Category Archives: Eventos Académicos

Se llevaron a cabo las mesas ordinarias de exámenes virtuales

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Durante el 14, 15 y 16 de Septiembre se realizaron las Mesas de Exámenes Ordinarias y Virtuales en nuestra Facultad.

El compromiso y la dedicación asumidos por docentes, no docentes y estudiantes para llevar adelante el llamado ordinario virtual de Septiembre, permitió la conformación de 163 mesas de exámenes, la defensa de 6 tesis de grado y que se presenten a rendir 747 estudiantes.

Compartimos testimonios de estudiantes que participaron de esta experiencia.

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Y adjuntamos la nota al respecto que realizó Medios UNT.

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Continúa el Ciclo de Webinars organizado por el IEG

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El 26 de agosto se llevó a cabo el webinar “La cartografía en el paradigma geotecnológico”, segunda actividad del ciclo gratuito organizado por el Instituto de Estudios Geográficos -IEG- Dr. Guillermo Rohmeder, en el marco de la celebración de los 80 años de la carrera de Geografía y del inicio del Instituto: 1940-2020.

El webinar estuvo a cargo del Lic. Javier Carreras Baldrés, del Prof. David Montenegro y de la Aux. estudiantil Ana Aguilar, y contó con la moderación de la Dra. Ana Rivas. Se realizó a través de la plataforma Google Meet y se transmitió en vivo por la fan page de Facebook del Instituto.

Participaron Prof. de Geografía, Prof. de Ciencias Sociales, Trabajadores Sociales, Prof. de Ciencias de la Educación y público en general (nacional e internacional).

Ya se encuentran disponibles en el Canal de YouTube del Instituto las charlas brindadas en el primer webinar “Geografía y Territorio”.

◾️ Facebook: Instituto de Estudios Geográficos “Guillermo Rohmeder”

◾️ Instagram: ieg.rohmeder.unt

◾️ You Tube: https://www.youtube.com/channel/UC1EUlJdaJzox5lT0n0YyLpA

Exámenes virtuales en FILO

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Durante los días 10, 11 y 12 de agosto se llevaron a cabo las mesas de exámenes virtuales programadas para el llamado excepcional de agosto. Siendo esta situación inédita en la historia de la Facultad, compartimos testimonios de docentes que participaron de las mesas examinadoras.

José Sánchez Toranzo, docente de la carrera de Letras, durante la mañana de hoy integró dos mesas de manera simultánea. En Lengua y Cultura Latinas II participó como vocal, y en Introducción a la cultura Grecolatina fue presidente. Al respecto, destacó: “en la mesa que fui vocal, todo funcionó de manera correcta, los profesores estuvimos conectados con anticipación y el alumno se conectó en el tiempo reglamentario. Lo pudimos ver y oír con claridad durante la exposición y al momento de hacer preguntas. Todo fluyó muy bien así que mi evaluación es absolutamente satisfactoria. Ahora bien, la simultaneidad de exámenes de materias siempre genera conflictos y ésta vez no fue la excepción. Tuvimos que esperar para dar inicio a la mesa de Introducción y cuando lo hicimos, el alumno no se presentaba. Como la página de la Facultad estaba caída, no podíamos saber si el alumno se había borrado o estaba ausente. Finalmente, nos enteramos por otro medio, no el formal, que el alumno no se había presentado ni se presentaría. Por lo tanto, la crítica constructiva es con respecto a la dependencia del sistema informático de la Facultad con el servidor del Rectorado. Si no hay conexión genera muchas dificultades, no sólo por no saber si el alumno se borró o no de la mesa, sino también al momento de cargar las notas de los exámenes.”

