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“XVI Jornadas Estudiantiles del Taller de comprensión y producción textual” período 2020

Como todos los años, la Cátedra de Taller de Comprensión y Producción Textual de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán convocó a los estudiantes que cursan la asignatura a presentar trabajos individuales o grupales (con un máximo de 5 integrantes) para establecer un espacio de intercambio académico en los ámbitos lingüísticos y literarios. El eje vertebrador está dado por el estudio teórico y empírico de un género discursivo / clase textual de circulación social en cualquiera de sus manifestaciones (escrito, oral, audiovisual, multimodal), con el objetivo de estudiar cómo funcionan estos géneros en las instancias de comprensión y producción realizadas por diferentes actores sociales.

Las Jornadas se llevaron a cabo durante los días 15, 16 y 17 de marzo y las palabras de apertura estuvieron a cargo de la Dra. Constanza Padilla (coordinadora de la asignatura), quien remarcó el carácter inédito y emotivo del evento puesto que es la primera vez que se realiza en formato virtual, con todos los desafíos que esto implica.

Las Profesoras Padilla y López comentaron que en estos últimos años, el interés de los estudiantes se ha focalizado en géneros discursivos que están relacionados con los tiempos actuales en los que nuestra vida y la posibilidad de comunicación pasa a través de la virtualidad y de las redes. Y que, en ese sentido, la mayoría de los grupos se han volcado al estudio de los géneros que circulan en diversas redes sociales, en particular, Twitter e Instagram. Dan prueba de ello las temáticas abordadas en las cuatro mesas que se desarrollaron a lo largo de las Jornadas: la cultura de la cancelación, autobiografías, novelas en hilos de twitter, instapoesía, rich snippets, reseñas, memes, videojuegos, comentarios de lectores, booktubers, cortometrajes.

“Aún en un año muy complejo, hemos podido cumplir, en gran medida, con los objetivos de la asignatura: fortalecer los procesos de comprensión y producción de textos de los estudiantes; iniciarlos en los procesos de investigación (como medios de transformación de los conocimientos disciplinares); producir y socializar un género académico particular como lo es la ponencia. Esta producción se ha llevado a cabo, como siempre, de manera gradual con el apoyo sostenido de los tutores. A su vez, implicó otros desafíos al interior de los equipos de trabajo, tales como organizar la dinámica grupal y poner en juego sus prácticas de lectura, escritura y oralidad, que les han permitido modificar saberes en proceso en el marco de aprendizajes colaborativos. El último gran desafío que se planteó en el marco de las Jornadas fue socializar con el resto de los estudiantes y profesores los resultados de esta primera experiencia de investigación y discutir estos resultados de investigación en un clima de respeto”, destacaron las Profesoras.

Y concluyeron: “todos estos desafíos se han cumplido con creces, ya que los estudiantes han demostrado el compromiso con sus aprendizajes y las potencialidades de la virtualidad, a pesar de los contextos adversos por los que estamos atravesados por la pandemia covid-19”.

El Equipo de cátedra de la materia está conformado por: Dra. Constanza Padilla (coordinadora); Dra. Silvina Douglas, Dra. Ana María Ávila, Dra. Esther Lopez y Prof. Cristian García. El ayudante estudiantil es Martín Urtubey.

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Homenaje a “Lucía Piossek Prebisch, una mujer de la cultura”.

El lunes 8 de marzo y en el marco del Día Internacional de la Mujer trabajadora, se llevó a cabo el Homenaje a “Lucía Piossek Prebisch, una mujer de la cultura”.

Auspiciado por La Secretaría de Extensión y la Facultad de Filosofía y Letras, el encuentro virtual contó con la presencia del Rector de la UNT, Ing. José García; la Decana de la Facultad, Dra. Mercedes Leal; y autoridades de la UNT y la Facultad de Filosofía y Letras. Participaron también docentes; discípulxs; integrantes del Coro Universitario -del que fuera una de sus fundadoras-, Miembros del Instituto de Historia y Pensamiento Argentinos y alumnxs.

La coordinación estuvo a cargo de la Dra. Susana Maidana, quien agradeció a las autoridades, al público presente y a quienes colaboraron para la realización del encuentro.

La Dra. Dolores Cossio realizó un recorrido por la obra de la homenajeada, destacando su trabajo sobre la experiencia del cuerpo en la maternidad, en tanto tema innovador dentro del área de la filosofía.

