Se llevó a cabo el XI Coloquio CELU en Filosofía y Letras

El miércoles 30 se realizó la apertura del XI Coloquio CELU Investigación, enseñanza, evaluación y certificación en Enseñanza en Lengua Segunda o Extranjera, en el que docentes e investigadores de todo el país intercambiaron saberes durante tres días.
Presidieron el acto la Decana de la Facultad, Dra. Mercedes Leal; el Rector de la UNT, Ing. José García; la Dra. Ana Ávila de Jali, organizadora del Coloquio; y la Dra. Ana Pacagnini, Coordinadora ejecutiva del Consorcio Interuniversitario ELSE-CIN.
Los coloquios CELU son encuentros académicos organizados por las universidades nacionales con el objetivo de propiciar un espacio de intercambio y reflexión sobre el área de enseñanza y evaluación del español como lengua segunda y extranjera.
La Conferencia inaugural estuvo a cargo de la Investigadora y Docente de lengua extranjera, Leonor Acuña, quien recibió el reconocimiento de invitada ilustre de nuestra Facultad por su labor como pionera en los estudios de ELSE en la Argentina, por su protagonismo en la creación del Consorcio y su contribución en el crecimiento del área de ELE de la UNT.
Por otro lado, Marina Larrea de Cooperación Internacional del Ministerio de Educación de la Nación, cerró el Coloquio, destacando el rol fundamental de las lenguas, y del español en particular, en los procesos de internacionalización de la Educación Superior y en la cooperación internacional. Además, remarcó la necesidad de que las Universidades Nacionales pidan como requisito de estudios el nivel de español de los estudiantes alóglotas y que ese instrumento de medición sea el CELU.

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Docentes y estudiantes reflexionaron sobre las experiencias educativas en los contextos emergentes

El martes 29 se llevaron a cabo las Jornadas de Intercambio y Socialización “Repensar y construir experiencias educativas en Filosofía y Letras: logros y retos en contextos emergentes”.

La apertura estuvo presidida por  la Decana, Dra. Mercedes Leal quien manifestó que “Este espacio de encuentro y reflexión nos permite desafiar a nuestra Facultad a mover y problematizar las cuestiones relacionadas a la enseñanza y su resignificación post pandemia. También estuvieron en la mesa de apertura la Secretaria Académica, Mg. Nélida Sibaldi, y las Profesoras Melina Lazarte Bader y María Fernanda Hidalgo.

Desde el comité organizador, integrado por las Profesoras Desde el comité organizador, integrado por las Profesoras María Fernanda Hidalgo, Melina Lazarte Bader, Viviana Reyes, Nancy Victoria Ríos y Sofía Zamora, manifestaron que las jornadas constituyeron un espacio de intercambio académico y debate estimulante para pensar y pensarnos en pandemia y para reflexionar desde la complejidad de este presente ante los desafíos de la enseñanza en este próximo retorno a las aulas de la facultad. Con más de 100 participantes, los 40 trabajos presentados en estas jornadas, mostraron los avatares de la inclusión de las tecnologías digitales, las dificultades en el proceso de virtualización, ciertas resistencias, pero a la vez los múltiples logros derivados del compromiso y la responsabilidad pedagógica asumida para afrontar la continuidad académica. Se plantearon desafíos del orden epistemológico para pensar las propuestas pedagógicas de las asignaturas en el contexto atravesado, la necesidad de abordajes críticos en los usos de las herramientas digitales y las variaciones en las prácticas de evaluación. La pedagogía del cuidado también se hizo presente cuando los relatos dieron cuenta de las formas que asumió la construcción y sostenimiento de los lazos entre docentes y estudiantes y entre pares.

En la actividad tomaron la palabra docentes y estudiantes, equipos de cátedra y departamentos, docente co-formadores y residentes. Estuvieron representadas las carreras de Letras, Historia, Ciencias de la comunicación, Geografía, Inglés, Idioma Moderno Italiano, Francés y Ciencias de la Educación. Valiosas experiencias fueron compartidas por las cátedras del Departamento de Formación Pedagógica y por docentes y estudiantes del IOVE. Por ello se puede afirmar que se ha dado inicio a un tiempo de capitalización y resignificación de todo lo realizado por quienes integramos la comunidad de la Facultad de Filosofía y Letras.

