisición, enseñanza y aprendizaje de ELSE

La causalidad en ELE. Aproximaciones discursivas, lógico-semánticas y lingüísticas / Raquel Alarcón…10

La DIPLELE en la Universidad Nacional del Comahue / María Teresa Araya / Silvia Iummato / Lucía Valls…22

ELSE en la formación de grado en el contexto de la UNT. El caso de Introducción al estudio del español como lengua extranjera / Ana Ávila…26

Enseñanza de la lengua para fines específicos: El español de la salud / Ana María Bocca / Nélida Beatriz Vasconcelo…32

El cambio de código como estrategia de comunicación en estudiantes de Español como Lengua Extranjera / María Teresa Borneo…35

Reflexión sobre la gramática en ELE en el marco de la Diplomatura Universitaria en Enseñanza del Español como Lengua Segunda y Extranjera de la Universidad Nacional de Villa María / Raquel Carranza / María Gina Furlan…40

Significados situados en la conversación coloquial: estrategias de atenuación ¿Para qué reflexionamos sobre ellas en el aula de ELSE? / Silvina Douglas… 46

Aspectos metodológicos en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera en Croacia / Estefania Perogna…54

La Enseñanza del Español en Israel / Malka Muchnik…57

Interacción oral en el aula de español lengua segunda/extranjera. Indagaciones en torno a la enseñanza de estrategias comunicativas orales / Ingrid Viñas Quiroga / María Candelaria Villagra…64

Investigación, evaluación y certificación en ELSE

La mediación en la evaluación certificativa: el caso del Certificado Estatal de Conocimiento de Lenguas / Angélica Alexopoulou…75

Prácticas de enseñanza que desarrollan la oralidad en el marco de la Didáctica Específica del español como Lengua Segunda, Preparación para el examen CELU en la Universidad Nacional de Río Cuarto / Camila Beatriz Berardo / Mónica Lucía Cúrtolo…83

El marcador discursivo bueno, sus funciones como pausa llena en el habla estudiantes alóglotas de español, y la percepción de la fluidez por parte de hablantes nativos / Martina Paz González Blanco…87

Certificado de Español Académico (CertEA) / Adriana Boffi / Adriana Coscarelli / Cristina Heras / María Leticia Móccero / Guillermina Piatti / Ana Sofía Príncipi…95

Hacia una evaluación del impacto del CELU Digital / Vera Jacovkis / Lorena Mattiauda / Esteban Niedojadlo / Silvia Prati…104

Validar el CELU cuando es digital / Silvia Prati…115

Toma Examen CELU Virtual: Miradas desde la UNSAM Gabriela Leiton / Carla Montoya / Noelia Agüero…125

Diseño y elaboración de Materiales Didácticos ELSE

Textos instructivos en la clase de ELE: recetas de cocina y variación léxica en Hispanoamérica. Algunas propuestas didácticas / Elena V. Acevedo / Carlos E. Castilla / María del Carmen Pilán…134

Narración oral de experiencias pasadas. Una propuesta didáctica para estudiantes de ELSE de nivel básico / Paula Inés Actis / Lucía Isabel Figueroa…142

Formas breves en ELSE / Gabriela F. Krickeberg…155

Proyecto de manual de la entonación del español rioplatense / Bettiana A. Blázquez / Alejandra E. Dabrowski / Israel R. Lagos / Leopoldo O. Labastía…160

Investigación, enseñanza evaluación y certificación en ELSE: Nuevos escenarios, nuevos desafíos / Martín Carlos Marusich…166

CELU DIGITAL: diseño e implementación / Laura Ascenzi / Alejandra Elichabe / Letizia Russo…178

Particularidades semióticas del aula de ELSE en la región NEA: análisis de nuestras propuestas didácticas / Gonzalo Casco / Carla González…187

Una escuela para el Mercosur: Contacto Quechua-Español / María Inés Quevedo…196

ELE en el Nivel Superior / Nora Vera / Sandra Faedda…204

Gobernanza Lingüística Para ELSE: Política Lingüística e Internacionalización de la Educación Superior

