CONTENIDOS

Se enmarca el proceso de elaboración del Proyecto de tesis en los siguientes núcleos conceptuales:

El discurso científico y sus ámbitos de circulación. La escritura científico-académica como práctica cognitiva, epistémica, argumentativa y situada. Textos de especialidad, académicos y de divulgación científica. Contextos de producción, intencionalidad, tipos de enunciador y destinatarios previstos. Circuitos de circulación (reuniones científicas, revistas de especialidad, de  divulgación, etc.). Procesos de evaluación y legitimación del conocimiento científico.

Los géneros científico-académicos. Características textuales. Diferencias según las disciplinas. Las cadenas genéricas: el proyecto de investigación, la reseña crítica, el resumen, el informe de investigación, la ponencia, el artículo científico, la tesis de maestría y la tesis de doctorado.

Se retoman los aspectos trabajados en el Seminario obligatorio 1 (Metodología de la investigación), en función de los temas seleccionados por los doctorandos. Se focaliza en la reformulación de los borradores de Proyectos de Tesis producidos en ese espacio, prestando especial atención a la consistencia de cada parte textual de los respectivos proyectos y a la articulación entre estas.

Se trabaja de manera gradual y colaborativa, mediante la revisión y discusión de los pares lectores/revisores y de los profesores a cargo, con las partes fundamentales de un proyecto de tesis:

• Tema y fundamentación de su relevancia.
• Planteamiento del problema. Interrogantes, hipótesis, objetivos.
• Estado de la cuestión y marco teórico.
• Diseño metodológico (población de estudio, unidades de análisis, técnicas de recolección de datos, conformación del corpus; cronograma del proceso de investigación). Factibilidad del proyecto.
• Referencias bibliográficas (fuentes primarias y secundarias; normas de citación. Tratamiento de la información on-line). Gestión del saber ajeno y articulación con el saber propio: estructura polifónica. Citas directas e indirectas (integradas y no integradas). Citas de autoridad, polémicas y autocitas.
• Las marcas de objetividad y subjetividad en la inscripción enunciativa en distintas disciplinas: la construcción del ethos experto (marcas de persona, modalizaciones).

Modalidad de evaluación:

El seminario-taller se realiza durante un semestre con encuentros periódicos de 4 hs. Los requisitos para aprobar el seminario-taller son: asistencia al 80% de las clases; aprobación del 80 % de los trabajos prácticos; aprobación del trabajo final (versión final del Proyecto de Tesis), que debe tener una extensión máxima de 11 páginas, de acuerdo con la normativa general de la Secretaría de  Posgrado de la UNT. La calificación se basa en una escala numérica de 1 a 10 y se aprueba con una nota no inferior a 6

Contenidos

México

La ciudad soñada: Visión de Anáhuac de Alfonso Reyes. La ciudad moderna de Carlos Fuentes. De la metrópolis a la megalópolis. El centro y la frontera. Entre el Distrito Federal y Ciudad Juárez

Carlos Fuentes. La región más transparente

Carlos Monsiváis Los rituales del caos

Elena Poniatowska Los ángeles de la ciudad

“De iguanas y dinosaurios” de Juan Villoro

2666 de Roberto Bolaño (La parte de los crímenes)

Autobiografía del algodón de Cristina Rivera Garza

La Habana

La geografía y la historia: la isla que se repite. Las complejas relaciones entre territorio, nación y patria. La ciudad revolucionaria. La Cuba exterior y la Cuba interior. La Habana: De La ciudad de las columnas a la ciudad de las ruinas. El exotismo tropical y la fantasía roja. De la utopía al fracaso. La ciudad como archivo.

Inventario secreto de La Habana de Abilio Estévez

Un arte de hacer ruinas de Antonio José Ponte.

Pasado Perfecto de Leonardo Padura Fuentes

El viejo, el asesino, yo y otros cuentos de Ene Lucía Portela

Posar desnuda en La Habana de Wendy Guerra.

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1. Objetivos:

   • Considerar los estudios de la literatura como parte de las múltiples prácticas culturales que emergen de procesos sociales determinados, sin establecer separaciones entre “arte” (como artefacto de las élites) y producción cultural (periodismo, cultura popular, cultura de masas).

   • Articular una historia cultural latinoamericana a partir de la producción, circulación y recepción de la crónica.

