Informe de Resultados por Departamento sobre problemas y oportunidades para el Egreso

Informe de Resultados por Departamento sobre problemas y oportunidades para el Egreso

Compilación de Fulvio Rivero Sierra

La Editorial Humanitas presenta la segunda publicación de la Serie "Gestión". Este documento sistematiza los resultados de un proceso participativo e integral, que emprendió la Facultad de Filosofía y Letras en 2023 y 2024, de relevamiento y diagnóstico en torno a la problemática del egreso universitario, que involucró a los diversos actores de la comunidad académica. El informe se organiza alrededor de las principales dimensiones identificadas, presentando para cada una de ellas el diagnóstico realizado, las percepciones de los diferentes actores consultados y las propuestas de mejora surgidas del trabajo colectivo.

La Continuidad Académica en escenarios virtuales en las carreras de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT en contexto de pandemia 2020-2021

La Continuidad Académica en escenarios virtuales en las carreras de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT en contexto de pandemia 2020-2021

Claudia Ferreiro y Néstor Amado

Índice

Agradecimientos 7
Presentación 8
Prólogo 10

Capítulo I. Acerca del proyecto de investigación: diseño y desarrollo 12
1.1 Fundamentación 12
1.2 Descripción de la situación problemática 12
1.3 Planteo del problema 14
1.4 Preguntas de investigación 14
1.5 Objetivo General 14
1.6 Metodología 15
Operacionalización del estudio: Diseño y puesta en acción 16
1.7 Acerca de la dinámica de trabajo del equipo de investigación 18

Capítulo II. La continuidad académica en perspectiva 20
2.1 Contextualización desde la información estadística 20
2.1.1 Inscripción 21
2.1.2 Reinscripción 24
2.1.3 Egresados 28
2.1.4 Materias aprobadas 32
2.1.5 Exámenes finales 32
2.1.6 Materias regulares y promocionales 34
2.2 Contextualización desde el marco normativo 35
2.3 Contextualización sobre el acceso digital a la Facultad de Filosofía y Letras 38
2.4 Síntesis y reflexiones 40

Capítulo III. Acerca de los procesos de organización institucional 42
3.1 Perspectiva de los equipos directivos hacia la gestión de la facultad 43
3.2 Perspectiva de los equipos directivos hacia la gestión de los departamentos 46
3.3 Perspectiva de profesores referentes de Institutos, Cátedras de la Formación General, Proyectos de Investigación y de Intervención 48
3.4 Perspectiva de docentes de diferentes carreras sobre la organización institucional 56
3.5 Perspectiva de referentes de la dirección de alumnos 62
3.6 Perspectiva de estudiantes referentes de organizaciones estudiantiles y de estudiantes de las diferentes carreras 64
3.7 Síntesis y reflexiones 76

Capítulo IV. Las actividades académicas de emergencia desde las voces de los docentes y estudiantes 79
4.1 ¿Quiénes son nuestros docentes y estudiantes? 79
4.2 Contextualización como estudiantes 82
4.3 Acerca del desarrollo de la enseñanza remota de emergencia 83
4.4 Las instancias de evaluación en aulas vacías 85
4.5 Los aprendizajes logrados 86
4.6 Las características del vínculo pedagógico 88
4.7 Una propuesta pedagógica adaptada a la emergencia 90
4.8 Síntesis y reflexiones 91

Capítulo V. La experiencia docente: relatos en primera persona 93
5.1 Experiencias docentes en pandemia 94
5.1.1 Respaldo Institucional 94
5.1.2 Condiciones para la enseñanza 98
5.1.3 La enseñanza situada 100
5.1.4 Innovaciones en la enseñanza 113
5.1.5 Vínculo pedagógico 117
5.1.6 Emocionalidad en los procesos de formación 120
5.2 Aprendizajes y saberes 122
5.3 Propuestas para la mejora institucional en FILO 127
5.4 Síntesis y reflexiones 133