Por su parte, el Profesor de Literatura Argentina II, Guillermo Siles, hizo un balance positivo acerca de la experiencia. Nos comentó que él ya había formado parte de un tribunal de examen virtual de una tesis de licenciatura y otra de posgrado -que es diferente porque el examen en una tesis de posgrado es más bien una exposición previamente acordada-. Y con respecto a la mesa de hoy, señaló: “en nuestro caso, la materia pertenece al ciclo superior de la carrera de Letras y no ofrece dificultades porque acostumbramos tomar exámenes orales, en general, dos temas a cada estudiante. Hoy nos tocó tomar exámenes regulares, no libres -que implican un escrito que en esta situación específica hubiéramos resuelto de otra manera-, por lo que fue más sencillo aún para los estudiantes puesto que si tuvieron un buen desempeño, se les da a elegir un tema para que expongan y otro le proponemos nosotros. De modo que hay diferentes alternativas, pero al ser una materia del ciclo superior, los estudiantes son muy responsables, son alumnos que están a punto de recibirse.” Y continuó: “hoy se presentaron tres estudiantes y las tres aprobaron, dos de ellas, con muy buenas notas: 9 y 10. Se les dio la posibilidad de hacer capilla, como en cualquier examen, y cada alumna entró sola a la reunión con el tribunal, a través de la plataforma Google Meet. Todo ocurrió con normalidad, fue una experiencia muy buena. En ningún momento se planteó desconfianza por parte del tribunal con referencia a que el alumno vaya a copiar o a mirar algún escrito, para nada, porque uno con las preguntas puede darse cuenta cuánto sabe una persona mientras está hablando y exponiendo y respondiendo a las preguntas que surgen espontáneamente por parte del tribunal a partir de la exposición del estudiante.”

Por último, la Profesora Cecilia Nacusse, docente de primer año de la carrera de Trabajo Social que hoy formó parte de la mesa de examen virtual de Trabajo Social y Psicología Evolutiva -materia de cuarto año-, compartió su experiencia: “con el Profesor Daniel Medina y la Profesora Ana Carrera tomamos el examen y fue un espacio tranquilo, relajado. Inicialmente teníamos estudiantes regulares y libres inscriptos para rendir y finalmente se presentaron tres a este primer llamado. El clima entre nosotros los docentes, fue de tranquilidad, porque estábamos al tanto de cómo era el mecanismo para llevar adelante el examen partir del protocolo y los instructivos respectivos. A las estudiantes, eran tres mujeres, sí se las notaba un poco nerviosas debido a la situación de examen y virtualidad. El manejo de las estudiantes en relación a la tecnología fue de familiaridad, sólo una de ellas tuvo una dificultad con el sonido y logramos resolverla.” Nacusse hizo hincapié en que “desde el lado de los docentes hemos tratado de descontracturar la presión que podía significar esta experiencia nueva de tomar exámenes en la virtualidad, tratando de que el clima de intercambio sea relajado, distendido, y las devoluciones constructivas. Creo que ha favorecido que sean pocos estudiantes, manera en la que están pensadas estas mesas, no con una masividad importante. Me parece interesante poder compartir esta experiencia porque se dicen muchas cosas en relación a cómo pueden ser los exámenes virtuales, y en realidad, uno va resolviendo y tramitando, como en cualquier otra instancia de aprendizaje, manejándose desde lo que uno conoce, asumiendo lo que uno desconoce y te puede hacer sentir incómodo o inseguro, y sosteniéndose entre los colegas y a los estudiantes o con ellos”, concluyó.

Ciclo de Webinars organizado por el Instituto de Estudios Geográficos “Guillermo Rohmeder”

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En el marco de los 80 años de la creación de la carrera de Geografía y del inicio de actividades del Instituto de Estudios Geográficos Dr. Guillermo Rohmeder, el Instituto inició un Ciclo de Webinars gratuitos destinado a Prof. de Geografía, Prof. de Ciencias Sociales, Trabajadores Sociales, Prof. de Ciencias de la Educación y público en general.

El primero de ellos “Geografía y territorio”, se llevó a cabo el 6 de julio a través de la plataforma Meet. Disertaron la Prof. Ana Cusa, quien expuso “El territorio en la cosmovisión de los pueblos originarios”, y la Dra. Alejandra del Castillo, cuyo tópico fue “Experiencias educativas y formas de sociabilidad de jóvenes en contextos de pobreza”. El encuentro virtual estuvo moderado por la Mg. Olga Sulca.

Debido a la gran cantidad convocatoria, y a que la Plataforma Meet sólo admite 250 participantes, docentes del Instituto decidieron subir las presentaciones a sus redes sociales para que queden disponibles para los interesados y las interesadas que no pudieron acceder.

A partir de agosto están previstas más charlas, las cuales serán transmitidas en vivo a través de las redes sociales del Instituto.

