Programa
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1. Consideraciones generales y premisas teóricas.
Relación Naturaleza/Cultura. Concepción bio-psico-social. Génesis histórica de conceptos y categorías de análisis. Marcos filosóficos de las distintas corrientes de análisis. Teorías y modelos explicativos.
2. Aportes histórico – antropológicos para el estudio de las prácticas de opresión sobre las mujeres.
Relaciones de producción y de reproducción. División sexual del trabajo. Relaciones de parentesco y origen del “Patriarcado”. Matrices socioculturales: discriminación, prejuicios, desigualdades y estereotipos sexistas. Paradigmas científicos: de modelo de sexo único a modelo de dos sexos. Relaciones de poder. Relaciones de género y de clase, “interseccionalidad”.
3. Mujeres, género y educación.
La educación para la igualdad entre los sexos e historia a su acceso. Proto-feminismo y Siglo XVIII: Mary Wollstonecraft y Jacques Rousseau. Androcentrismo del currículo académico, sexismo y machismo en las aulas como currículum oculto. Reproducción o abolición de actitudes, comportamientos y valores que sustentan la violencia contra niñas y mujeres.
4. Pedagogías críticas.
Educación laica y científica adaptada en contenido y forma a la edad del alumnado que respete los convenios internacionales ratificados por el Estado argentino en favor de la dignidad de las niñas y las mujeres: CEDAW, Belén do Pará, Convenio de 1949, etc. Educación segregada, mixta o coeducación como herramienta pedagógica del feminismo. Tergiversación de la coeducación por adoctrinamiento transactivista “queer” o por conservadurismo dogmático al profesorado, al alumnado y a las familias. La escuela y la construcción de las diferencias de género. Tradición “Rosa-Celeste”.
5. Mujeres y docencia
Dimensión constitutiva del trabajo docente. El sexo en las estadísticas educacionales según los distintos niveles de la educación. Ideología de Cuidados. Formación docente permanente. Acceso profesional y niveles educativos. Brechas salariales.
6. La Educación Sexual Integral
Historia de una lucha feminista en Argentina: Raquel Camaña. Leyes de ESI Nacional y provinciales. La educación para igualdad entre los sexos y la prevención de las violencias sexistas. ESI abolicionista y con perspectiva de género. Espacios educativos respetuosos de la diversidad social, cultural, afectivo-sexual, etc. Ciencia y marcos éticos. Debates actuales. La escuela como escenario de disputa ideológica. La educación como ámbito privilegiado para transformar las concepciones hegemónicas.