   • Ampliar el horizonte de comprensión de los complejos fenómenos que vertebran la Modernidad y el Postindustrialismo latinoamericanos.

   • Intentar una posible reconstrucción de la experiencia a partir de los sucesivos y diferentes modos de concebir y representar el mundo real.

   • Proporcionar instrumentos teóricos pertinentes para el análisis y la interpretación del corpus textual seleccionado que permitan percibir las interacciones entre sociedad, institución y formas de discurso.

2. Contenidos

1. La Modernidad latinoamericana. La crónica modernista y la emergencia de un “género nuevo” en la producción textual del subcontinente. Renovación de la prosa y profesionalización del escritor de fin de siglo. Cruces entre periodismo y ficción. Corpus textual: crónicas de José Martí, Rubén Darío y Enrique Gómez Carrillo (selección).

2. La década del ´60 y el sistema de representación. La obsesión por el registro inmediato de los acontecimientos históricos. Figuras y funciones del intelectual comprometido y revolucionario. El nuevo periodismo. La difícil confluencia de vanguardia estética y vanguardia política. Corpus textual: crónicas de Rodolfo Walsh y Manuel Puig (selección).

3. El otro fin de siglo: la progresiva implantación del modelo neoliberal. Los límites de la utopía: desencanto, escepticismo y desplazamiento hacia el pasado. El desdibujamiento de los proyectos colectivos. Humor, ironía y memoria como estrategias fundadoras de escritura. La primacía autobiográfica. Dilemas de la representación frente a los cambios experimentados en las sociedades postindustriales. Nuevas configuraciones subjetivas e identitarias. Corpus textual: Carlos Monsiváis, Pedro Lemebel, Martín Caparrós y María Moreno (selección).

3. El curso se desarrollará a través de sesiones de exposición de los contenidos propuestos y la discusión general de las cuestiones y problemáticas planteadas en las clases y por medio de la lectura previa del material bibliográfico indicado. Se establecerán horarios de consulta y asesoría individual para la elaboración de los trabajos finales de los participantes. La supervisión se realiza, por un lado, durante todo el desarrollo del curso a partir de la recepción que se percibe en los participantes, a los efectos de adecuar las estrategias metodológicas a las demandas del grupo. Por otra parte, estará a cargo del comité académico de la carrera e incluirá elaboración de encuestas para apreciar la valoración de la actividad curricular por parte de los doctorandos.

4. Bibliografía

Fuentes

1. • Caparrós, Martín. 1992. Larga distancia, Buenos Aires, Planeta.

   • Darío, Rubén. 1977. Escritos dispersos de Rubén Darío, edición de Pedro Luis Barcia, La Plata, Universidad Nacional de La Plata, Vol. IL.

   • Gómez Carrillo, Enrique. 1954. Páginas escogidas, Selección y Prólogo de Edelberto Torres, Guatemala, Ed. Ministerio de Educación Pública, Biblioteca de Cultura Popular, tomo 1.

   • Lemebel, Pedro. 2000. Loco afán, Barcelona, Anagrama.

   • Martí, José. 1963-73. Obras Completas XV, La Habana, Editora Nacional.

   • Monsiváis, Carlos. 2012. Antología esencial, Buenos Aires, Mardulce.

   • Moreno, María. 2011. La comuna de Buenos Aires, Buenos Aires, Capital Intelectual.

   • _______________2011. Teoría de la noche, Chile, Universidad Diego Portales.

   • Puig, Manuel. 1993. Estertores de una década, Nueva Cork ´78, Buenos Aires, Seix Barral.

   • Walsh, Rodolfo. 1995. El violento oficio de escritor, Daniel Link compilador, Buenos Aires, Planeta.

Bibliografía teórica

• Amar Sánchez, Ana María. 1992. El relato de los hechos. Rodolfo Walsh: testimonio y escritura, Rosario, Beatriz Viterbo.

• Auerbach, Erich. 1996. Mimesis. La representación de la realidad en la literatura occidental, México, FCE.

• Benjamín, Walter. 1988. Poesía y capitalismo. Iluminaciones II, Madrid, Taurus.

• Berman, Marshall.1994. Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad. Buenos Aires, Siglo XXI.

• Casullo, Nicolás (comp.).1989. El debate Modernidad/ Posmodernidad. Buenos Aires, Puntosur.