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Charla “El relato de viajes del francés Mellet por Tucumán Salta y el Río de la Plata (1808-1814)” 

El lunes 21, en el Centro Cultural Rougés y en el marco de la Quinta Edición del Ciclo Travesías en Diálogo 2022, se ofreció la Charla “El relato de viajes del francés Mellet por Tucumán, Salta y el Río de la Plata (1808-1814)”, a cargo de la Dra. Isabelle Tauzin, Professeure des Universités – Études Latino-américaines – Université Bordeaux Montaigne (Francia). 

Invitaron al encuentro el  Instituto Interdisciplinario de Estudios Latinoamericanos (IIELA-UNT); las Cátedras de Historia de la Lengua y Historia Moderna; el Doctorado en Humanidades y el Proyecto PICT 4438 “Los confines del Imperio; viajes, agencias y tensiones. Río de la Plata y Patagonia entre los siglos XVI y XVIII”.

Además se contó con el auspicio de la Universidad Nacional de Tucumán, la Alianza Francesa de Tucumán, la Editorial de la Universidad Nacional de Tucumán (EDUNT) y la Facultad de Filosofía y Letras (UNT).

Isabelle Tauzin es catedrática de Estudios Latinoamericanos en la Université Bordeaux Montaigne (Francia) desde 1999. Entre 2010 y 2017 fue directora del Departamento de Estudios Hispánicos y Latinoamericanos y luego directora del Equipo de Investigadores Hispanistas de Bodeaux, AMERIBER.

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Con modalidad mixta Filo ofreció el Curso de Iniciación a los Estudios Universitarios 2022

El lunes 21 de febrero, las instalaciones de nuestra facultad recuperaron la presencialidad que se había visto alterada en el contexto de pandemia, con el Curso de Iniciación a los Estudios Universitarios 2022.  

Durante ese primer día, saludaron a los y las estudiantes,  el vice decano, Santiago Rex Bliss;  la Secretaría académica, Nélida Sibaldi;  el Coordinador de Asuntos estudiantiles, Carlos Bulacio y Secretaria de Coordinación y Fortalecimiento de Grado, Graciela Yacuzzi. 

El curso se extendió hasta el 25 de marzo y se desarrolló mediante una doble modalidad: con actividades presenciales, desarrolladas por cada carrera, e instancias virtuales que fueron trabajadas desde el campus de la Facultad. También se generaron encuentros sobre temáticas transversales como Vida Universitaria, Genero y Diversidad, Orientación Vocacional y Educativa, Derechos estudiantiles y SIU Guaraní de los que participaron estudiantes de todas las carreras.

Participaron aproximadamente 2000 ingresantes, que se fueron sumando progresivamente a las distintas actividades.

La Secretaria de Coordinación y Fortalecimiento de grado, Lic. Graciela Yacuzzi, manifestó que “tanto estudiantes como docentes valoraron positivamente la experiencia y modalidades implementadas por los equipos de docentes y estudiantes de las distintas carreras, así como también la importancia del encuentro y los conocimientos compartidos y construidos en cada espacio.

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Las Charlas Abiertas del Instituto de Epistemología

Luego de un intenso año, durante el cual el Instituto de Epistemología de nuestra Facultad organizó actividades mes a mes, cierra un ciclo con un diciembre cargado de Charlas.

El viernes 3 el Dr. Andrés Crelier (Conicet – UNMdP), brindó la Charla Abierta “Wittgenstein y la mente animal ¿hay esperanzas para los perros?. En la conferencia, el Dr. Crelier examinó dos interpretaciones sobre la posición del último Wittgenstein sobre la legitimidad de atribuir estados mentales a especies no humanas: el “enfoque de las habilidades”, defendido por Hans Glock, y el “enfoque del contextualismo de la forma de vida”, elaborado por Eike Von Savigny. Sostuvo la conveniencia de complementar ambos enfoques. Más allá de la cuestión exegética, el Dr. Crelier mostró que la posición del último Wittgenstein es compatible con algunas líneas de investigación actuales sobre cognición animal y con los experimentos sobre capacidades mentales animales derivados de dichas líneas.

