El jueves 16 se llevó a cabo el acto de apertura de la Instancia Nacional de las Olimpíadas de Filosofía “Poner el cuerpo. Poder e instituciones en la cultura actual”.

Participaron la Representante Legal de OFRA, Dra. Susana Maidana; el Coordinador de Área de actividades científicas del Ministerio de Educación de la Nación, Marcelo Bazán; el Rector de la UNT, Ing. José García; y el vicedecano de la Facultad de Filosofía y Letras, Santiago Bliss. También el Ministro de Educación de la Provincia, Dr. Juan Pablo Lichtmajer envió sus saludos y es necesario recordar que presentó la instancia jurisdiccional de nuestra Provincia que fue presencial y tuvo lugar en el CIIDEPT.

La Dra. Maidana, reconoció el acierto de haber mantenido el tema del encuentro anterior, en tanto la preocupación de las y los adolescentes gira en torno de su cuerpo, de la posibilidad de ser o de no ser, del consumismo, “les preocupa el control del cuerpo, la búsqueda de la identidad”, afirmó. Manifestó que lejos de ser una generación “ni – ni” (ni estudian, ni trabajan; en síntesis, no se comprometen con nada más que con su egoísmo), como se suele llamar a las actuales juventudes, quienes participaron de las Olimpíadas están generando conocimiento, y así “molestan a una sociedad dormida”, como aquel rol de ‘tábano’ que le adjudicaba Sócrates a la filosofía, “son ese tábano que de modo insoportable, incansablemente molesta, conmueve“.

El Lic. Bazán, agradeció a la Universidad, al equipo que organiza las Olimpíadas, a los docentes que trabajaron para que, a nivel nacional “Tantos pibes y pibas hagan filosofía en un momento en el que nos hicieron sentir que las escuelas estaban cerradas, que en las escuelas no se hacían cosas, que los docentes no trabajaban, que la universidad está allá, lejana a la realidad. Es una prueba contundente de que se equivocan. ¡Esto que está sucediendo, es una fiesta!, afirmó.”

Por su parte, el Mg. Bliss manifestó que para la Facultad de Filosofía y Letras siempre era una satisfacción participar de esa instancia de las Olimpíadas, destacando el trabajo que lleva a cabo todo el equipo. Retomó la idea de Maidana y sostuvo que “Puede ser que ese tábano que es la filosofía no consiga despertar a Atenas, pero si a lo largo de estos procesos conseguimos que un joven, en cualquier parte de la Argentina, pueda superar una crisis personal, a través del encuentro con la filosofía, de poner en palabras los malestares, las tensiones que vive en este momento tan especial, el objetivo de las Olimpíadas está más que cumplido”.

Finalmente, el Rector de la Universidad, agradeció la presencia del Coordinador de Área de actividades científicas del Ministerio de Educación de la Nación y el trabajo realizado por la Facultad de Filosofía y Letras a través del equipo coordinado por la Dra. Maidana. Felicitó a las y los estudiantes y docentes que “pusieron el cuerpo” para dialogar e imaginar nuestro sistema humano, más allá del poder y más cerca de los afectos.

Desde la organización manifestaron que “Las ponencias, preguntas, devoluciones e intervenciones de pares señalan dos aspectos que merecen ser mencionados. Por un lado, la variedad de autores e ideas trabajadas (de César González a Michel Foucault, de Platón a Judith Butler), son el reflejo superficial de una fuente que se remonta a17 años atrás, con el origen del proyecto de Olimpiadas encabezado por la Dra. Susana Maidana, y que se nutre con las arterias del equipo de trabajo de OFRA; y, sobre todo, de la comunión de docentes y estudiantes amalgamados por aquel eros del que habla Platón en El Banquete: el péndulo entre el deseo y la sabiduría, las ansias por el conocimiento, la sed de comprender la realidad para comprenderse a sí mismos. Por otro lado, a través del trabajo de las y los estudiantes, poniendo en primer plano la construcción colectiva del saber y el compromiso con las ideas, el espíritu olímpico de reflexión puso de manifiesto cómo las juventudes se sienten interpeladas por sus realidades al tiempo que las interpelan”.
Agregaron también “Amén de la selección del jurado y la premiación, que tuvo a Carmela Yanay Ruarte Astorga del Nivel I, del Colegio Martín Pescador de Jujuy como ganadora del primer lugar ,con su ensayo “Sub-versiones de la pasarela”; y a Camila Yasmín Yñiguez Quintana del Colegio Nacional de Bs. As. como ganadora del Nivel II, con su ensayo “Un descampado que fue reclamado por los excluidos”; deseamos retener las palabras de un estudiante (que pudo ser cualquiera): “quiero saber, ¿van a ser parte de la generación que lo revolucione todo?”. Así, con argumentos, imaginación, creatividad, diálogo -y sin pretensiones absolutistas-, los jóvenes nos han conducido por los intrincados caminos de esta curiosa actividad de hacerse preguntas que no tienen respuesta, pero que bien vale la pena transitar”.