Por su parte, la Dra. Alicia Ugarte, eligió recordarla a partir de algunos objetos que, al tiempo que formaban parte de vivencias personales, permitían mostrar alguna de las huellas que la filósofa dejó en la UNT. Así, “un cuadernito de hule negro” permitió rememorar su rol en la Fundación del Instituto de Historia y Pensamiento Argentinos (IHPA); y unos sillones de roble trajeron a la memoria su participación en la fundación del Coro Universitario.

La Dra. Cristina Bosso eligió destacar a la “Lucía innovadora, revolucionaria”, que sin estridencias introdujo cambios en la Academia: escribió sobre temas que no formaban parte de la agenda filosófica, incorporó a Nietzche en la currícula, fundó el IHPA. Destacó las palabras de la filósofa en relación con el rol de la mujer: “De nosotras depende demostrar si podemos afrontar la empresa de la libertad de pensar”.

Mercedes Leal, resaltó, entre otras cosas, a la Lucía Docente: profesora memorable, que “formó a múltiples generaciones de filósofos y filosofas”. A su vez, remarcó la importancia de la fecha elegida, el día de la mujer trabajadora, para reivindicar, en la figura de Lucía Piossek de Prebisch, a académicas que, en su tiempo, pudieron conquistar derechos: estudiar, enseñar y trascender por sus obras, y ser testigo de muchos derechos negados a las mujeres. Profesoras notables que incidieron en la conformación de un tipo de universidad en clave humanista. “Seguramente, el legado de Lucía nos posibilitará reafirmar nuestras convicciones, para  seguir luchando por los derechos que aún nos faltan, por los derechos que muchas mujeres hoy no ejercen; exigiendo el derecho a la igualdad de oportunidades, al reconocimiento de nuestros esfuerzos, capacidad y formación en el mundo laboral; a políticas preventivas para terminar con las prácticas violentas y discriminatorias hacia las mujeres”, aseguró la Decana.

Finalmente, el Rector de la UNT, Ing. José García, destacó también la calidad humana de la homenajeada y su constante participación en la vida académica, participación que “seguirá iluminando el pensamiento filosófico”.

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Docentes de Filo se capacitan en el uso de Moodle

El miércoles 17 de febrero inició la primera cohorte del Curso de Posgrado “Herramientas para la Gestión de Aulas Virtuales (plataforma Moodle), destinado a docentes de la casa.

La propuesta tuvo el objetivo de acompañar a los y las docentes que deseen utilizar la plataforma virtual Moodle que está alojada en el nuevo servidor adquirido por la Facultad. Por eso, el curso es una propuesta formativa en el manejo de esta plataforma, el uso de herramientas tecnológicas y sus implicancias didácticas, las nuevas prestaciones del software, el diseño general de un curso virtual, el rol del Docente Tutor, trabajo colaborativo y la producción de materiales propios para la gestión de sus aulas.

El prof. Nicolás Auvieux, uno de los capacitadores, manifestó que el principal objetivo del Centro de Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Exactas es que las distintas Facultades se vayan formando y creando sus propios centros. A su vez, considera que Filosofía y Letras, al no ser una “facultad tecnológica”, abre la mirada. “Desde el centro creemos que este tipo de experiencias abre la puerta a la bimodalidad, es decir a una presencialidad apoyada con herramientas tecnológicas que permitan mantener la comunicación con el/la estudiante fuera del aula. Además, permite trabajar con materiales que a veces en las clases presenciales no se pueden utilizar y sirven como refuerzo. Esperamos que cuando se vuelva a la presencialidad estos medios se sigan utilizando”.

Alrededor de 75 docentes de los diversos departamentos de nuestra Facultad participaron de la primera cohorte de la capacitación. Hicieron interesantes propuestas y pusieron en marcha sus aulas virtuales para el inicio de clases del 5 de abril. A mediados de abril se abrirá una nueva cohorte para que, quienes quedaron fuera de la primera, puedan capacitarse.

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Charla Abierta “Ética en Investigación en Salud”.

El lunes 14 se llevó a cabo la charla Abierta “Ética en Investigación en Salud” a cargo de la Dra. Susana Carreño. La actividad estuvo a cargo del Instituto de Epistemología de nuestra Facultad.