Andrés Crelier (1972) es Profesor de Filosofía Contemporánea en la Universidad Nacional de Mar del Plata e Investigador Independiente en CONICET (Argentina). Ha escrito libros y artículos en diversas áreas de la filosofía contemporánea, como la hermenéutica, la filosofía trascendental y la ética discursiva. Más recientemente, su interés se ha concentrado en temas de filosofía analítica, más específicamente, en problemas relacionados con la de atribución de pensamiento a criaturas sin lenguaje.

El 10 de diciembre, la disertación fue “Problemas filosóficos de la física cuántica” y estuvo a cargo del Dr. Federico Holik (UNLP-CONICET). Se presentaron las líneas generales de la mecánica cuántica para un público no especializado y se abordaron los desafíos que la misma brinda al pensamiento. Estos desafíos son auténticos problemas filosóficos difíciles de abordar solo desde la física como disciplina: el indeterminismo, la posible no localidad de la materia, su comportamiento dual, la posibilidad de otros universos paralelos según algunas teorías especulativas. El disertante tomó partido por algunas de las posibles soluciones, ateniéndose a la evidencia física disponible y señalando los problemas que aún susbsisten.

Por último, el 16 de diciembre, la Mg. Sofía Aguilar (UBA-CONICET) expuso “Derivas de la Crítica Filosófica en la Filosofía del Derecho Contemporáneo: Aspectos Epistemológicos”. El objetivo principal de la presentación fue mostrar cómo desde las distintas delimitaciones del concepto de “racionalidad” que pueden reconstruirse a partir del llamado “Debate Habermas-Foucault” se derivan dos modalidades distintas que puede asumir la crítica en sentido técnico filosófico. A estos fines, primero, explicó la relación que existe entre los conceptos de “racionalidad”, “crítica” y “derecho”. Luego se enfocó en caracterizar dichos conceptos de acuerdo con las posturas de cada uno de los autores abordados. Dicha caracterización le permitió diferenciar entre una “Crítica de tradición ilustrada” y una “Crítica genealógica”.  Sostuvo que dicha discusión respecto del concepto de “racionalidad” así como las modalidades de la crítica derivadas de ella, impactan en la forma de comprender el derecho en tanto objeto de estudio de la crítica el cual es dotado de diferentes características, funciones y atribuciones. Por último, sostuvo que la cuestión presentada se traslada al campo más específico de la filosofía del derecho muchas veces de forma inadvertida y sufriendo algunas transformaciones.

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Facebook del Instituto de Epistemología

Olimpíadas de Filosofía, edición 2021

El jueves 16 se llevó a cabo el acto de apertura de la Instancia Nacional de las Olimpíadas de Filosofía “Poner el cuerpo. Poder e instituciones en la cultura actual”.

Participaron la Representante Legal de OFRA, Dra. Susana Maidana; el Coordinador de Área de actividades científicas del Ministerio de Educación de la Nación, Marcelo Bazán; el Rector de la UNT, Ing. José García; y el vicedecano de la Facultad de Filosofía y Letras, Santiago Bliss. También el Ministro de Educación de la Provincia, Dr. Juan Pablo Lichtmajer envió sus saludos y es necesario recordar que presentó la instancia jurisdiccional de nuestra Provincia que fue presencial y tuvo lugar en el CIIDEPT.

La Dra. Maidana, reconoció el acierto de haber mantenido el tema del encuentro anterior, en tanto la preocupación de las y los adolescentes gira en torno de su cuerpo, de la posibilidad de ser o de no ser, del consumismo, “les preocupa el control del cuerpo, la búsqueda de la identidad”, afirmó. Manifestó que lejos de ser una generación “ni – ni” (ni estudian, ni trabajan; en síntesis, no se comprometen con nada más que con su egoísmo), como se suele llamar a las actuales juventudes, quienes participaron de las Olimpíadas están generando conocimiento, y así “molestan a una sociedad dormida”, como aquel rol de ‘tábano’ que le adjudicaba Sócrates a la filosofía, “son ese tábano que de modo insoportable, incansablemente molesta, conmueve“.

