La literatura italiana fue a la escuela

El sábado 18 finalizó el Taller virtual “La literatura italiana va a la escuela: propuestas de lecturas y actividades para los distintos niveles del sistema Educativo”.

La propuesta, generada desde la Coordinación de Formación Docente y Desarrollo Profesional, constó de 9 encuentros llevados a cabo durante los meses de septiembre, octubre y noviembre. El dictado estuvo a cargo de las Doctoras Elena Acevedo de Bomba (Facultad de Filosofía y Letras. UNT), Nora Sforza (Universidad de Buenos Aires – Universidad Nacional de San Martín), y María del Carmen Pilán (Facultad de Filosofía y Letras.

El taller finalizó con un conversatorio sobre las transposiciones didácticas de la Literatura italiana en todos los niveles educativos, en el que participaron estudiantes de Literatura extranjera Italiana Medieval y una becaria desde la Universidad de Colonia.

Los participantes coincidieron en que la metodología del taller permitió un activo intercambio y diálogo sobre la inclusión de escritores y escritoras de diversos momentos de la historia de la literatura italiana, desde sus primeras manifestaciones hasta la actualidad. Se destacaron también las relaciones intertextuales e intersemióticas con otras artes y la cinematografía, los procesos de traducción y la importancia de trabajar en las aulas con textos bilingües.

Jornada “Herramientas para la construcción de una universidad libre de violencias

El viernes 17, en el Espacio Cultural, se realizó la Jornada “Herramientas para la construcción de una universidad libre de violencias: Estrategias Institucionales para el ejercicio de derechos”, en el marco del cumplimiento del reglamento general de la beca Belgrano.

Organizaron el evento la Coordinación de Asuntos Estudiantiles, a cargo de José Rivera, y la Secretaría de Género, Diversidades y Derechos Humanos de la UNT, a cargo de la Lic. Julia Saldaño.

También participaron Guadalupe Fernández, estudiante y referente de la Agrupación estudiantil “La Bolivar”; Ivana González, militante por los derechos de las personas trans; Armando Ávila, del equipo de la SEGDDHH; becarios/as; y delegados/as de las distintas asambleas estudiantiles de nuestra Facultad.

Viaje de estudio de estudiantes de Geografía

Los días jueves 16 y viernes 17 estudiantes de 4to año del Profesorado en Geografía realizaron un viaje de estudios a la ciudad de Cafayate, provincia de Salta, a cargo de las profesoras Carolina Mansilla, Fátima Figueroa Suárez y Luciana Abella.

Esta salida está prevista en el marco de la asignatura “Taller integrador desde la investigación geográfica” que prevé, de acuerdo al plan de estudios vigente, un viaje de estudio obligatorio y tiene como principal objetivo generar un espacio que permita la integración de los saberes geográficos adquiridos en los tres primeros años de la carrera; y permitir a las y los estudiantes iniciar la práctica de la investigación en geografía que promueva la reconstrucción crítica de las problemáticas geográficas.

Como etapa final los estudiantes deben elaborar un proyecto de investigación geográfica que aborde las situaciones problemáticas del contexto visitado desde distintas áreas del saber geográfico.

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Foro de jóvenes y Participación política

El jueves 16 se desarrolló el 4º encuentro del Ciclo “Democracia y Universidad”, en esta oportunidad planteado como un Foro en el que se reflexionó sobre los Jóvenes y su participación política.

El evento estuvo organizado, de manera conjunta, por el Instituto de Pensamiento e Historia Argentinos (IPHA), la Coordinación de Asuntos Estudiantiles, el CUEFYL y la Secretaria de Extensión de Facultad de Filosofía y Letras, con el objetivo de promover el debate entre las juventudes sobre las relaciones entre democracia, derecho y participación, en un contexto donde los significantes en torno a política, al Estado, la libertad y la ciudadanía, se encuentran resinificados.

El espacio se propuso como una actividad de intercambio respetuoso de las diferentes perspectivas y opiniones. Estuvo coordinado por Mel Martinez Zulli, que cumplió el rol de moderadora. Se buscó llegar a acuerdos en una propuesta de agenda en la que confluyeran las principales inquietudes de las y los jóvenes y que aliente a proponer posibles líneas de acción.