Luego de la ceremonia, que como todo el encuentro tuvo la modalidad virtual, se dio inicio al trabajo de las comisiones. Y para celebrar la culminación del mismo, el viernes 17 se realizó un Fogón virtual y el Acto de premiación.

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Acceda a los videos de mesas de trabajos: https://www.youtube.com/channel/UCYlbRwmWSCx6HB9oET7saxQ

El viernes 10, la Dra. Patricia Ortiz ofreció su Conferencia final de grado “Re-significación y desafíos del envejecimiento demográfico y social, un fenómeno en expansión”. La actividad fue organizada por el Departamento de Geografía y contó con la presencia de colegas y estudiantes que despidieron afectuosamente a esta destacada docente de nuestra comunidad.

La disertante estableció la problemática del envejecimiento como un fenómeno que se ha instalado en la agenda política a nivel mundial, aunque con particularidades locales. En ese sentido, marcó permanentemente similitudes y diferencias entre espacios como Europa y América Latina. Abordó temas como los desafíos económicos, sociales y culturales del envejecimiento, focalizando en los cambios dentro del seno familiar. “Este fenómeno demográfico y social nos mueve a reflexionar sobre el futuro que se avecina…nos invita a reflexionar sobre la sociedad que queremos, nos plantea la necesidad de construir sociedades inclusivas para todas las edades”, concluyó la disertante.

Luego de la conferencia, la Prof. Liliana Palacios dirigió unas sentidas palabras a la homenajeada, haciendo una semblanza no sólo de su trayectoria académica, sino también de las vivencias compartidas a lo largo de tantos años de trabajo conjunto y de amistad.

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Con la vuelta a la presencialidad cuidada, distintas cátedras de la Facultad aprovecharon para realizar una Muestra Final como resultado del trabajo sostenido durante el año.

El 10 de noviembre, se realizó en el Aula Patio de nuestra Facultad, la Muestra de Proyectos finales de estudiantes de la Cátedra “Seminario de Trabajo Social y Educación Social”, a cargo de las Prof. Dolores Murillo Dasso y Cecilia Zamorano Janut.

La misma, tuvo como objetivo poder evidenciar el trabajo realizado por los alumnos a lo largo del desarrollo de la materia en 2021 a través de una muestra que conjuga los saberes troncales de la materia, experiencias vividas en la carrera y la posibilidad de armar una ONG de modo organizado. Ver Fotos

Al día siguiente, la asignatura “La institución y sus organizaciones en Educación” del Depto. de Ciencias de la Educación, realizó un encuentro de cierre de su propuesta académica denominado “Saber concluir; no saberes concluidos”. Se trató de una Muestra de expresiones del trabajo pedagógico realizado por estudiantes y docentes, que se caracterizó por un entramado de campos de conocimientos (Comunicación- Artes Visuales- Literatura- Música- Danza y Gastronomía) para la construcción de aprendizajes en torno a las organizaciones educativas – su dinámica de funcionamiento y el trabajo pedagógico en clave institucional-, con foco en las instituciones educativas del contexto rural.

Acompañaron a estudiantes y docentes autoridades de la Facultad: la Decana, Dra. Mercedes Leal, y el Secretario Académico, Prof. Sergio Robín. Ver Fotos

Y la segunda actividad fue la realización del evento cultural “RESISTIMOS EL OLVIDO. JUVENTUDES POR LAS MEMORIAS”, organizado por el Espacio para la Memoria y la Promoción de los Derechos Humanos “La Escuelita de Famaillá”, como cierre del trabajo articulado que viene realizando con las cátedras mencionadas y el colectivo periodístico “La Palta”.

