Título: La violencia de género en el contexto de pandemia por el COVID-19. Una mirada desde al Trabajo Social
Autor: Elias, Vanesa Luz Gabriela
Carrera: Trabajo Social
Título académico alcanzado: Licenciatura en Trabajo Social
Director/a de la tesis: Farias, Miriam
Fecha de defensa de la tesis: 17/11/2022
Título de la tesis: “I’m just a girl... Not a threat” Videojuegos y representaciones de la mujer en la saga de The Last of Us.
Autor: Bichara, Marcos
Carrera: Ciencias de la Comunicación
Título académico alcanzado: Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Director/a de la tesis: Erlich, Ilde María
Fecha de defensa de la tesis: 21/10/2022
Título de la tesis: Importancia de la temática ambiental en la agenda periodística tucumana durante el periodo de pandemia y crisis climática
Autor: Bach, Marcos
Carrera: Ciencias de la Comunicación
Título académico alcanzado: Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Director/a de la tesis: Dip Maderuelo, Rocío
Fecha de defensa de la tesis: 18/11/2022
Resumen
La presente investigación buscó conocer la frecuencia con que los principales diarios digitales de Tucumán abordaron los temas ambientales durante Enero a Junio del 2020. Para ello se ahondó sobre lo que se comprende bajo el concepto ‘periodismo ambiental’, el cual se caracteriza por ser un ‘periodismo especializado’.
Se realizó una investigación descriptiva de corte transversal con la cual se buscó identificar, medir y describir a los productos periodísticos durante el periodo ya mencionado. La elección de los “principales diarios digitales” fue a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia; se seleccionaron las categorías de búsqueda en los diarios digitales tucumanos, por medio del análisis de contenido se consiguió medir la cantidad de artículos que publicaron durante el periodo de estudio. Además, se analizaron las fuentes de información que emplearon los diarios digitales para elaborar los artículos periodísticas.
Se observó una baja frecuencia de publicaciones entre los medios, sobresaliendo únicamente un mes de los diarios estudiados, el cual presentó una frecuencia media de publicaciones. También se constató que los diarios digitales emplearon fuentes locales de información, contraponiéndose a lo planteado en la bibliografía consultada, en donde se menciona que los medios latinoamericanos utilizan fuentes de información extrajeras sobre las problemáticas regionales o locales.
Lo observado podría traducirse como una posible una falta de interés, por parte de los principales diarios tucumanos, en publicar noticias con una perspectiva ambiental; este fenómeno también es recurrente en Argentina y a nivel regional.
Palabras Claves: Periodismo Ambiental, Diarios Digitales, Periodismo, Tucumán, Pandemia.
Título: Análisis del discurso escrito en las líneas de Chávez (enero a junio 2010)
Autora: Salazar Cedeño, Carolina del Valle
Carrera: Letras
Título académico alcanzado: Licenciatura en Letras
Director/a de la tesis: Moya, Marta
Fecha de defensa de la tesis: 29/09/2022
El Instituto Interdisciplinario de Estudios Latinoamericanos (IIELA), con profunda satisfacción, lxs invita a la presentación del libro "Ayer el Fuego" del escritor boliviano Rodrigo Urquiola Flores.
La presentación tendrá lugar el 12 de diciembre de 2022, 10.30 h, en el Aula 107 de la Facultad de Filosofía y Letras. En la oportunidad el autor dialogará con la Dra. María José Daona
Urquiola Flores ha escrito novelas, cuentos y obras de teatro. Muchos de ellos han recibido prestigiosos premios de los que destacamos el Premio Marcelo Quiroga Santa Cruz por El sonido de la muralla (2014) y por Reconstrucción (2018) y el premio Interamericano de literatura Carlos Montemayor por El sonido de la muralla. Sus cuentos han sido galardonados en Bolivia, Perú, Cuba, Brasil, México y España.
5 de Diciembre
Día Internacional del Voluntariado
Solo el amor convierte en milagro el barro
Solo el amor alumbra lo que perdura
Silvio Rodríguez
Felicidades!
Directora Susana Montaldo - Co-Directora Claudia A. Ferreiro
El proyecto de investigación “La Educación de los jóvenes para la construcción de ciudadanía en la Argentina del siglo XXI: Desafíos y propuestas” cobra relevancia social ya que la temática está vinculada con una cuestión central: la necesidad de pensar e indagar la escuela como espacio de construcción de ciudadanía. La escuela secundaria pasó a ser obligatoria en el marco de la Ley Nacional de Educación del 2009 y, por tanto, dejó de configurarse como un espacio elitista para constituirse en un ámbito de igualdad de oportunidades para todos los jóvenes, generado desde la diversidad y la inclusión social.
Para la mayoría de los estudiantes (1.440 encuestados) el ser ciudadano está asociado al reconocimiento como sujetos de derecho, el derecho a la libre expresión y participación. Es así como la concepción de ciudadano no queda circunscripta a la participación en el voto o a la adhesión a un partido político sino al desempeño de un rol activo en la comunidad. Definen el ser ciudadano alrededor de cuatro categorías emergentes: deberes y derechos, prácticas prosociales, pertenencia y valores. La comprensión y atención está puesta en los derechos civiles y políticos, relacionados al orden de lo individual, que a los derechos económicos, sociales y culturales, del orden de lo colectivo.