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Comenzaron las defensas de tesis online para licenciaturas y prefesorados

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El 6 de Julio se llevó a cabo la primera defensa virtual de un trabajo de tesis de licenciatura, perteneciente al Téc. Exequiel Arias, de la carrera de Cs. de la Comunicación. La misma, titulada “Análisis de la cobertura digital realizada por medio La Gaceta del caso Belén: Representaciones sociales y estereotipos de la mujer y el aborto”, fue dirigida por la Dra. María Gabriela Córdoba.

El jurado estuvo integrado, además, por las Profesoras María Marta Luján y Susan Sarem. Luego de una brillante exposición de 40 minutos se realizaron preguntas por parte del jurado. La calificación obtenida por Exequiel Arias fue un 10 Sobresaliente, y dedicó su tesis a las mujeres y a la Universidad Pública.

Al respecto, la Prof. Luján compartió: “hoy tuve el privilegio de participar como jurado de la primera tesis de licenciatura defendida en forma virtual en nuestra Facultad. A pesar de los nervios, el acto se llevó a cabo con éxito. Exequiel Arias expuso su excelente trabajo y su familia, que no pudo viajar, lo escuchó y compartió tamaño logro. Gracias a la Directora, Gabriela Córdoba, a la Gestión de Filo, a la incansable Bibi Sivaldi, a Informática, a Oficina de Exámenes, Fer Barber, y a la incondicional Fina. Un detalle que no es menor en el contexto actual: la dedicación de la tesis”.

Inmediatamente después, se continuó con otra defensa de tesis de licenciatura: “Formatos de escolarización secundaria. Pensar y transformar instituciones educativas para jóvenes del siglo XXI”, de Natalia Rosales, alumna de la carrera de Ciencias de la Comunicación. La tesista fue dirigida por la Prof. María Claudia Díaz y el tribunal estuvo integrado también por la Prof. Eleonora Quiroga Curia y la Prof. Juana B. González. La tesis aborda como objeto de estudio una escuela secundaria de nuevo formato como un modelo alternativo al trayecto de la escuela secundaria común resignificando las maneras de intervenir en la escuela. Busca materializar en su cotidianeidad a partir de la perspectiva teórico-metodológica basada en la investigación-acción.

Ver Fotos Defensa Exequiel.-

Ver Fotos Defensa Natalia.-

Acto de Colación Virtual de Grado y Posgrado

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El viernes 3 de julio se llevó a cabo el primer Acto de Colación Virtual de la Facultad de Filosofía y Letras, en el que se entregaron 82 títulos de grado y 2 de posgrado.

Del encuentro participaron el Vice Decano a cargo del Decanato, Mg. Santiago Rex Bliss, el Secretario Académico, Prof. Sergio Robín, la Secretaria de Coordinación y Fortalecimiento del Grado, Mg. Nélida Sibaldi, la Secretaria de Posgrado e Investigación, Mg. Norma Ben Altabef, la Secretaria de Extensión, Lic. Graciela Yacuzzi, y la Dra. Mercedes Leal, Decana en uso de licencia de nuestra Casa de Estudios y actual Directora Ejecutiva del INFoD.

Las palabras de apertura estuvieron a cargo de Santiago Bliss, quien explicó como se iría desarrollando la entrega de títulos en tanda, a medida que se fueran nombrando los egresados y las egresadas, para proceder a su jura virtual.

Luego, el Vice Decano hizo mención al año complicado que está atravesando el mundo y agradeció a todo el personal de la Casa, docentes, no docentes y estudiantes poder estar a esta altura del año ya terminando el primer cuatrimestre, habiendo cumplido de manera exitosa el dictado de las clases virtuales. Destacó que este ha sido un esfuerzo muy importante de la comunidad, no sólo de Filosofía y Letras sino de la Universidad de Tucumán y cada uno que ha sido protagonista de este hecho han honrado con el compromiso que todos tenemos con la defensa de la Universidad Pública y con la convicción de la importancia del libre y amplio acceso a la educación superior de toda nuestra sociedad.

Por último, Bliss agradeció a todas las personas, familias y seres queridos que apoyaron a los graduados y a las graduadas a lo largo de sus carreras, y recordó que es un esfuerzo colectivo de la sociedad argentina que resolvió sostener con el presupuesto nacional a la educación superior.

Por su parte, Mercedes Leal, se refirió al campo de las ciencias sociales, y a la importancia de la formación de especialistas en la Facultad de Filosofía y Letras para construir sentido solidario y generoso, que es lo que nuestra sociedad hoy está necesitando.