La disertante presentó algunos aspectos trabajados en su tesis doctoral en medicina, en la que analiza aspectos éticos de las investigaciones biomédicas, el modo de conducir la toma de consentimiento, la información que se brinda, la atención y contención, y cómo se establece la relación médico-paciente/equipo-sujeto (RMP/RES).

En su investigación pudo observar el escaso control del Estado y de comités de ética, y cierta desconexión entre la aplicación de las teorías éticas y la práctica en terreno, confirmando la la hipótesis sobre lo insuficientes que resultan los aspectos de calidad que se ponen en el manejo de la RES, pues no se brinda información completa y clara en la medida necesaria, no respetándose la autonomía y, en algún grado, desprotegiendo a los sujetos. Propone entonces la necesidad de una mayor capacitación de los equipos de investigación sobre aspectos éticos y sobre las Normas de Buena Práctica Clínica, y un mayor contralor por parte del estado y de los comités de ética.

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Último encuentro del Ciclo de Charlas “Lenguaje, conocimiento y mundo”

El viernes 11 se llevó a cabo la última charla abierta del Grupo de Estudios de Filosofía Feminista del Lenguaje y del Proyecto PIUNT “Lenguaje, conocimiento y mundo: problemas y perspectivas contemporáneas”.

En esta oportunidad disertó la Prof. y Especialista Ingrid Placereano, con su exposición “Filosofía, metáforas y miradas feministas”. La charla comenzó con un recorrido teórico alrededor del concepto de metáfora desde el punto de vista del desarrollo cognitivo o no ornamental, haciendo hincapié en el la importancia de esta figura retórica en la construcción del sentido social. Luego se analizaron, desde una perspectiva de género, las metáforas utilizadas en la praxis política, para concluir que las miradas feministas permiten problematizar y ampliar los posicionamiento, y en ese sentido, abren la discusión sobre las formas de vincular el lenguaje con el género.

El encuentro también incluyó la exposición de la estudiante Lucía Sollazzi, que reflexionó sobre “Pensar la pregunta desde mi experiencia de mujer”.

Luego de las exposiciones, se abrió el debate con los asistentes.

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Charla “Aportes para seguir descolonizando las aulas: el lenguaje de los tejidos en la Educación Intercultural Bilingüe”

El miércoles 9 se llevó a cabo la Charla “Aportes para seguir descolonizando las aulas: el lenguaje de los tejidos en la Educación Intercultural Bilingüe” a cargo de la Prof. Olga Sulca, de la Cátedra libre de Pueblos Originarios de nuestra Facultad.

La charla fue la séptima webinar del Ciclo “Educación indígena e interculturalidad. La mirada de las/os educadoras/es indígenas”, organizada por la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe de la Provincia de Salta, en el marco del Programa de Actualización “La interculturalidad como eje de la formación docente”.

La disertación comenzó haciendo referencia a las dimensiones de la Educación colonizadora y la necesidad de un giro decolonadizador. En este sentido, la Dra. Sulca afirmó que “la descolonización requiere de relaciones complejas y recíprocas entre las dimensiones áulicas y extra-áulicas, entre las modalidades presenciales y virtuales, entre los métodos de enseñanza centrados en docentes y métodos de aprendizaje centrados en estudiantes, entre los expertos institucionales y los expertos comunitarios”.

En función de esto, mostró el rol que los tejidos (su producción, sus diseños, etc.), pueden tener en ese proceso y concluyó que “Estos conocimientos deben estar en las aulas, son parte de nuestra historia, de nuestra identidad”.

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Conversatorio “El desafío de enseñar Geografía en entornos virtuales”

El viernes 4 se llevó a cabo el Conversatorio “El desafío de enseñar Geografía en entornos virtuales”, Organizado por la Cátedra “Didáctica Específica y Residencia Docente en Geografía” y enmarcado en los festejos por los 80 años de las carreras del profesorado y licenciatura en Geografía.

El mismo tuvo como objetivo dialogar sobre experiencias de enseñanza y aprendizaje, particularmente en un el contexto de la pandemia.
Participaron las profesoras Clara Calvo, Marta Córdoba; la primera egresada de la carrera, Eliana Juárez; Rosario Giampaoli, Jorge Agüero, Verónica Vega (El Calafate), Edgardo Andrés Reina (Río Cuarto), Gustavo Carmona y la alumna Jimena Medina Risso.