En esta investigación se pudo visibilizar que la escuela secundaria representa un lugar muy importante, ya que constituye un organizador de las vidas de los estudiantes, facilitador de su socialización y ámbito de aprendizaje de conocimientos, habilidades y valores. Los cambios en la educación secundaria en cuanto a la organización curricular han de ser estructurales, se advierte a nivel de la institución escolar, ciertas modificaciones de su gramática escolar pero solo en términos de experiencias escolares. Se constata que los estudiantes aprenden ciudadanía cuando la escuela abre espacios de acompañamiento en los procesos de búsqueda de soluciones a problemáticas que se suscitan en el grupo y en la comunidad. La construcción de la ciudadanía sigue siendo una asignatura pendiente, tanto en la institución escolar como en nuestra sociedad, lo que requiere del involucramiento de todos los actores educativos y sociales para la avanzar en una sociedad más justa y plural
AUTORES
Directora: Montaldo, Ester Susana
Co-Directora: Ferreiro, Claudia Adriana
Investigadores: Cerisola Moreno, María Paulina; Amado, Néstor Adrián; Zabala, Ana María
Auxiliar de investigación: Brandoni, Mariana
Colaboradores: Grima, María Belén; Lorca, Lucía; Nieva, Natalia; Gorriti Batallanos, Romina; Rivadeneira, Luciana; Suleiman, Eliana
Índice
Prólogo. Julio César Sal Paz....................................................11
1. Problema de investigación ................................ 15
1.1. Panorama de los jóvenes en Tucumán...............................21
2. Marco Teórico ..................................................25
2.1. Precisiones conceptuales en torno a ciudadanía .............26
2.1.1. Proyecto político, educación y construcción de ciudadanía...... 32
2.1.2. Fundamentos teóricos y derivaciones en el campo de la educación.... 37
2.2. Precisiones conceptuales en torno a juventud.................40
2.3. Precisiones conceptuales en torno a escuela secundaria ..... 45
3. Metodología......................................................53
3.1. Construcción y validación de los instrumentos ................ 54
4. Análisis e interpretación de los datos ............... 57
4.1. Los estudiantes................................................................... 57
4.2. Aprendizajes de la ciudadanía en la escuela: experiencias y escenarios .......80
4.3. Prácticas socioeducativas y construcción de ciudadanía ......85
4.4. Las escuelas secundarias,escenarios del proyecto ..........90
5. Conclusiones y desafíos ....................................92
Referencias Bibliográficas...................................................98
Anexos ........................................................................ 101
Anexo 1. Encuesta......................................................................... 102
Anexo 2. Ficha institucional........................................................ 104
Anexo 3. Planificación de los talleres ..........................................105
Anexo 4. Los estudiantes dicen que es ser ciudadano ............. 108
Anexo 5. El proceso de análisis e interpretación de los datos .....111
Anexo 6. Tabla de contenidos categorías y subcategorías de ser ciudadano ...... 112
La Convocatoria “Sigamos Estudiando: Fortalecimiento de las trayectorias y la enseñanza en la Educación Secundaria” desarrollada por la Subsecretaría de Fortalecimiento de Trayectorias Estudiantiles (SSFTE) del Ministerio de Educación de la Nación se inscribe dentro de un proyecto que considera a la Educación prioritaria para el crecimiento de un país en todos sus aspectos.
Los proyectos deben ser diseñados e implementados por equipos integrados por:
● Estudiantes regulares de Universidades Nacionales, Provinciales e Institutos Universitarios Nacionales. Cada proyecto debe contar con un mínimo de diez (10) estudiantes universitarios, pudiendo pertenecer a una o más facultades, departamentos o carreras.
● Docentes, investigadores/as y extensionistas de materias afines a las carreras que prosiguen las y los estudiantes. Los/as docentes e investigadores/as que participen pueden pertenecer a una o más cátedras o equipos de investigación, extensión o institutos de las Universidades.
Se espera que tanto estudiantes/es como docentes participen en todas y cada una de las etapas del Proyecto: diseño, ejecución, evaluación, etc.
Entre las y los docentes, extensionistas o investigadores/as que participen deberá designarse un/a responsable del proyecto. El mismo debe ser docente titular, adjunto/a, asociado/a o jefe/a de trabajos prácticos.
La inscripción de proyectos se realizará hasta 23 de diciembre de 2022
Los proyectos deberán crear un usuario e inscribirse en la plataforma: http://voluntariado.siu.edu.ar/se22
Inscripción a carreras Se realizará a través de un formulario que estará disponible en las siguientes fechas:
del 12 al 21 de diciembre de 2022 del 1 de febrero al 31 de marzo de 2023
Para tu inscripción necesitas la siguiente documentación:
-Archivo PDF con ficha de inscripción completa
- Título de estudios secundarios o constancia de título en trámite emitido por la institución (en formato PDF)
- DNI (anverso y reverso) (en formato PDF)
Curso de iniciación a los estudios universitarios: 27 de febrero al 23 de marzo / 2023
Más información en: http://filo.unt.edu.ar/ingreso/
Título: Las Masculinidades y el Trabajo Social, una mirada sobre Representaciones Sociales en adolescentes entre 11 a 17 años
Autora: Brito, Tania Sofía
Carrera: Trabajo Social
Título académico alcanzado: Licenciatura en Trabajo Social
Director/a de la tesis: Murillo Dasso, María Dolores
Fecha de defensa de la tesis: 17/11/2022