Capítulo VI. Las experiencias educativas de estudiantes 134
6.1 Aprendizajes significativos en la formación de grado en pandemia 134
6.2 Síntesis y reflexiones 144

Capítulo VII. Acerca del trayecto de formación de grado en investigación educativa desde el proyecto. Una experiencia no convencional 146
6.1 Dimensión teórico-metodológica 146
6.2 Dimensión relacional 150
6.3 Dimensión Productiva 152
6.4 Síntesis y reflexiones 153

Reflexiones finales y desafíos 155

Referencias bibliográficas 162

Anexos 165
1. Las experiencias educativas de estudiantes 165
2. Cuestionario de la encuesta a docentes 186
3. Cuestionario de la encuesta a estudiantes 187

Artistas viajeros que documentaron el Noroeste argentino en el siglo XIX

Artistas viajeros que documentaron el Noroeste argentino en el siglo XIX

Silvina Aráoz

ÍNDICE

Introducción – 13

Capítulo I – 38
Estética y representación: desafíos, problemas y cuestiones teóricas

El rol de la imagen y su relación con el texto – 45

Las influencias que recibe el artista y transmite a sus representaciones – 52

El peso que lleva la imagen en nuestros viajeros y los artistas sin aportes pictóricos documentales que estuvieron en la región. Nativos que realizaron algún tema documental – 58

Antecedentes de las representaciones plásticas del actual Noroeste argentino – 61

Capítulo II – 74
Biografías, I. De 1816 a 1854

Emeric Essex Vidal – 78

Edmond Temple – 81

William Lloyd – 88

Juan Manuel Besnes e Irigoyen – 88

Otto Ernst Friedrich Grashof – 91

Carlos Penuti – 99

Capítulo III – 103
Biografías, II. De 1855 a 1890

Jean León Pallière – 103

Carl Hermann Conrad Burmeister – 110

Jules Nicolas Crevaux – 114

Émile-Arthur Thouar – 117

Teófilo Novis – 118

Émile Honoré Daireaux – 120

Adolph Methfessel – 122

Capítulo IV – 134
Espacio urbano, I. De Vidal a Grashof (1816-1852)

La representación del espacio urbano del actual Noroeste durante el siglo XIX – 135

Vidal y los gauchos tucumanos – 138

Edmond Temple y la ficción dentro de la realidad – 140

Juan Manuel Besnes e Irigoyen y una vista de Salta en la época colonial – 159

Otto Grashof y la primera representación de la ciudad de Catamarca – 162

Capítulo V – 169
Espacio urbano, II. De Penuti a Methfessel (1853-1890)

El legado de Carlos Penuti en Salta – 169

Jean León Pallière: Un paseo y dos primeras vistas de la ciudad de Tucumán – 171

Jules Crevaux: una vista intimista de Salta – 176

Teófilo Novis: un juego antes de partir – 178

Émile-Arthur Thouar: el encanto de Jujuy – 179

Émile Daireaux y su visita al actual Noroeste – 181

Adolph Methfessel y una mirada menos abrumadora – 195

Capítulo VI – 202
Espacio rural

Paisaje, economía agraria e industrial. Los habitantes y sus costumbres – 202

Grashof y la representación de viviendas rurales, bailes y retratos – 203

Jean León Pallière: el pintor de las costumbres populares – 211

Methfessel: Una fábrica de quesos en los Valles de Tucumán – 221

Émile-Arthur Thouar: la comida en las postas – 222

Teófilo Novis: la muerte como tema principal – 226

Émile Daireaux y la irrupción de una imagen realista – 227

Capítulo VII – 230
Paisaje natural

William Lloyd: pintor de una sola obra – 232

Otto Grashof: la representación de los grandes espacios – 233

Hermann Burmeister: estudios minuciosos de amplios y notables paisajes montañosos – 235

Teófilo Novis: dos tipos de dificultades durante el viaje – 240

Methfessel: el pintor de paisajes por excelencia – 242

Consideraciones finales – 263

Fuentes documentales editadas – 273

Revistas científicas, revistas de viajeros y boletines – 281

Ediciones de libros – 293

Catálogos

Periódicos y semanales

Bibliografía

Apéndice

 