Finalmente, Andrea Josefina Gómez, egresada de la carrera de Letras de nuestra Facultad, manifestó: “estaba todo bien organizado, más allá de los problemas lógicos que implica este tipo de conexión, las interrupciones que también hubieran tenido lugar de manera presencial -siempre puede surgir algún incoveniente-, todo fue solucionado en el momento. Fue muy emocionante, estuvo mi familia presente, estuve con mi hija, todos acompañando este momento y de esta forma tan nueva para todos. Lo viví con muchos nervios, mucha emoción, fue como si estuviéramos todos en presencia real. Se podía sentir esa situación. Realmente me pareció extraordinaria la propuesta, para que todos tengamos la posibilidad de acceder a nuestro título, a pesar de cualquier circunstancia. Una propuesta muy acertada. ¡Me sentí feliz!”

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Charla Radio y Pandemia: ¿nuevas prácticas, otros actores?

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El jueves 2 de julio, la Cátedra de Comunicación Radiofónica de la carrera de Ciencias de la Comunicación, realizó, vía plaforma Meet, como cierre de su ciclo académico 2020, una clase pública, bajo el título “Radio y Pandemia: ¿nuevas prácticas, otros actores?”.

Con el objetivo de pensar las prácticas de recepción de la radio atravesadas por el fenómeno de pandemia se reunieron estudiantes, investigadores, docentes y trabajadores del medio. “La cuarentena nos ha provocado un gran cambio. Ahora, los micros sobre salud y prevención han pasado a ocupar un lugar preponderante en nuestra búsqueda de información, a lo que los medios radiofónicos han respondido positivamente en ese sentido. Esos contenidos han tomado gran relevancia, porque todos queremos saber y estar informados sobre esta problemática” concluyó Tina Gardella, titular de la cátedra organizadora.

De la conversación participaron Oscar Bosetti (UBA-UNQ-UNER), Emiliano Venier (UNSa) y Claudio Avilés de la UNJu, con la moderación de Mary Esther Gardella.

Ver Clase 1ª parte

Ver Clase 2ª parte

Mesa Panel “La Tesis en Tiempos de Pandemia”

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El día 1 de julio, la cátedra “Seminario de Tesis en Trabajo Social”,  de la Carrera de Trabajo Social, organizó la mesa panel virtual “La Tesis en Tiempos de Pandemia.”

El objetivo del encuentro fue pensar y proponer claves para sostener el proceso de investigación y estuvo dirigida a estudiantes que están cursando la materia o que están en proceso de escritura de sus trabajos de tesis.

Ver Mesa Panel “La tesis en tiempos de pandemia”

Mercedes Leal, decana en uso de licencia de nuestra Facultad, formó parte de la organización de las II Jornadas Nacionales de Formación Docente

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Los días 18 y 19 de junio se transmitieron en vivo por internet las II Jornadas Nacionales de Formación Docente bajo la consigna “El oficio de educar: historia y presente de la profesión a 150 años de la creación de la Escuela Normal del Paraná”, con la participación de miles de docentes de todo el país.

Esta segunda edición de las Jornadas fue organizada por el Instituto Nacional de Formación Docente -INFoD-, del cual la decana en uso de licencia de nuestra Facultad, Mercedes Leal, es directora ejecutiva; junto a la Universidad Autónoma de Entre Ríos, el Consejo General de Educación de Entre Ríos, la Dirección de Educación Superior de Entre Ríos, la cátedra de Historia de la Educación de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA), y la Universidad Pedagógica Nacional.

Destacados especialistas nacionales e internacionales dialogaron sobre las tradiciones del magisterio argentino y latinoamericano y los desafíos de la enseñanza en la actualidad.

En la apertura estuvieron presentes Leal, Nicolás Trotta, ministro de Educación, Aníbal Satler, rector de la Universidad de Autónoma de Entre Ríos de la cual depende la Escuela Normal del Paraná; Martín Müller, presidente del Consejo General de Educación de Entre Ríos, y Sonia Alesso, secretaria general de CTERA.