El Lic. Bazán, agradeció a la Universidad, al equipo que organiza las Olimpíadas, a los docentes que trabajaron para que, a nivel nacional “Tantos pibes y pibas hagan filosofía en un momento en el que nos hicieron sentir que las escuelas estaban cerradas, que en las escuelas no se hacían cosas, que los docentes no trabajaban, que la universidad está allá, lejana a la realidad. Es una prueba contundente de que se equivocan. ¡Esto que está sucediendo, es una fiesta!, afirmó.”

Por su parte, el Mg. Bliss manifestó que para la Facultad de Filosofía y Letras siempre era una satisfacción participar de esa instancia de las Olimpíadas, destacando el trabajo que lleva a cabo todo el equipo. Retomó la idea de Maidana y sostuvo que “Puede ser que ese tábano que es la filosofía no consiga despertar a Atenas, pero si a lo largo de estos procesos conseguimos que un joven, en cualquier parte de la Argentina, pueda superar una crisis personal, a través del encuentro con la filosofía, de poner en palabras los malestares, las tensiones que vive en este momento tan especial, el objetivo de las Olimpíadas está más que cumplido”.

Finalmente, el Rector de la Universidad, agradeció la presencia del Coordinador de Área de actividades científicas del Ministerio de Educación de la Nación y el trabajo realizado por la Facultad de Filosofía y Letras a través del equipo coordinado por la Dra. Maidana. Felicitó a las y los estudiantes y docentes que “pusieron el cuerpo” para dialogar e imaginar nuestro sistema humano, más allá del poder y más cerca de los afectos.

Desde la organización manifestaron que “Las ponencias, preguntas, devoluciones e intervenciones de pares señalan dos aspectos que merecen ser mencionados. Por un lado, la variedad de autores e ideas trabajadas (de César González a Michel Foucault, de Platón a Judith Butler), son el reflejo superficial de una fuente que se remonta a17 años atrás, con el origen del proyecto de Olimpiadas encabezado por la Dra. Susana Maidana, y que se nutre con las arterias del equipo de trabajo de OFRA; y, sobre todo, de la comunión de docentes y estudiantes amalgamados por aquel eros del que habla Platón en El Banquete: el péndulo entre el deseo y la sabiduría, las ansias por el conocimiento, la sed de comprender la realidad para comprenderse a sí mismos. Por otro lado, a través del trabajo de las y los estudiantes, poniendo en primer plano la construcción colectiva del saber y el compromiso con las ideas, el espíritu olímpico de reflexión puso de manifiesto cómo las juventudes se sienten interpeladas por sus realidades al tiempo que las interpelan”.
Agregaron también “Amén de la selección del jurado y la premiación, que tuvo a Carmela Yanay Ruarte Astorga del Nivel I, del Colegio Martín Pescador de Jujuy como ganadora del primer lugar ,con su ensayo “Sub-versiones de la pasarela”; y a Camila Yasmín Yñiguez Quintana del Colegio Nacional de Bs. As. como ganadora del Nivel II, con su ensayo “Un descampado que fue reclamado por los excluidos”; deseamos retener las palabras de un estudiante (que pudo ser cualquiera): “quiero saber, ¿van a ser parte de la generación que lo revolucione todo?”. Así, con argumentos, imaginación, creatividad, diálogo -y sin pretensiones absolutistas-, los jóvenes nos han conducido por los intrincados caminos de esta curiosa actividad de hacerse preguntas que no tienen respuesta, pero que bien vale la pena transitar”.

Luego de la ceremonia, que como todo el encuentro tuvo la modalidad virtual, se dio inicio al trabajo de las comisiones. Y para celebrar la culminación del mismo, el viernes 17 se realizó un Fogón virtual y el Acto de premiación.

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Acceda a los videos de mesas de trabajos: https://www.youtube.com/channel/UCYlbRwmWSCx6HB9oET7saxQ

 

Conferencia final de grado de la Dra. Patricia Ortiz

El viernes 10, la Dra. Patricia Ortiz ofreció su Conferencia final de grado “Re-significación y desafíos del envejecimiento demográfico y social, un fenómeno en expansión”. La actividad fue organizada por el Departamento de Geografía y contó con la presencia de colegas y estudiantes que despidieron afectuosamente a esta destacada docente de nuestra comunidad.