Subjetividades y discursos. Distintas perspectivas

Subjetividades y discursos. Distintas perspectivas

María Mercedes Risco (compiladora)

Índice

Prólogo por María Mercedes Risco

PARTE I
La constitución de nuevas subjetividades a partir de diferentes prácticas discursivas

1. La literatura, la locura y el afuera en Foucault, por Ignacio Pereyra
2. Cuerpos, performance política y vulnerabilidad en las subjetividades contemporáneas, por Giselle Lanús
3. Algunas aproximaciones al problema de la/s nueva/s subjetividad/es. Un abordaje desde Judtih Butler, por Carla Ávila
4. Hacer mundos, tratar con el mundo. Modos de ela borar la relación humano-mundo en algunas obras de artistas contemporáneos, por María Gallo Ugarte
5. El desencantamiento del mundo según Charles Taylor: emergencia del “yo blindado” y el mundo des encantado en el contexto de la Gran Reforma, por Pablo Concha Merlo
6. Sectas. Nuevos movimientos religiosos. Sistemas de creencias, por Mariel Chaban

PARTE II

Sección primera. En diálogo con la Psicología y el Psicoanálisis

1. Fines del siglo XIX: la osadía discursiva de abordar el psiquismo humano, por Claudia Hillen
2. Límites de la interpretación…y del lenguaje. Psicoanálisis y trauma, por Hernán Molina
3. Foucault-Lacan. De la función enunciativa a los cuatro discursos, por Mariano Paz
4. ¿Qué disputa un cuerpo? Una lectura entre líneas a través de Butler, Foucault y Lacan, por Julia Lobo
5. Aportes para una problematización de las prácticas psi, por Gerónimo Antonio Moisá

Sección segunda. En diálogo con los Estudios Culturales

6. La construcción del sujeto moderno en la prensa tucumana de fines del siglo XIX, por Ana María Risco
7. Los discursos en torno a la historia de la filosofía en la revista Notas y estudios de filosofía (1949-1954), por Paula Jimena Sosa

Arqueología prehispánica en las tierras bajas del Noroeste Argentino

Arqueología prehispánica en las tierras bajas del Noroeste Argentino:

múltiples aproximaciones a las relaciones entre los grupos humanos y el entorno

Compiladores: Gabriel Miguez y Julián Gómez Augier

Índice

Prólogo
/ Gabriel Miguez ................................................................................................................... 9

Cap. I - Múltiples miradas a las relaciones entre
los grupos prehispánicos y los recursos naturales
en las tierras bajas del Noroeste Argentino
/ Gabriel Miguez y Julián Gómez Augier ................................................................................. 13

Cap. II - ¿Bosques culturales? ¿Bosques en pugna?
Avances en los estudios sobre las relaciones entre humanos y ambiente
en el piedemonte de Jujuy, Argentina (2.000-1500 AP)
/ Álvaro Alavar y Gabriela Ortiz ............................................................................................ 41

Cap. III - Los animales en la vida de los grupos prehispánicos
que habitaron las tierras bajas de la provincia de Tucumán
(Argentina)
/ Norma Nasif, Miguez, Gabriel Miguez, Mario Caria y Julián Gómez Augier ....................... 69

Cap. IV - Primera aproximación a la tecnología lítica
en el piedemonte meridional tucumano durante
tiempos prehispánicos (0 - 1400 d.C.)
/ Gabriel Miguez y Jorge Funes Coronel .............................................................................. 103

Cap. V - La fauna en la iconografía prehispánica
de las tierras bajas del Noroeste Argentino:
una propuesta metodológica para su identificación
/ Emanuel Moreno, Mario Caria, Marcos Mollerach y Julián Gómez Augier ..................... 139

Cap. VI - En torno a Guayamba. Investigaciones
en los bosques orientales de el Alto-Ancasti
/ Luciana Eguía e Inés Gordillo .......................................................................................... 169