Mercedes Leal aseguró que vincular las jornadas con los 150 años de la creación de la Escuela Normal de Paraná, emblema del magisterio  argentino, sirve para comprender mejor el oficio de educar, con miras a pensar en su transformación. “Pensar el normalismo nos dará pistas para reconfigurar lo que transitamos en este momento tan singular. Su fundación implicó un gran trabajo, esfuerzo y compromiso político de la docencia argentina para construir la escuela pública y modificar el destino de las personas”.

Nicolás Trotta afirmó que los maestros y maestras tienen hoy un justo y merecido reconocimiento social: “en este momento de impacto sanitario y de incertidumbre frente a las consecuencias sociales y económicas en Argentina y el mundo, los docentes dijeron presente en el desafío de darle continuidad pedagógica a la escuela y de establecer un espacio de escucha para los estudiantes y sus familias”, y agregó que en tiempos de pandemia se sostiene la misión de defender la educación pública y la escuela como principal institución de ruptura de las desigualdades.

El panel inaugural “Pedagogía, política y normalidad: pensar la educación en tiempos de crisis” estuvo a cargo de Boaventura de Sousa Santos (Universidad de Coimbra, Portugal) y Adriana Puiggrós, secretaria de Educación de la Nación, moderados por Nicolás Arata.

A continuación, Pablo Pineau (UBA), Myriam Southwell, directora de Educación Secundaria de la provincia de Buenos Aires, y Sebastián Román (UNIPE) participaron de la mesa “A 150 años de la fundación de la Escuela Normal del Paraná: historias y legados para pensar la profesión docente”.

La jornada del viernes comenzó con el panel “Maestros y maestras de América Latina: pensar el trabajo docente en clave regional” , donde dialogaron Lidia Rodríguez (UBA), Alfonso Torres (Universidad Pedagógica Nacional, Colombia), Ana Laura Gallardo (UNAM) y Carla Ulloa (UNAM), coordinados por Adrián Canelotto (UNIPE).

La mesa de cierre  “Formación, trabajo docente y escuela. Sentidos, prácticas y desafíos” , moderada por Myriam Feldfeber (UBA) contó con las exposiciones de Miguel Duhalde (UADER-CTERA), María del Rosario Badano (UADER-UNER), Mariano Molina, rector del Instituto de Recreación y Tiempo Libre de CABA, y Johana Caldora, referente de Estudiantes Terciarios Organizados.

Durante las jornadas se presentó un video homenaje a los 150 años del magisterio argentino y el primer episodio de la serie de podcast ilustrados “Educadores y educadoras de la patria”, dedicado a Juana Manso.

Filo y Letras investigará sobre impactos críticos de la pandemia de Covid-19

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La Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación aprobó en su convocatoria extraordinaria Covid 19 la idea proyecto “Diseño de dispositivos para la efectivización de derechos de sectores sociales vulnerables en el contexto crítico de la Pandemia de COVID19 en Tucumán, Santiago del Estero y Catamarca”. En dicha convocatoria se aprobaron 64 proyectos de todo el país de un total de 986 presentaciones.
A partir de los impactos críticos de la pandemia de Covid-19 sobre territorios históricamente vulnerables de las provincias de Catamarca; Santiago del Estero y Tucumán, este proyecto se propone desarrollar y diseñar un conjunto de dispositivos que permitan no solamente mitigar esos impactos, sino también hacer efectivos de manera adecuada los derechos de los habitantes de esos sectores desfavorecidos.
La idea proyecto se enmarca en una plataforma diseñada para contrarrestar los efectos de la pandemia de la COVID 19 por el Centro Científico Tecnológico CONICET NOA SUR, y es dirigida por el docente de la Facultad e investigador del CONICET, Dr Pablo Paolasso, quien desempeña sus funciones en el Departamento de Geografía y el Instituto de Investigaciones Territoriales y Tecnológicas para la Producción del Hábitat (INTEPH), unidad de doble dependencia UNT-CONICET, con asiento en nuestra Facultad y de la que también forman parte las Facultades de Arquitectura y Derecho.
También participarán como investigadores Dr Ricardo Kaliman y Dr Fulvio Rivero Sierra, así como becarios y personal de apoyo del INVELEC que también se localiza en nuestra facultad.
La propuesta se desarrollará según un esquema asociativo con otras tres ideas proyecto presentadas en la convocatoria, cubriendo las principales áreas afectadas por la pandemia y su plazo de ejecución será de un año con un presupuesto de poco más de 17 millones de pesos.