Feedback Docente. Implicaciones pedagógicas.
Feedback docente en la escritura de ensayos argumentativos de los alumnos universitarios de Lengua Inglesa IV
Adriana Sleibe Rahe de Paradelo CELALEI - FFYL - UNT -2012
INDICE
PALABRAS PRELIMINARES
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
Propósito del estudio
Motivación
Organización de la tesis
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA 5 1. Descripción de la situación problemática 6 2. Objeto de investigación 9 3. Fuentes del problema 9 4. Delimitación del tema 10 5. Relevancia académica y social 11 6. Objetivos 12
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO REFERENCIAL 13
A) La Argumentación
1. La Argumentación. Introducción 15 1.1 Actualidad de la argumentación 16 1.2 El camino recorrido por la argumentación desde la retórica 18 clásica hasta Toulmin, pasando por la nueva retórica 1.2.1 La retórica clásica 18 1.2.2 Componentes de la argumentación 22 1.2.3 La nueva retórica 25 1.2.4 Clasificación de los argumentos 30 1.2.5 Tipos de audiencia 32 1.2.6 La argumentación lógico-retórica de Toulmin 33 1.2.7 Comentario final 36
2. La influencia de la pragmática en el estudio de la argumentación 37 La Pragmadialéctica de van Eemeren y Grootendorst 2.1 La secuencia argumentativa. Fases. Actos de habla 38 más frecuentes 2.2 Condiciones de la argumentación. Relevancia de los 41 argumentos 2.3 Falacias argumentativas y reglas para una discusión crítica 44 ideal 2.4 Diferentes tipos de argumentación según la estructura 51 interna y la organización de los argumentos entre sí 2.5 Condiciones para un argumento consistente 54 2.6 Análisis reconstructivo 55 3. Resumen de los modelos teóricos de argumentación presentados 56 Perspectiva a seguir en el análisis del corpus de estudio
4. Síntesis gráfica de los modelos desarrollados 59 5. El ensayo argumentativo 60 5.1 Noción de género 60 5.2 Tipología textual 62 5.3 Características del ensayo argumentativo 65 5.4 Elementos del ensayo argumentativo 66 5.5 Estructura del ensayo argumentativo 67 5.6 Ensayo de ventajas / desventajas 68 5.7 Evaluación del discurso argumentativo 70
B) La Escritura 1. Introducción 74 2. La naturaleza de la escritura 75 3. Perspectivas teóricas de la composición escrita 76 3.1 Enfoques de la noción de “Proceso” 80 3.1.1 Enfoque expresivo 81 3.1.2 Enfoques Cognitivos 81 a) Modelo de Etapas 81 b) Modelo de Flower y Hayes 82 ) Modelo de Scardamalia y Bereiter 91 3.2 Enfoques Sociales 92 4. Conclusión 94
C) Evaluación de la Escritura del alumno 99 1. Feedback. Su importancia 101 1.1 Estado actual de la literatura sobre feedback docente 103 1.1.1 Perspectivas sobre la corrección del error en la escritura 103 del Inglés como Lengua Extranjera 1.1.2 Respuestas docentes ante el error 109 2. Tipos de feedback 112 2.1 Otros modos de responder ante el error 116 2.1.1 Evaluación versus Respuesta 116 2.1.2 Trabajo cooperativo o de pares 116 2.1.3 Corrección colectiva 117 2.1.4 Diarios Interactivos 117 2.1.5 Entrevistas 118 3. Preferencias de los alumnos respecto del feedback docente 118 4. Resumen del capítulo 120
APÍTULO III
ASPECTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN
A) Input metodológico para la enseñanza de ensayos argumentativos en la
asignatura Lengua Inglesa IV (carrera de Inglés, Facultad de filosofía y
Letras U.N.T.) 1. Input docente. Introducción 125 2. Descripción del dispositivo grupal 129 2.1. Situación de comunicación o labor de ambientación 130 Elección de un tema apropiado 130 Definición de la audiencia y propósito del escrito 131 El texto que se va produciendo 131 2.2. El proceso de Escribir 131 Planificación 131 Generación y recolección de ideas 132 Organización y formulación de objetivos 132 Redacción 133 Evaluación y revisión 134 2.3 Monitoreo. Fases 135
B) Dimensión técnica del estudio de caso realizado 1. Tipo de investigación 138 2. Obtención de datos 139 2.1 Universo y unidades de análisis 139 2.2 Muestra 140 3. Instrumentos de análisis 142 3.1 Ensayos. Tareas de escritura 142 3.2 Diarios Interactivos 143 3.3 Descriptores evaluativos 145 4. Procedimientos de Análisis de los datos 147 4.1 Ensayos 148 4.2 Procedimiento de representación gráfica de la estructura 150 de los ensayos argumentativos 4.3 Diarios interactivos 151 4.4 Representación gráfica de las categorías de análisis de los 153 diarios interactivos
CAPÍTULO IV
DESCRIPCIÓN PORMENORIZADA DE DATOS 154-292 1. Producciones escritas de los alumnos Esquemas de las estructuras argumentativas de cada borrador Síntesis analítica de las macroestructuras 2. Feedback docente 3. Diarios interactivos
CAPÍTULO V
DISCUSIÓN DE RESULTADOS 293
CAPÍTULO VI
LIMITACIONES, IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS Y
CONCLUSIÓN 302
BIBLIOGRAFIA 318
ANEXOS 326 1. Input metodológico: Notes on Essay Writing. Theory and Practice on Argumentative Essays 2. Feedback code 3. Analytic marking scheme