La disertante estableció la problemática del envejecimiento como un fenómeno que se ha instalado en la agenda política a nivel mundial, aunque con particularidades locales. En ese sentido, marcó permanentemente similitudes y diferencias entre espacios como Europa y América Latina. Abordó temas como los desafíos económicos, sociales y culturales del envejecimiento, focalizando en los cambios dentro del seno familiar. “Este fenómeno demográfico y social nos mueve a reflexionar sobre el futuro que se avecina…nos invita a reflexionar sobre la sociedad que queremos, nos plantea la necesidad de construir sociedades inclusivas para todas las edades”, concluyó la disertante.

Luego de la conferencia, la Prof. Liliana Palacios dirigió unas sentidas palabras a la homenajeada, haciendo una semblanza no sólo de su trayectoria académica, sino también de las vivencias compartidas a lo largo de tantos años de trabajo conjunto y de amistad.

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Cátedras de la Facultad comparten los trabajos realizados durante el año

Con la vuelta a la presencialidad cuidada, distintas cátedras de la Facultad aprovecharon para realizar una Muestra Final como resultado del trabajo sostenido durante el año.

El 10 de noviembre, se realizó en el Aula Patio de nuestra Facultad, la Muestra de Proyectos finales de estudiantes de la Cátedra “Seminario de Trabajo Social y Educación Social”, a cargo de las Prof. Dolores Murillo Dasso y Cecilia Zamorano Janut.

La misma, tuvo como objetivo poder evidenciar el trabajo realizado por los alumnos a lo largo del desarrollo de la materia en 2021 a través de una muestra que conjuga los saberes troncales de la materia, experiencias vividas en la carrera y la posibilidad de armar una ONG de modo organizado. Ver Fotos

Al día siguiente, la asignatura “La institución y sus organizaciones en Educación” del Depto. de Ciencias de la Educación, realizó un encuentro de cierre de su propuesta académica denominado “Saber concluir; no saberes concluidos”. Se trató de una Muestra de expresiones del trabajo pedagógico realizado por estudiantes y docentes, que se caracterizó por un entramado de campos de conocimientos (Comunicación- Artes Visuales- Literatura- Música- Danza y Gastronomía) para la construcción de aprendizajes en torno a las organizaciones educativas – su dinámica de funcionamiento y el trabajo pedagógico en clave institucional-, con foco en las instituciones educativas del contexto rural.

Acompañaron a estudiantes y docentes autoridades de la Facultad: la Decana, Dra. Mercedes Leal, y el Secretario Académico, Prof. Sergio Robín. Ver Fotos

El 30 de noviembre, en el Anfiteatro 3, se realizaron las Jornadas de Socialización de trabajos finales de la Cátedra de Lingüística General II, organizadas por los docentes de dicha cátedra: Dra. Zulma Segura, Lic. Silvana Medina y Lic. Ignacio Delgado, y alumnos.

Las exposiciones giraron en torno al debate sobre la riqueza del lenguaje en nuestra propia identidad lingüística, el discurso como práctica social desde la propuesta del ACD, los aportes de la sociolingüística y de la lingüística social, revisión histórica de modelos alfabetizadores, etc.

Las reflexiones finales tuvieron como eje problematizar las temáticas mencionadas con el concepto de autoría (Requejo) y su relación con la producción de autorías científicas de alumnos y docentes en el ámbito académico en un contexto de pandemia.

La actividad contó con la presencia de la Dra. Isabel Requejo, autora de la Lingüística Social. Ver Fotos

Por último, las Cátedras “Práctica de Recursos de la Comunidad” y “Práctica de Trabajo Social Comunitario” también compartieron su Cierre de “Práctica compartida en abordaje comunitario” con el desarrollo de dos actividades. La primera fue el Conversatorio “Expresiones artísticas e intervención social, aportes para un trabajo social decolonial”, a cargo de integrantes de las murgas “Pa´ ladrar fino” y “Los Fuleros del Bajo”. Ver Fotos

Y la segunda actividad fue la realización del evento cultural “RESISTIMOS EL OLVIDO. JUVENTUDES POR LAS MEMORIAS”, organizado por el Espacio para la Memoria y la Promoción de los Derechos Humanos “La Escuelita de Famaillá”, como cierre del trabajo articulado que viene realizando con las cátedras mencionadas y el colectivo periodístico “La Palta”.