“Está probado que los espacios de participación dan sentido, identidad y pertenencia a sus miembros. Ningún joven puede realizar su proyecto de vida en el ámbito social, académico o laboral si primero no sabe para qué está en esta vida. Asegurar espacios de participación juveniles es el primer eslabón de la cadena para que el joven pueda autorrealizarse y darle significado a su proyecto de vida en cada ámbito en el cual transcurra” afirmó Denisse Olisewsky, una de las organizadoras.

Desde la gestión se considera que con estos espacios se puede estimular a que las y los jóvenes participen social y políticamente de manera articulada, en función de sus intereses, creando un ámbito estratégico para que distintos actores puedan, a través del diálogo, plantear problemáticas, transformarlas en propuestas de alcance ejecutivo y participar en la gestión de su solución. Para esto es esencial incorporar el aporte de la mirada joven en cada programa o proyecto que los involucre como sujetos de acción. Este tipo de actividades genera mecanismos institucionalizados idóneos para favorecer la participación y la representación de las y los jóvenes de los diversos estamentos universitarios (estudiantiles, egresados, docentes y no docentes) en los procesos de toma de decisión y en la búsqueda de  soluciones a las problemáticas que las y los afecta.

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Conferencia “La retórica de Aristóteles para los juristas de hoy”

El miércoles 15 se llevó a cabo la Conferencia “La retórica de Aristóteles para los juristas de hoy. El entimema y el paradigma como bases del raciocinio jurídico en la modernidad” a cargo del Dr. Pedro Parini, con la moderación del Prof. Raúl Puello Arrieta.

Esta fue otra de las actividades organizadas por la coordinación de los Seminarios Internacionales de Retórica y Derecho (SIRD-Conferencias), a cargo de la Dra. María Elisa Sala (UNT) y el Dr. Gerardo Ramírez Vidal (UNAM).

Pedro Parini, es Profesor de la Facultad de Derecho de Recife – UFPE, se formó en la Universidad Federal de Pernambuco, es Doctor en Filosofía del Derecho y realizó también estudios posdoctorales en esta disciplina.

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3er Conversatorio Trayectorias de formación y la formación de trayectorias

El lunes 13 se llevó a cabo el 3er Conversatorio del Ciclo “Trayectorias de formación y la formación de trayectorias. Vidas Académicas” a cargo de la Prof. Analía Pizarro y el profesor Daniel Yépez. Se contó con la participación de la vicerrectora, Mercedes Leal; el decano, Sergio Robin; la vicedecana, Bibi Sibaldi; docentes y estudiante.

Este Ciclo de charlas es parte de las actividades que organizan, de manera conjunta, el Instituto de Investigación en Ciencias de la Educación (ICE), el Departamento de Ciencias de la Educación y el Instituto Coordinador de Programas de Capacitación (ICPC), con el propósito de reconocer las trayectorias académicas de docentes, investigadores e investigadoras de la Universidad Nacional de Tucumán.

En esta oportunidad, se homenajeó la vasta trayectoria académica de Pizarro y Yépez. Así, la Facultad dio un marco institucional que permitió reconocer la labor y el impacto académico de dos de sus docentes. “Creemos que este es un espacio ideal para hacer lugar al reconocimiento y puesta en valor de todo lo que nos enseñaron y aún enseñan” afirmó Claudia Ferreiro, directora del ICE.

Durante el encuentro se compartió una producción audiovisual elaborada por la Cátedra de Historia General de la Educación y de la Pedagogía y el ICPC para Yépez y Pizarro. La misma se planteó como una construcción con voces y relatos de colegas y amigos/as con los que compartieron diferentes momentos y espacios, experiencias y situaciones, dando cuenta, con sus testimonios, de lo que significaron en sus trayectorias formativas y de vida.

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia producción o construcción” suele sostener Yépez. Y dado que se habla de “trayectorias de formación y formación de trayectorias”, es de destacar el hecho de que el homenaje incluyó la perspectiva del estudiantado.