Cap. VII - Prácticas sociales, objetos y contextos.
Abordajes desde una etnoarqueología de fuentes etnográficas
/ María José Barazzutti ...................................................................................................... 199

Cap. VIII - Tierras bajas del NOA: algunas reflexiones
/ Jorge G. Martínez ............................................................................................................. 237

Concurso de ensayos. Los desafíos de la lectura hoy

Concurso de ensayos. Los desafíos de la lectura hoy

Escriben:

María Pía Koch Lara
Paula Martina Molina Gutiérrez
Leandro Rafael Consalvo
Ana Rocío Juárez
Ana Sofía Hidalgo Rivero

El Departamento de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT, a través de su sello editorial Humanitas, presenta la publicación resultante del 1° Concurso de Ensayos para Estudiantes de Nivel Secundario, dirigido a los dos últimos años de las Escuelas Experimentales de la UNT.

El concurso nació del convencimiento de que las voces de los y las adolescentes necesitan y merecen más espacios para ser escuchadas, y de que la lectura y la escritura son prácticas fundamentales para la construcción del pensamiento crítico, la ciudadanía y la identidad. Por eso, se abrió este espacio para que los y las estudiantes pudieran expresar sus ideas y ensayar la escritura.

La propuesta invitó a reflexionar sobre "Los desafíos de la lectura hoy": cómo leen los y las jóvenes en la escuela, qué transformaciones generan los nuevos formatos digitales y qué retos plantea el paso a otros niveles educativos o al mundo del trabajo.

El jurado —integrado por Dra. Valeria Mozzoni, Mg. María del Huerto Ragonesi, Dra. Agustina Garnica y Prof. Viviana Nieman— destacó la autenticidad y profundidad de todas las producciones, motivo por el cual decidió incluirlas a todas en la publicación.

Caja de resonancias

Caja de resonancias

Juventudes contemporáneas en contextos comunicativos, educativos y literario

Gabriela Palazzo (Compiladora)

Índice

Prólogo
Sonia Páez de la Torre..... 9

Introducción
Gabriela Palazzo..... 15

Juventudes y Medios

TikTok: De las márgenes a nuevos influencers
Ana Daneri..... 23

Las identidades performativas en YouTube:
un análisis discursivo de las narrativas juveniles
en el ciberespacio
José Luis De Piero..... 51

Jóvenes mediatizados:
cómo los dicen los medios de comunicación digital.
Análisis de publicaciones del diario La Gaceta Online
Agustina Giménez Sánchez ..... 71

La representación discursiva del sexting
en LaGaceta.com (2009-2018)
Evangelina Narvaja ..... 91

Escuela

Autobiografías escolares para el análisis de
representaciones sobre la escuela secundaria:
aportes fundamentales desde los estudios lingüísticos
Marina Filippi ..... 123

La construcción de la memoria en la escuela secundaria.
Registro de una experiencia de aula
Roberta Marchese..... 135

Literatura

Lectores sin barreras: animación a la lectura en inglés
en la comunidad Booktok de lengua hispana
Martina Colombres..... 153

La enunciación de la adolescencia en novelas juveniles contemporáneas. Campo literario y espacio digital
Gabriela Palazzo, Susan Sarem 173

Experiencias travestis, trans y LGBI

Experiencias travestis, trans y LGBI: diálogos entre la organización colectiva, el territorio y la Universidad

Diálogos entre la organización colectiva, el territorio y la Universidad / 2da. parte

Compilado por: Pamela Medina Álvarez, Fabián Vera del Barco y Martín Boy

Este libro persigue los mismos intereses de una publicación anterior titulada Experiencias travestis y trans: Diálogos entre la organización colectiva, el territorio y la universidad, a saber: poner en diálogo tensiones y problemas que atraviesan las identidades transgénero. En esta oportunidad retomamos y ampliamos algunas dimensiones del camino iniciado por esta primera experiencia.