Durante el acto se homenajeó a María Berta Soldati (Trabajadora Social, secuestrada y desaparecida durante la última dictadura cívico, militar) con la presentación del trabajo audiovisual realizado por “La Palta” con colaboración de lxs estudiantes de las mencionadas cátedras. Se celebró también, anticipadamente, el Día Internacional de los Derechos Humanos con la participación de lxs alumnxs del “Taller de Jazz” de la Escuela de Arte Popular de Monteros y lxs integrantes de la “Escuela Municipal de Folklore Tradiciones Argentinas” de Famaillá. Ver Fotos

Segundas Jornadas Virtuales de Estudiantes de Literatura Argentina del Noroeste

El viernes 26  se llevaron a cabo las Segundas Jornadas Virtuales de Estudiantes de Literatura Argentina del Noroeste, organizadas en forma conjunta por la cátedra de Literatura Argentina del Noroeste y el proyecto de investigación del IILAC, “La Literatura Argentina del Noroeste a partir de 1983. Poéticas fronterizas. Tensiones, convergencias y divergencias”. El encuentro fue coordinado por las doctoras Verónica Juliano y Valeria Mozzoni, y contaron con la colaboración de la Lic. Tamara Mikus, capacitanda en el Programa de Capacitación de Iniciación en la Docencia (2021) en dicha cátedra.

En esta edición, las jornadas se organizaron en dos trayectos. Durante la mañana, estudiantes del período lectivo 2020 socializaron los trabajos finales que realizaron y aprobaron en el marco de la materia. En el tramo de la tarde, estudiantes del período lectivo 2021, compartieron pequeños muestrarios poéticos confeccionados en el primer cuatrimestre del corriente ciclo.

Las temáticas abordadas estuvieron relacionadas a las dramaturgias tucumanas,: la memoria y la tradición, las producciones de Rafael Nofal Carlos Alsina, el abordaje de los mitos de la antigüedad, como el de Ariadna, en el marco de producciones locales. La producción poética también tuvo su espacio para la reflexión: Inés Aráoz, María Elvira Juárez, Manuel J. Castilla, fueron algunos de los nombres trabajados, nombres que también resonaron en los muestrarios poéticos, junto con la producción de Ariadna Chaves, Rupi Kaur (poeta India-canadiense que se puso en diálogo con Chaves), Teresa Leonardi Herran, entre otros/as.

“Estas políticas de intercambio se sustentan en la convicción de que el espacio del aula es generador de saberes y prácticas valiosas, y despierta vocaciones científicas en nuestros estudiantes quienes, al entrar en contacto con los corpus, se apropian crítica y sensiblemente de la producción literaria de los autores de la región”, sostuvieron desde la organización.

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Jornada AVIVE EL SESO Y DESPIERTE

Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto se va el placer;
cómo después de acordado
da dolor;
cómo a nuestro parecer
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.
(Coplas por la muerte de su padre, Jorge Manrique)

Con la participación de alumnos de Literatura Española I y Literatura Española II, el 23 de noviembre se desarrolló la Jornada Avive el seso y despierte, cuyo título apela a los memorables versos de las Coplas de Manrique. Fueron organizadas por el Instituto de Literatura Española y las mencionadas cátedras.

La Jornada, de modalidad virtual, mostró una numerosa y activa participación de los estudiantes de ambas cátedra, no sólo a través de la exposición de trabajos críticos-reflexivos, que en su mayoría fueron realizados en equipo, sino también a través de interesantes devoluciones hacia sus pares conforme se iban presentando los trabajos, actividad que terminará por plasmarse a través de un Formulario pensado como una instancia de participación de los alumnos como ESPECTADORES de la Jornada. En el mismo podrán valorar los trabajos y presentaciones de sus compañeros, como parte de un proceso integral de aprendizaje.