• Contreras, Sandra. “En torno al realismo”, en: Confines, Buenos Aires, nº 17, diciembre 2005.

• Cristoff, María Sonia (comp). 2006. Idea crónica. Literatura de no ficción iberoamericana, Rosario, Beatriz Viterbo, Buenos Aires, Fundación Typa. (Prólogo de Mónica Bernabé).

• Grüner, Eduardo.1987. Las formas de la espada. Buenos Aires, Colihue.

• Habermas, J. 1981. La modernidad: un proyecto incompleto. Madrid, Taurus.

• ____________ Giddens, A. y otros.1988. Habermas y la modernidad, Madrid Cátedra.

• Iñigo Madrigal, Luis (comp). 1987. Historia de la Literatura Hispanoamericana, tomo II, Madrid, Cátedra.

• Jameson, Fredric.1991. El posmodernismo o la lógica cultural del capitalismo avanzado, Barcelona, Paidós.

• ________________ 2004. Una modernidad singular. Ensayo sobre la ontología del presente, Barcelona, Gedisa.

• Lévinas, Emmanuel. 2000. Ética e infinito, Madrid, Machado Libros S.A.

• Lyotard, Jean-F. 1983. La condición posmoderna, Madrid, Cátedra.

• _____________ 1985. La posmodernidad (explicada a los niños), Barcelona, Gedisa.

• Moraña, Mabel. “Documentalismo y ficción: testimonio y narrativa testimonial hispanoamericana en el siglo XX”, en: Políticas de la escritura en América Latina. De la Colonia a la Modernidad. 1997. Caracas, Ediciones Escultura.

• Muños, Boris y Spitta, Silvia, eds. 2003. Más allá de la ciudad letrada: crónicas y espacios urbanos, Pittsburg, Instituto Internacional de Literatura Iberoamericana.

• Ramos, Julio.1989. Desencuentros de la modernidad en América Latina. Literatura y política en el siglo XIX, México, Fondo de Cultura Económica.

• Rodríguez-Luis, Julio.1997. El enfoque documental en la narrativa hispanoamericana. Estudio taxonómico, México, FCE.

• Rotker, Susana. 1992. La invención de la crónica, Buenos Aires, Letra Buena.

• Sarlo, Beatriz. 2005. Tiempo pasado. Cultura de la memoria y giro subjetivo. Una discusión, Buenos Aires, Siglo XXI.

• Stuart Hall (comp.). 2003. Cuestiones de identidad cultural, Buenos Aires, Amorrortu.

• Sutherland, Juan Pablo. 2011. Cielo Dandi. Escrituras y poéticas de estilo en América Latina, Buenos Aires, Eterna Cadencia.

• Viu Adagio, Julieta. 2022. Célebres plebeyos, Buenos Aires, Katatay Ediciones.

• Williams, Raymond .1980. Marxismo y Literatura, Barcelona, Península.

• ________________ 1981. Cultura. Sociología de la comunicación y del arte Buenos Aires, Paidós.

• _________________1997. La política del modernismo, Buenos Aires, Manantial.

• _______________ 2003. La larga revolución, Buenos Aires, Nueva Visión.

• Zubieta, Ana María (directora) y otros. 2000. Cultura popular y cultura de masas. Conceptos, recorridos y polémicas, Buenos Aires, Paidós.

5. Evaluación: para aprobar el curso los participantes deben realizar un trabajo monográfico sobre alguno de los temas abordados con una extensión mínima de 10 páginas y máxima de 20. La calificación se basa en una escala numérica de 1 a 10 y se aprueba con una nota no inferior a 6.

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Contenidos

• La problemática de la clasificación de textos: criterios estructurales, funcionales (comunicativos) y situacionales.
• La visión bajtiana de los géneros discursivos.
• El texto como una unidad heterogénea. Organización secuencial de la textualidad. Tipos de secuencias textuales.
• La lingüística textual en el análisis del discurso.
• Gramática de la frase y gramática del texto. Las unidades de construcción textual y sus funciones pragmáticas.
• Definición de competencia lingüística y discursiva.
• Planos de organización del texto desde una perspectiva pragmática.
• Implicaciones didácticas del concepto de géneros discursivos y de tipos textuales.
• Relación entre los conocimientos explícitos sobre la lengua y los conocimientos de tipo procedimental en el contexto de sus condiciones de uso.