Centramos nuestra atención en las cuestiones planteadas por el colectivo transgénero, haciendo hincapié en experiencias del Noroeste Argentino. Por otro lado, se amplió esta agenda a temas traídos a la mesa de diálogo por grupos de personas lesbianas, gays e intersex, manteniendo los ejes del primer encuentro: derechos a la salud, al trabajo y a la educación.

Se implementaron talleres a cargo de referentes destacados de la región invitados por la comisión organizadora para abordar diversas áreas. Esta modalidad contribuyó a aumentar la interacción con el público. Algunas de los temas elegidos fueron: deportes, educación sexual integral, diversidad familiar, salud transgénero, experiencias intersex locales y nacionales, etc.

El diálogo entre activistas, organizaciones sociales, estudiantes y académicos en las diversas instancias de las jornadas, contribuyó a la elaboración de artículos que integran este volumen y pretenden reflejar un estado de la cuestión relevante para la región y buscan instalar en la academia las temáticas de la diversidad sexual con perspectiva de derechos humanos.

Se integra en esta publicación un apartado construido colectivamente por referentes artísticxs que participaron activamente en los momentos de socialización y festejo en las jornadas, mostrando también otras valiosas perspectivas del colectivo LGBTI+ en Tucumán. El formato de esta publicación no es estrictamente académico y se propone entablar un diálogo que respete las producciones colectivas y diversas de los territorios travestis, trans y LGBI.

ÍNDICE

Palabras institucionales
Mercedes Leal........7

Propósito del libro
Fabián Vera del Barco y Pamela Medina Álvarez ........8

CAPÍTULO 1
DERECHOS TRAVESTIS, TRANS Y LGBI A 40 AÑOS DE DEMOCRACIA

¿Democracia para quién? Voces y experiencias travestis y trans
que disputan la trama sociopolítica de la historia oficial
Martín Boy y Mariana Álvarez Broz ........13

De la Generación Travesti de los 70
a las múltiples generaciones identitarias actuales
Marcia Daniela Albornoz ........23

La historia tucumana reciente en primera persona (trans)
Ana Bárbara (Pelusa) Celayes ........26

La democracia y las trans: una primavera que nunca llegó
Luana Marian López Reta........30

CAPÍTULO 2
ACCESO A LA SALUD Y EL AMBIENTE SALUDABLE

Acceso a la salud de personas trans: cambiar el discurso para cambiar la historia
Fabiana Reina ........35

Pensar el rol de los/as profesionales de salud a 11 años
de la sanción de la ley de identidad de género
Anahí Farji Neer........40

Salud, tecnologías biomédicas y diversidad en Mar del Plata:
el acceso a las tecnologías de modificación corporal
y las personas travestis y trans
Cecilia Rustoyburu........45

Las lokas en el sistema de salud:
una experiencia en Santiago del Estero
María Marcela Castillo........51

Taller sobre VIH
Hernán Javier Núñez........55

CAPÍTULO 3
ACCESO AL TRABAJO

Logros y desafíos de la implementación de políticas afirmativas
laborales para población travesti y trans en Argentina
Santiago Rodríguez Durán........57

El acceso al trabajo de las personas trans y travesti
en la ciudad de Mar del Plata
Cristian Darouiche.........62

Ley de Cupo Laboral Trans y acceso de mujeres trans al trabajo formal
en Tucumán, en el contexto de los principios de autonomía y de justicia.
Aproximaciones desde la bioética y el bioderecho
Walter Fabián Tabera........65

Relato de experiencia de participación en el taller
“DDHH del colectivo trans a 40 años de democracia”
Johana Darling Gómez........70

Cupo Laboral Travesti-Trans en Catamarca.
Desafíos, estrategias e incidencia política
María Lucía Pilar Seco........72

El camino hacia la igualdad de derechos
Mary Robles ........77

CAPÍTULO 4
ACCESO A LA EDUCACIÓN Y LA CULTURA

Nuestro (mi) arte de contar historias:
alianzas artivistas para interrumpir el daño
Camila Newton ........82

Diversival: las políticas culturales como una oportunidad
para transformar realidades
Marcos Acevedo ........86