Nuevos desafíos frente a la digitalización del examen CELU: impacto en su proyección internacional / Ana Pacagnini…212

Gobernanza lingüística: la relevancia de una matriz ideológico-discursiva en la interacción Estado - Institución de Educación Superior / Fabio Daniel Dandrea…220

Devenires ELSE en la región NEA de Argentina / Raquel Alarcón / Hugo R. Wingeyer…228

Um panorama das políticas linguísticas, da internacionalização e da mobildade acadêmica nos centros federais de educação em tecnología e de qualificação profissional no Brasil: o caso do espanhol como língua estrangeira/adicional / Luiziane da Silva Rosa…238

La lucha de los profesores de español en el sur de Brasil como iniciativa glotopolítica de resistencia frente a las disposiciones oficiales / María de los Ángeles Corradi…246

El CELU en Brasil: Actualidad y potencia de una red / Alejandro N. Lorenzetti…254

Prácticas sociales: identidad, ciudadanía y diversidad cultural

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Prácticas sociales: identidad, ciudadanía y diversidad cultural

Raúl Arué y María Gabriela Córdoba Compiladores

 

ÍNDICE

Prefacio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Primera Parte:
Identidad de género, representaciones y prácticas sociales . . . . . . . . . . . . . .21

La implicación de los padres en los cuidados.
Representaciones y prácticas de varones tucumanos . . 23
María Gabriela Córdoba

Problematizar el amor romántico. La prevención de la violencia de género en el trabajo con adolescentes
varones en el marco de la Educación Sexual Integral . . . 45
María Cristina Garat

Consumo problemático de sustancias en mujeres. . . . . . .61
María del Pilar Colombres Garmendia

Segunda Parte:
Identidad cultural e identidad lingüística. . . . . . . . . . . . . . . 75

Algunas aproximaciones al Concepto de Identidad. . . . . 77
Zulma Alicia Segura

Representaciones en la Educación Permanente de
Jóvenes y Adultos (EPJA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Silvana Noemí Medina

Criollismo hispánico en el contexto de las reemergencias étnicas en Santiago del Estero: a
propósito del libro “Campo Gallo en el Desierto verde”
de Luciano Risso Patrón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Pablo Concha Merlo

Reflexiones sobre la Pericia Social en
clave de Interseccionalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Lourdes Albornoz

Implementación de la Educación Intercultural Bilingüe y sus implicancias en la Identidad Originaria. Un Estudio de Caso en el Nivel Primario de Escuela “Claudia Vélez de Cano” (Amaicha Del Valle, Tucumán) ..139
Agustina María Guzmán

Tercera Parte:
Cartografías. Prácticas profesionales y cuidados. . . . . 159

La cartografía como herramienta de investigación . . . . . 161
Gregorio Herranz

Producción del Cuidado en Trabajo Social . . . . . . . . . . . . . . .183
Gregorio Herranz

Cartografías o el espacio topológico como integración
entre teoría e investigación social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Gregorio Herranz y Raúl Arué

30 años en la Universidad Pública. Desafíos para la Formación Disciplinar de la Licenciatura
en Trabajo Social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Elizabeth del Carmen Lobo

Los aportes del Programa de Externación Asistida y Acompañamiento Comunitario (PEAyAC) en el
abordaje de las personas en situación de consumo problemático de sustancias psicoactivas. Rol e
intervención desde el Trabajo Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Emilse Ivana Sandoval

Cuarta Parte:
Prácticas docentes, representaciones y ciudadanía.. 259

Pedagogía Liberadora y Educación Universitaria. Revisitando el legado de Freire desde el proyecto
político académico de la Licenciatura en Trabajo Social – FFy L – UNT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .261
María Cecilia Nacusse

La educación en disputa: “Círculo de lectura” como propuesta de enseñanza y aprendizaje contra
hegemónica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
María Inés Sosa

Contribuciones al análisis crítico de las clases en la
educación superior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
Raúl Arué

Prácticas pedagógicas en Pandemia (des) iguales. . . . . 309
Claudia Montoya y Emilse Sandoval

La clase virtual como heterotopía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
Raúl Arué, María Cristina Garat

Sobre lxs Autorxs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347