Consulte el programa del Curso

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Unidades temáticas y textos de lectura obligatoria:

1) Modos de mirar, modos de pensar: sentido común y naturalismo
Chakrabarty, Dipesh: Al margen de Europa, Tusquets, 2008: 15-57.
Grimson, A.: “Introducción”, en Los límites de la cultura, Buenos Aires, Siglo XXI, 2011.

2) Encuadre social y encuadre teórico: el binarismo y su crítica
Deleuze, Gilles y Guattari, Félix: Rizoma, Madrid, Pre-textos, 2010.
Grimson, A.: “Introducción”, en Los límites de la cultura, Buenos Aires, Siglo XXI, 2011.

3) El eurocentrismo y su fábrica de alteridades
Said, Edward: Orientalismo, Buenos Aires, 2004. Introducción y Posfacio a la edición de 1995.
Todorov, Tzvetan: La conquista de América, México, Siglo XXI, 1986.
Pratt, Mary Louise: Ojos imperiales, México, Fondo de Cultura Económica, 2010: 11-42, 211-316.

4) Androcentrismo, patriarcado y teoría del parentesco
Lerner, Gerda: “Introducción” y “Conclusiones”, La creación del patriarcado, Buenos Aires, Paidós, 2022.
Segato, Rita: “La estructura de género y el mandato de la violación”, en Valdés Vargas, Daffine: Antología feminista, Buenos Aires, Debate, 2021.
Viveros Vigoya, Mara: “La interseccionalidad: una aproximación situada a la dominación”, en Valdés Vargas, Daffine: Antología feminista, Buenos Aires, Debate, 2021.
Guizardi, Menara: “Las estructuraciones elementales del patriarcado. Revisiones antropológicas feministas sobre el parentesco, la alianza y la violencia”, Buenos Aires, mimeo, 2022.

6) Debates sobre identidad e identificación clase, etnicidad y raza
Grimson, Alejandro: “Las culturas son más híbridas que las identificaciones” y “Metáforas teóricas: más allá de esencialismo versus instrumentalismo”, en Los límites de la cultura, Buenos Aires, Siglo XXI, 2011.
Hall, Stuart: “Introducción: ¿quién necesita ‘identidad’?”, en Hall, S. y du Gay, P. (comp.): Cuestiones de identidad cultural, Buenos Aires, Amorrortu, 2003: 13-38.
Briones, Claudia: “Formaciones de alteridad: contextos globales, procesos nacionales y provinciales”, en Briones, C. (ed.): Cartografías argentinas, Buenos Aires, Antropofagia, 2005, 11-44.
Quijano, Aníbal: “Colonialidad del poder y clasificación social”, en Boaventura de Sousa Santos y Maria Paula Meneses (eds.): Epistemologías desde el sur, Madrid, 2015: 67-108.

7) Cronocentrismo, presentismo y futuro
Appadurai, Arjun: “El futuro como hecho cultural”, en El futuro como hecho cultural, Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2015.

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Dr. Alejandro Grimson. Descargue el CV de Alejandro Grimson

Profesor Titular del Instituto de Altos Estudios Sociales, Universidad Nacional de San Martín. Investigador Principal del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.  Categoría I del Sistema de Investigadores de Universidades Nacionales.
Director del Doctorado en Antropología Social (IDAES-UNSAM)

Dr. Diego J. Chein. Descargue el CV de Diego Chein

Es Doctor en Letras y Magíster en Ciencias Sociales. Es Investigador Adjunto del CONICET y Profesor Adjunto Regular con semidedicación en la cátedra “Teoría y Análisis Literarios y Culturales” de la Carrera de Letras de la UNT. Es Miembro Investigador del Instituto de Historia y Pensamiento Argentinos y del INVELEC. Es Coordinador de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT. Dirigió dos tesinas de licenciatura de la carrera de Letras, una Tesis de Maestría y una Tesis Doctoral. Ha dictado catorce cursos de postgrado. Ha publicado dos libros, uno en coautoría; cuatro capítulos de libro y dieciocho artículos en revistas con referato. Se ha desempeñado como Director de Letras del Gobierno de la provincia de Tucumán desde marzo de 2016 hasta noviembre de 2017

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