Tener un hijo trans: mi experiencia como mamá,
docente y asesora pedagógica
Silvina Vaca Oviedo........92

Cultura y activismo de la diversidad sexual en Tucumán:
la Asociación Civil Ayelén Biblioteca Popular de Cultura LGBT+
Fabián Vera del Barco........96

Taller de “Políticas públicas sobre educación LGBTI+”
Mariana Rodríguez Fuentes........101

Diversidad corporal en la universidad.
Una perspectiva en discapacidad e intersexualidad
Alejandro Lopez Bemsch y Ayito Alex Cabrera........103

Noche Cultural “Viernes 6 de escándalo”.
Compendio de relatos e historias compartidas.
Escenas y escenarios de vida de quienes ayudaron a moldear este espacio artístico
Pamela María Laura Medina Álvarez........107

La filosofía de la naturaleza de Marx y Engels: ontología, ecología y capitalismo

La filosofía de la naturaleza de Marx y Engels: ontología, ecología y capitalismo

Agustina Garnica

La presente tesis surge de la intención de analizar críticamente las ideas sobre la naturaleza presentes en una parte importante de la obra de Marx y Engels y sostiene, a modo de hipótesis, que es posible encontrar en ella elementos que dan cuenta de un interés por los problemas ambientales de la época y por el avance de la entonces incipiente ecología disciplinar. Este interés se manifiesta desde sus escritos juveniles, atraviesa sus biografías y es un aspecto relevante de su concepción materialista de la historia, por lo que no puede ser comprendido con independencia de esta.

La elección del tema responde al interés de la autora por aquellas filosofías que no pasaron por alto las condiciones concretas o materiales de existencia de la especie humana y que, además, percibieron la historicidad de tales condiciones. La filosofía de Marx y Engels encuentra allí su fundamento, sobrepasa la demarcación tradicional entre disciplinas y exige la lectura de un material que está en el cruce entre el discurso científico, el filosófico y el político.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ....................10

1. Sobre la coyuntura epistemológica: filosofía de la
biología, historia de la ecología, ecología política,
ecosocialismo, ética ambiental ....................14
2. Materialismo histórico: ¿Paradigma, programa de
investigación o ciencia de interés emancipatorio? ....................30
3. Paradigma marxiano clásico:
algunos postulados ....................44
4. Filosofía de la naturaleza en Marx y Engels....................54
4.1 De la transformación de la filosofía....................62
4.2 Naturaleza, phúsis y materialismo temprano....................76
4.3 Naturaleza y propiedad privada....................87
4.4 Naturaleza, trabajo y ciencias naturales....................99
4.5 Naturaleza, medio ambiente
y producción industrial....................112
4.6 Naturaleza y producción agrícola....................127
4.7 Naturaleza y dialéctica....................139

CONCLUSIONES....................154

APÉNDICE: Algunos estudios de la filosofía
de la naturaleza de Marx en el siglo XX ....................160
1. Alfred Schmidt: El concepto de
naturaleza en Marx ....................161
2. Howard Parsons: Marx and Engels on Ecology ....................174
3. John Bellamy Foster: La ecología de Marx ....................181
BIBLIOGRAFÍA DE MARX Y ENGELS ....................190
BIBLIOGRAFÍA GENERAL ....................192
BIBLIOGRAFÍA ....................189

Prácticas de literacidad en Lengua Extranjera

Prácticas de literacidad en Lengua Extranjera

Compiladoras

Dra. Raquel B. Pastor - Directora

Mg. Nélida A. Sibaldi - Co-directora

La literacidad en lengua extranjera constituye una habilidad fundamental en el mundo globalizado e hiperconectado del siglo XXI. Ya no basta con dominar adecuadamente la lengua materna, sino que la capacidad de comunicarse efectivamente en otros idiomas se ha convertido en un requisito indispensable tanto en el ámbito personal como en el profesional. No solo se requiere comprender y producir textos, sino que además se torna imprescindible desenvolverse con éxito en situaciones comunicativas interculturales y de diversidad lingüística. Hasta la fecha se han publicado escasas investigaciones panorámicas que den cuenta de este fenómeno, de sus particularidades, de su complejidad y de su contribución al campo de las lenguas extranjeras. Esta es una de las razones que fundamentan la relevancia del estudio aplicado que se presenta en este libro, que me permiten definirlo, sin vacilaciones, como un texto necesario para cualquier docente-investigador interesado y comprometido con el ejercicio de su profesión.