Durante el acto se homenajeó a María Berta Soldati (Trabajadora Social, secuestrada y desaparecida durante la última dictadura cívico, militar) con la presentación del trabajo audiovisual realizado por “La Palta” con colaboración de lxs estudiantes de las mencionadas cátedras. Se celebró también, anticipadamente, el Día Internacional de los Derechos Humanos con la participación de lxs alumnxs del “Taller de Jazz” de la Escuela de Arte Popular de Monteros y lxs integrantes de la “Escuela Municipal de Folklore Tradiciones Argentinas” de Famaillá. Ver Fotos

El viernes 26  se llevaron a cabo las Segundas Jornadas Virtuales de Estudiantes de Literatura Argentina del Noroeste, organizadas en forma conjunta por la cátedra de Literatura Argentina del Noroeste y el proyecto de investigación del IILAC, “La Literatura Argentina del Noroeste a partir de 1983. Poéticas fronterizas. Tensiones, convergencias y divergencias”. El encuentro fue coordinado por las doctoras Verónica Juliano y Valeria Mozzoni, y contaron con la colaboración de la Lic. Tamara Mikus, capacitanda en el Programa de Capacitación de Iniciación en la Docencia (2021) en dicha cátedra.

En esta edición, las jornadas se organizaron en dos trayectos. Durante la mañana, estudiantes del período lectivo 2020 socializaron los trabajos finales que realizaron y aprobaron en el marco de la materia. En el tramo de la tarde, estudiantes del período lectivo 2021, compartieron pequeños muestrarios poéticos confeccionados en el primer cuatrimestre del corriente ciclo.

Las temáticas abordadas estuvieron relacionadas a las dramaturgias tucumanas,: la memoria y la tradición, las producciones de Rafael Nofal Carlos Alsina, el abordaje de los mitos de la antigüedad, como el de Ariadna, en el marco de producciones locales. La producción poética también tuvo su espacio para la reflexión: Inés Aráoz, María Elvira Juárez, Manuel J. Castilla, fueron algunos de los nombres trabajados, nombres que también resonaron en los muestrarios poéticos, junto con la producción de Ariadna Chaves, Rupi Kaur (poeta India-canadiense que se puso en diálogo con Chaves), Teresa Leonardi Herran, entre otros/as.

“Estas políticas de intercambio se sustentan en la convicción de que el espacio del aula es generador de saberes y prácticas valiosas, y despierta vocaciones científicas en nuestros estudiantes quienes, al entrar en contacto con los corpus, se apropian crítica y sensiblemente de la producción literaria de los autores de la región”, sostuvieron desde la organización.

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Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el placer;
cómo después de acordado
da dolor;
cómo a nuestro parecer
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.

(Coplas por la muerte de su padre, Jorge Manrique)

Con la participación de alumnos de Literatura Española I y Literatura Española II, el 23 de noviembre se desarrolló la Jornada Avive el seso y despierte, cuyo título apela a los memorables versos de las Coplas de Manrique. Fueron organizadas por el Instituto de Literatura Española y las mencionadas cátedras.

La Jornada, de modalidad virtual, mostró una numerosa y activa participación de los estudiantes de ambas cátedra, no sólo a través de la exposición de trabajos críticos-reflexivos, que en su mayoría fueron realizados en equipo, sino también a través de interesantes devoluciones hacia sus pares conforme se iban presentando los trabajos, actividad que terminará por plasmarse a través de un Formulario pensado como una instancia de participación de los alumnos como ESPECTADORES de la Jornada. En el mismo podrán valorar los trabajos y presentaciones de sus compañeros, como parte de un proceso integral de aprendizaje.

Los trabajos que se expusieron, de naturaleza reflexiva y creativa, tuvieron en cuenta obras, temas y autores de los Programas de las respectivas materias. Cabe señalar que los mismos mostraron una impronta muy actual, no sólo por la actualidad de la problemática abordada, sino también por los soportes virtuales variados e ingeniosos que utilizaron para mostrar la vigencia de textos hispánicos universales.