El tema central giró en torno al actual contexto de aprendizajes y a los desafíos que implicó el mismo; a la búsqueda de soluciones y posibilidades desde distintas plataformas virtuales; a las continuas adaptaciones a los cambios. Experiencias que tuvieron que plantearse no sólo desde la enseñanza de contenidos, sino también, desde la contención de los alumnos y de la gestación de espacios que reemplazaran la presencialidad.

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Webinar: Transformaciones territoriales en el este de la Provincia de Tucumán

El 4 de diciembre, a las 18:30 hs., se llevó a cabo la  Webinar del proyecto de investigación “Transformaciones territoriales en el este de la Provincia de Tucumán durante los últimos 20 años”.
La actividad, organizada por el Instituto de Estudios Geográficos Guillermo Rohmeder se realizó en el marco de la celebración por los 80 años de la carrera del profesorado y licenciatura en Geografía en la Facultad de Filosofía y Letras – Universidad Nacional de Tucumán.
En la webinar, la Prof. Andrea Margarita Díaz, del Departamento de Geografia, abordó  las inundaciones en la comuna de Lamadrid. Por su parte, el Prof. Daniel Alfredo Montenegro, investigador del CONICET,  problematizó la expansión agrícola y la deforestación.
La moderación del encuentro estuvo a cargo de Prof. Alejandro Verón, director del Proyecto.
El proyecto “Transformaciones territoriales en el este de la Provincia de Tucumán durante los últimos 20 años”, es financiado por La Secretaria de Ciencia, Arte e Innovación Tecnológica (SCAIT) que otorga de subsidios a Proyectos y Programas de Investigación de las diferentes casas de altos estudios.

Conferencia sobre el ingreso ciudadano.

El viernes 4 se llevó a cabo la Conferencia “La propuesta del Ingreso Ciudadano. Reflexiones desde el Trabajo Social” que fue transmitida en vivo a través del facebook del Colegio Trabajo Social Tucumán.
La actividad, destinada a estudiantes, profesionales y público en general, fue organizada en conjunto con la Carrera de Trabajo Social, la Secretaría de Extensión de la Facultad de Filosofía y Letras y el Colegio de Profesionales de Trabajo Social.
La conferencia estuvo a cargo de Dra. Laura Garcés, Trabajadora Social (UNSJ), Mg. en Ciencias Sociales con orientación en Políticas Sociales (UNC), Dra. en Ciencias Sociales (UBA), Directora Maestría en Políticas Sociales de UNSJ. Coautora del libro: El derecho a un Ingreso Ciudadano. Debates y experiencia en el Mundo y la Argentina.
Cabe destacar que la charla se realizó en el marco de las celebraciones por el Día del Trabajador/a Social en Argentina, que en Tucumán tiene la particularidad de coincidir este año con los 30 años de la creación de la Carrera de Lic. en Trabajo Social en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT.

Lanzamiento del Repositorio Digital del INVELEC

El jueves 3, el INVELEC (Instituto de Investigaciones sobre el Lenguaje y la Cultura), CONICET – UNT lanzó oficialmente su Repositorio Digital. Estuvieron presentes autoridades de la UNT y de la Facultad, docentes, investigadores y estudiantes.

Luego de los agradecimientos personales e institucionales, el Dr. Ricardo Kaliman, director del Instituto, recalcó que “estamos trabajando en esta iniciativa desde 2017. Se trata de prestar un servicio a la comunidad (docentes, lectores y público en general). Allí, hay colecciones de obras de autoras y autores tucumanos y del INVELEC”. Luego agregó que “enriquece a autores, editoriales, bibliotecas, artistas e instituciones”.

El repositorio busca recuperar, preservar y difundir la producción literaria de autores/as tucumanos/as; material vinculado con el Proyecto de Unidades Ejecutoras “Estrategias para la Inclusión socioeducativa” (2017 – 2021) dirigido por el Dr. Ricardo Kaliman; y, en el futuro, contendrá también la producción audiovisual surgida del equipo audiovisual de INVELEC. Cuenta con tres colecciones que contienen libros, revistas, fanzines, secuencias didácticas y conferencias.
Trabajaron en el proyecto, además de Kaliman, Lourdes Nuñez y Javier Builder.

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