Los trabajos que se expusieron, de naturaleza reflexiva y creativa, tuvieron en cuenta obras, temas y autores de los Programas de las respectivas materias. Cabe señalar que los mismos mostraron una impronta muy actual, no sólo por la actualidad de la problemática abordada, sino también por los soportes virtuales variados e ingeniosos que utilizaron para mostrar la vigencia de textos hispánicos universales.

Dentro de la producción, además de la reflexión académica, los y las estudiantes generaron producciones creativas, utilizando diversos dispositivos audiovisuales. Entre algunas de ellas se pueden mencionar un Video-poema con imágenes de la Quebrada y el cementerio de Lules, acompañadas con versos de escritores y escritoras de la generación del 27 que convergen en el tema de la  muerte y su vinculación al complicado duelo de nuestros días a partir de la experiencia colectiva de la pandemia; fotografías que muestran la fusión del movimiento Cottagecore y la Oda a la vida retirada de Fray Luis; cortometrajes protagonizados por alumnos para hablar de un tema tan sensible como el suicidio a partir de la decisión de Melibea (personaje de La Celestina) y también para hablar de la “caza de brujas” de mujeres que ya eran culpables desde su nacimiento, haciendo foco de forma original en la bruja Claudina, un personaje muy periférico y poco atendido por la crítica; la carta como género epistolar apropiado para mostrar al itinerario del amor trágico disparado por la Égloga I de Garcilaso junto a dos novelas de notable circulación entre lectores jóvenes tales Bajo la misma estrella y Yo antes de ti ; páginas del diario íntimo del personaje femenino Doña Juana (reversión del mítico Don Juan) y sus confesiones sobre los prejuicios de una sociedad que aún permanecen vigentes; fotogramas de la película Parásitos en diálogo con fotografías ambientadas en escenarios tucumanos para reflexionar sobre el siempre vigente personaje del “pícaro”; la apropiación digital de un texto español tardo-medieval como la  Danza castellana de la muerte a través del Fenómeno 2.0 como una forma muy lúdica y actual de interactuar con obras clásicas españolas; el uso de la plataforma Tik Tok para hacer visible fenómenos como el Witchcore de marcada circulación entre jóvenes en las redes  vinculado a la brujería y su relación  con la  vieja  Celestina; un corto movilizador  cuyo título “De carne y huesos”  pone en imagen y sonido  la triste prolongación de Lazarillos en cualquier esquina de nuestra ciudad; la búsqueda de estrategias didácticas para la enseñanza de obras  españolas  en el nivel educativo secundario, lejanas en el tiempo  pero de notable actualidad: un video que actualiza al personaje de Tisbea de El Burlador de Sevilla a través del método Scrapbooking cuya plasticidad y sencillez a través de superposiciones (stickers, gif, animaciones, etc) permiten un acercamiento a la  obra fundante del mito de Don Juan; una fotonovela para hablar de La Celestina. La eterna vigencia de Cervantes que nos habla de las marginalidades a través de sus obras más breves como los entremeses y las novelas ejemplares, no podía faltar y se  hizo presente a partir de un conmovedor cortometraje titulado “Del silencio vacío a la imagen” ambientado en espacios muy familiares a los tucumanos (Federación Económica, Casa Museo de la Independencia) para acercar las voces femeninas acalladas del siglo XVII (El viejo celoso y El celoso extremeño de Cervantes) a las voces femeninas de escritoras del 27 español a través de sus versos. Con el propósito de hablarnos de la humana condición se hizo también presente El Coloquio de los perros cervantino, esta vez en diálogo con un texto de Rafael Alberti Coloquio entre perros (1988), germinando este cruce en un cuento de autoría estudiantil.

Aquí sólo se mencionan algunas de las variadas propuestas que tuvieron lugar en las Jornadas Avive el seso y despierte, marcadas por la originalidad de los soportes, la vigencia de los mensajes, y sobre todo, por dar sentido a los versos memorables manriqueños que dan título al evento. “El público atravesó momentos de sonrisas, de lágrimas, y sobre todo, de fecunda reflexión. Nos sentimos más que satisfechos”, manifestó la Dra. Parellada, docente a cargo de las materias y organizadora del evento.

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