Se trata de una obra colectiva esclarecedora, pues a lo largo de sus distintos capítulos, explica y dilucida diferentes aristas y dimensiones vinculadas con el objeto literacidad aplicado a las prácticas de enseñanza y aprendizaje en lengua extranjera. El resultado es, en consecuencia, un trabajo pionero, sólido y equilibrado que no solo arroja luz sobre encuadres epistemológicos sino, y especialmente, considera aspectos metodológicos e instrumentales de gran valía. El estudio puede concebirse como una poderosa caja de herramientas teóricas y analíticas, por lo que su consulta posibilita un acercamiento, no solo a los resultados de un compendio de investigaciones metódicas, sino también a la "cocina" de dicha labor, al ofrecer respuestas a interrogantes frecuentes formulados por estudiantes e investigadores noveles.

En síntesis, es un libro que inspira. Su lectura invita, convoca e incita a abrir nuevas vías para la investigación sobre la literacidad como instrumento que viabiliza una mayor comprensión de los modos de construcción de las prácticas y procesos de enseñanza y de aprendizaje. Es, en esencia y por todo ello, una contribución original y de peso al campo de la didáctica de lenguas extranjeras que, con certeza, servirá de modelo y guía orientativa a los interesados en este apasionante ámbito de las ciencias del lenguaje.

Prólogo
Julio César Sal Paz ..................... 6

Presentación

Nélida Sibaldi y Raquel Pastor ..................... 8

El camino hacia España
Marc Felix Souchon-Faure .....................11

Prácticas de literacidad: alcances y desafíos para la investigación en lenguas extranjeras
Dra. Raquel B. Pastor..................... 15

Texto literario, representaciones y reflexión intercultural en un grupo de estudiantes de la carrera de Francés
Mg. Ana María Caballero.....................26

Las competencias de literacidad en estudiantes de artes en contexto universitario
Mg. Lucila Cabrera .....................34

Representaciones de la escritura de textos argumentativos en un grupo de estudiantes de la carrera de francés de la UNT
Mg. Mónica Eugenia Ponce de León .....................49

El texto literario en las prácticas de lecto-comprensión en FLE
Mg. Nélida Sibaldi ..................... 61

Factores que dificultan la producción oral. El caso de estudiantes del ciclo básico de la carrera de Francés de la Facultad de Filosofía y Letras
María Virginia Callejas ..................... 66

Reflexiones sobre la formación de docentes en LE-Inglés (UNT):
aportes del modelo conversacional
Esp. Florencia Di Lullo .....................76

Experiencias de clases de lecto-comprensión de textos académicos en inglés en tiempos de virtualidad
Prof. Silvia Déborah Grodek y Prof. Irene Josefina Lanzi ..................... 80

Propuesta y fundamentación de actividades de lecto-comprensión para alumnos de la asignatura Inglés de la carrera de Medicina Veterinaria (FAZ y V)
Prof. Ilana Josefina Bach ..................... 85

Sistematización de experiencias de prácticas de literacidad con personas sordas
Prof. María Victoria González Hernández .....................91

Diseño y elaboración de materiales didácticos virtuales tendientes a mejorar la producción de relatos en pasado en francés como L3 en estudiantes universitarios
Esp. María Julia Pourrieux ..................... 102

Nuevas teconologias, redes sociales y entornos virtuales. Desafíos actuales para la enseñanza de la lengua extranjera
Prof. Cynthia Tanoni .....................110

Intervenciones en línea (IEL): hacia una escuela bimodal
Esp. Ramón Antonio Rios ..................... 115