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Segundo Encuentro virtual de ADILLI

Entre el jueves 9 y el viernes 10 se llevó a cabo el “Segundo Encuentro virtual de ADILLI (Asociación de Docentes e Investigadores en Lengua y Literatura Italianas), con la temática “El monólogo interior en la literatura italiana. Aspectos literarios y lingüísticos”.

La apertura, coordinada por María del Carmen Pilán, estuvo a cargo de la vicedecana, Bibí Sibaldi y la presidenta de ADILLI, Elena Victoria Acevedo.

Este importante encuentro científico, de nivel internacional, tuvo el auspicio de la Facultad de Filosofía y Letras y contó con la participación de docentes de distintas universidades de nuestro país. Las conferencias centrales estuvieron a cargo del Prof. Alfredo Luzi ( Università di Macerata) y la Dra. Norma Ceballos Aybar ( Universidad de Córdoba).

Se presentaron también los libros El camino de Dante. Introducción de los cantos y temas del Purgatorio de la Divina Commedia de Daniel Capano; La inmigración italiana en Santiago del Estero: estudio sociolingüístico de María del Carmen Pián; Italy to Argentina. Travel writing and emigrant colonialism de Tullio Pagano; La comedia de las máquinas ( o una comedia sin nombre), traducción al español de la comedia La fontana di Trevi por Nora Sforza. Se realizó también la presentación de Caleidoscopio, la revista de la Asociación de pronta aparición. 

El encuentro tuvo la modalidad virtual y se llevó a cabo gracias al espacio UNT Virtual.

Muestra anual del Seminario Trabajo Social y Educación Social

El miércoles 8 se realizó la muestra anual del Seminario “Trabajo Social y Educación Social” en la que las y los estudiantes realizaron sus exposiciones de cierre de la materia.

La muestra tuvo como objetivo poder evidenciar el trabajo realizado a lo largo del desarrollo de la materia, en un espacio que busca conjugar, por un lado, los saberes troncales que se proponen y, por otro, sus trayectorias académicas y las experiencias vividas en la carrera como estudiantes, para finalmente expresarlos en el armado de una ONG de manera organizada.

La muestra además buscó poner en juego la creatividad de los y las estudiantes en los stand en donde expusieron los principales ejes de sus proyectos, con propuestas lúdicas y atractivas para quienes la visitaron.

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Estudiantes de Filo visitan la Escuela Secundaria Tala Pozo

En el marco del Proyecto de Investigación PIUNT: “Construcción de saberes didácticos de los y las estudiantes en la residencia y prácticas de la enseñanza de las carreras de Letras, Historia y Teatro. Una indagación biográfica narrativa”, el martes 7 estudiantes de la carrera de Historia realizaron la segunda visita a la Escuela Secundaria de Tala Pozo, Burruyacú,

La actividad estuvo organizada desde la cátedra de Didáctica General y Especial – Historia, coordinada por la profesora María Laura Sena, en articulación con la cátedra de Organización y Didáctica de la Enseñanza Media con prácticas de la enseñanza del Profesorado en Historia.

“Fue una hermosa experiencia compartida con estudiantes, docentes y comunidad educativa abordando desde la enseñanza de la Historia la educación ambiental” afirmó una de las organizadoras.

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Segundo Encuentro Virtual del Ciclo ESAP Networking Hub

El martes 31 de octubre, docentes de nuestra casa participaron del segundo encuentro virtual del Ciclo Redes de docentes de Lenguas con Fines Específicos Académicos del Ciclo ESAP Networking Hub con colegas de distintas universidades del país.

Dicho evento, enmarcado en el Proyecto  PIUNT H755, dirigido por la Dra. Cecilia Weht, está organizado por docentes de inglés de las Universidades Nacionales de Tucumán, Buenos Aires,  Córdoba y Salta.

Este fue el segundo de una serie de encuentros académicos coordinados por el Dr. Jorge Abboud (UNT) y el Prof. Ruben Mazzei (UBA), en los que los docentes comparten conocimiento, experiencias y perspectivas sobre la enseñanza del Inglés en distintos contextos académicos del país.

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