Dentro de la producción, además de la reflexión académica, los y las estudiantes generaron producciones creativas, utilizando diversos dispositivos audiovisuales. Entre algunas de ellas se pueden mencionar un Video-poema con imágenes de la Quebrada y el cementerio de Lules, acompañadas con versos de escritores y escritoras de la generación del 27 que convergen en el tema de la  muerte y su vinculación al complicado duelo de nuestros días a partir de la experiencia colectiva de la pandemia; fotografías que muestran la fusión del movimiento Cottagecore y la Oda a la vida retirada de Fray Luis; cortometrajes protagonizados por alumnos para hablar de un tema tan sensible como el suicidio a partir de la decisión de Melibea (personaje de La Celestina) y también para hablar de la “caza de brujas” de mujeres que ya eran culpables desde su nacimiento, haciendo foco de forma original en la bruja Claudina, un personaje muy periférico y poco atendido por la crítica; la carta como género epistolar apropiado para mostrar al itinerario del amor trágico disparado por la Égloga I de Garcilaso junto a dos novelas de notable circulación entre lectores jóvenes tales Bajo la misma estrella y Yo antes de ti ; páginas del diario íntimo del personaje femenino Doña Juana (reversión del mítico Don Juan) y sus confesiones sobre los prejuicios de una sociedad que aún permanecen vigentes; fotogramas de la película Parásitos en diálogo con fotografías ambientadas en escenarios tucumanos para reflexionar sobre el siempre vigente personaje del “pícaro”; la apropiación digital de un texto español tardo-medieval como la  Danza castellana de la muerte a través del Fenómeno 2.0 como una forma muy lúdica y actual de interactuar con obras clásicas españolas; el uso de la plataforma Tik Tok para hacer visible fenómenos como el Witchcore de marcada circulación entre jóvenes en las redes  vinculado a la brujería y su relación  con la  vieja  Celestina; un corto movilizador  cuyo título “De carne y huesos”  pone en imagen y sonido  la triste prolongación de Lazarillos en cualquier esquina de nuestra ciudad; la búsqueda de estrategias didácticas para la enseñanza de obras  españolas  en el nivel educativo secundario, lejanas en el tiempo  pero de notable actualidad: un video que actualiza al personaje de Tisbea de El Burlador de Sevilla a través del método Scrapbooking cuya plasticidad y sencillez a través de superposiciones (stickers, gif, animaciones, etc) permiten un acercamiento a la  obra fundante del mito de Don Juan; una fotonovela para hablar de La Celestina. La eterna vigencia de Cervantes que nos habla de las marginalidades a través de sus obras más breves como los entremeses y las novelas ejemplares, no podía faltar y se  hizo presente a partir de un conmovedor cortometraje titulado “Del silencio vacío a la imagen” ambientado en espacios muy familiares a los tucumanos (Federación Económica, Casa Museo de la Independencia) para acercar las voces femeninas acalladas del siglo XVII (El viejo celoso y El celoso extremeño de Cervantes) a las voces femeninas de escritoras del 27 español a través de sus versos. Con el propósito de hablarnos de la humana condición se hizo también presente El Coloquio de los perros cervantino, esta vez en diálogo con un texto de Rafael Alberti Coloquio entre perros (1988), germinando este cruce en un cuento de autoría estudiantil.

Aquí sólo se mencionan algunas de las variadas propuestas que tuvieron lugar en las Jornadas Avive el seso y despierte, marcadas por la originalidad de los soportes, la vigencia de los mensajes, y sobre todo, por dar sentido a los versos memorables manriqueños que dan título al evento. “El público atravesó momentos de sonrisas, de lágrimas, y sobre todo, de fecunda reflexión. Nos sentimos más que satisfechos”, manifestó la Dra. Parellada, docente a cargo de las materias y organizadora del evento.

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El martes 9 de noviembre se llevó a cabo el Conservatorio “Trayectorias de formación y la formación de trayectorias. Vidas de académicas” en el que participaron la Prof. María Eugenia Barros y la Prof. Ana Elena Esterkind de Chein, reconocidas docentes e investigadoras de nuestra Casa de Altos Estudios.

El conversatorio se propuso ser un espacio para conocer de primera mano la trayectoria académica de cada una de las invitadas y cómo su biografía personal se hilvanó con la producción de saber y conocimiento académico, con las actividades de extensión y las labores de docencia.

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