Director: PASTOR, RAQUEL BEATRIZ
Título: LITERACIDAD Y PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LE EN CONTEXTO INSTITUCIONAL
Tipo de Proyecto: A
Vigencia: 01/01/2018 – 31/12/2021
Palabras Clave: literacidad – conocimientos – lengua extranjera
Area de Conocimiento: Ciencias Sociales y Humanidades
Disciplina Primaria: Literatura, Lingüistica y Semiótica
Disciplinas Desagregadas: LINGUISTICA-ENSEANZA DE LAS LENGUAS / LINGUISTICA-OTRAS
Campos de Aplicación: Otros campos / Otros campos
Integrantes
• CABALLERO, ANA MARÍA – Investigador – 10hras
• CABRERA, LUCILA MARÍA – Investigador – 10hras
• CAZÓN, SILVIA ESTELA – Investigador – 10hras
• GRODEK, SILVIA DÉBORAH – Investigador – 10hras
• LANZI, IRENE JOSEFINA – Investigador – 10hras
• LÓPEZ, MARÍA ALEJANDRA – Investigador – 5hras
• MEDINA NAESSENS, GABRIELA ALEJANDRA – Colaborador – 5hras
• NACUL, SILVIA KARINA – Investigador – 5hras
• PONCE DE LEÓN, MÓNICA EUGENIA – Investigador – 10hras
• POURRIEUX, MARIA JULIA – Investigador – 10hras
• RIOS, RAMÓN ANTONIO – Investigador – 10hras
• SIBALDI, NÉLIDA ANGELA – Co-titular – 10hras

Resumen:

El proyecto aborda el estudio de las prácticas de literacidad y la producción de conocimientos en LE en contexto institucional y se plantea ofrecer soluciones que permitan superar las dificultades que presentan los estudiantes a nivel de la comprensión y de la producción de textos en LE.El marco teórico retomando los postulados de la semiótica textual de inspiración bajtiniana, el interaccionismo social vigotskiano y la hermenéutica de la recepción, se centra en la noción de literacidad y focaliza el estudio de las prácticas de lectura/escritura desde una perspectiva positiva y superadora de las visiones normativistas con las que habitualmente son encarados. Nos referimos particularmente a expresiones que dejan entrever connotaciones negativas tales como iletrismo, analfabetismo funcional, déficit en lecto-escritura, entre otras.El conjunto de los estudios recogidos a lo largo de casi treinta años de trabajo continuo en distintas lenguas extranjeras explora un amplio corpus de trabajo e indaga diferentes categorías textuales (el resumen, el texto literario, las consignas de trabajo didáctico, los escritos disciplinares -jurídicos, artísticos, digitales-, los escritos administrativos) afianzando los avances obtenidos hasta el momento y redimensionando el impacto que éstos ejercen en las prácticas de literacidad. En efecto, las distintas orientaciones de trabajo que confluyen en este proyecto además de enriquecerlo, ofrecen la posibilidad de observar las modalidades de uso del lenguaje escrito en diferentes situaciones de comunicación y, en consecuencia, de encarar soluciones didácticamente aceptables en relación con las capacidades y competencias que razonablemente son solicitadas a los sujetos a la hora de producir conocimientos.

Director: DE ARRIBA, MARÍA LAURA
Título: Lecturas del presente. Realismos y construcción de realidades en la cultura latinoamericana (literatura, cine, producción audiovisual)
Tipo de Proyecto: B
Vigencia: 01/01/2018 – 31/12/2021
Palabras Clave: REALISMOS – CULTURA – CONTEMPORANEA
Area de Conocimiento: Ciencias Sociales y Humanidades
Disciplina Primaria: Literatura, Lingüistica y Semiótica
Disciplinas Desagregadas: SOCIOLOGIA-DE LA COMUNICACION /
Campos de Aplicación: Comunicaciones /
Integrantes
• BONANO, MARIANA – Investigador – 10hras
• CERISOLA MORENO, FELIPE AUGUSTO – Investigador – 10hras
• ERLICH, RAISA – Colaborador – 10hras
• FARIAS, MIGUEL EUGENIO – Colaborador – 10hras
• GALINDO, MATIAS – Investigador – 10hras
• GÓMEZ, PEDRO ARTURO – Co-titular – 20hras
• LUJAN, MARIA MARTA – Investigador – 10hras
• MEULI, NOELIA ALEJANDRA – Becario – Tesista – 10hras
• OLIVERA, SERGIO LUIS – Investigador – 10hras
• PALACIOS, MARIA LAURA – Becario – Tesista – 10hras
• PANTOJA, JULIO CÉSAR – Investigador – 10hras
• QUIROGA, BERNABE – Investigador – 10hras
• STORNI, PAULA – Investigador – 10hras
• TERNAVASIO, ALDO EUGENIO – Investigador – 20hras

Resumen:

Esta investigación pretende realizar lecturas, análisis e interpretaciones de la escena cultural del presente a partir de dos grandes ejes temáticos/ estéticos: la literatura y el campo de la producción audiovisual (cine, fotografía, entornos tecnológicos postanalógicos) para describir el universo múltiple y heterogéneo de las prácticas culturales que construyen realidades y determinan nuevas condiciones de la experiencia y de la subjetividad en el mundo actual.
En el campo de la literatura se trata de definir cuáles son las nuevas vías de exploración de lo real; de abordar las herencias, las continuidades, las rupturas y las transfiguraciones del canon realista en las diversas modulaciones y complejizaciones que dicho canon exhibe en su configuración contemporánea. En los últimos años la crítica literaria ha reflexionado con insistencia en torno a la pertinencia, los límites y la vigencia de esta categoría a través de diversos posicionamientos y contrapuntos teóricos que exhiben, de alguna manera, una lectura del presente y una inquietud por descifrar algunas coordenadas todavía incomprensibles, o no totalmente asimilables, de la contemporaneidad. En el campo cinematográfico, la cuestión del realismo y de la construcción de realidades requiere la constitución de una base conceptual que permita la delimitación de los entramados teóricos que abordan estas problemáticas. A estos fines, se seguirá el siguiente recorrido problematizando los conceptos de, en primer lugar, dispositivo (según sus efectos subjetivantes), en segundo lugar, lo real-discursivo (en tanto desborde del verosímil) y, en tercer lugar, temporalidad post-histórica (en tanto espectacularización de la coalescencia de lo actual y lo virtual).

Director: QUIÑONEZ, BLANCA AMELIA
Título: las representaciones del cuerpo y las pasiones en la Filosofía, la Literatura y la Medicina griega. Aproximaciones al debate contemporáneo .
Tipo de Proyecto: B
Vigencia: 01/01/2018 – 31/12/2019
Palabras Clave: pasiones – cuerpo humano – problema filosófico
Area de Conocimiento: Ciencias Sociales y Humanidades
Disciplina Primaria: Filosofía
Disciplinas Desagregadas: ANTROPOLOGIA / ANTROPOLOGIA-VARIAS
Campos de Aplicación: Prom.Gral.del Conoc.-Cs.Humanas / Prom.Gral.del Conoc.-Varias ciencias
Integrantes
• BARRIONUEVO CHEBEL, HUGO MARCELO – Investigador – 20hras
• QUIROGA, CLAUDIA ESTELA – Investigador – 20hras
• SANCHEZ TORANZO, JOSE – Co-titular – 20hras
• STANCANELLI, ALICIA GABRIELA – Investigador – 10hras

Resumen:

El proyecto se propone rastrear las distintas perspectivas filosóficas, literarias y médicas sobre el cuerpo y las pasiones en el pensamiento griego clásico y la antigüedad tardía. Partimos del significado de los términos ejes: “sóma” y “páthos”. Ante todo, veremos sus expresiones en el teatro trágico y la comedia en el período clásico griego. La vinculación entre ambos nos permitirá la determinación del origen de las pasiones- racional o irracional. En efecto, mientras en algunas posiciones filosóficas son movidas por impulsos corpóreos, para otras son solamente perturbaciones del alma que pueden ser corregidas por métodos terapeúticos racionales. Estos aspectos nos ponen ya en contacto con la medicina e insertarnos en el mundo contemporáneo, tal como la postura de Michel Henry que ha acercado la Filosofía a la Psicología. Nos ha interesado su distinción entre “carne” y “cuerpo” y sus conexiones con la noción marceliana de “ser un cuerpo”; de allí nuestra dirección a la filosofía francesa. Otro aspecto que tendremos en cuenta- de acuerdo a la vigencia del tema y nuestros propios intereses es el vínculo de las manifestaciones de las pasiones y el cuerpo en el ejercicio del poder a lo largo del tiempo

Director: LUCENA, SILVIO ALEXIS
Título: Las comunidades y sus discursos. Construcciones desde la alteridad y la pertenencia. Los centros y las periferias
Tipo de Proyecto: B
Vigencia: 01/01/2018 – 31/12/2021
Palabras Clave: Comunidad – Discurso – Medios de comunicación
Area de Conocimiento: Ciencias Sociales y Humanidades
Disciplina Primaria: Literatura, Lingüistica y Semiótica
Disciplinas Desagregadas: LINGUISTICA-LENGUAJES EN RELACIONES C/O/CAM /
Campos de Aplicación: Prom.Gral.del Conoc.-Cs.Humanas / Prom.Gral.del Conoc.-Cs.Sociales
Integrantes
• CÁCERES, MARÍA LUJÁN – Investigador – 5hras
• COHEN, ELISA – Co-titular – 20hras
• CONDE DE BOECK, JOSÉ AGUSTÍN – Becario – Tesista – 20hras
• CONDORÍ, ELBA CLARISA – Investigador – 10hras
• GARDELLA, MARY NOEMÍ ESTHER – Investigador – 10hras
• LUPPRICH, EDITH – Investigador – 20hras

Resumen:

Como continuación de tres proyectos anteriores, dirigidos por la Dra. Elisa Cohen de Chervonagura y llevados a cabo por los integrantes del equipo de investigación, la presente propuesta centra su atención en el complejo entramado configurado por las comunidades, los discursos y los medios de comunicación.De esta manera, se plantea analizar los procesos de construcción de la pertenencia y de la alteridad, las configuraciones de los centros y de las periferias en comunidades migrantes, LGBT/queer, religiosas y espirituales, y su relación con los medios de comunicación, sobre todo, la radio y la prensa escrita.Específicamente, se pretende determinar la importancia de las prácticas discursivas en la construcción de la cohesión interna de las comunidades y en la definición de sus límites hacia los exogrupos, en las dinámicas de las permeabilidades y barreras entre grupos sociales y en el establecimiento de los roles más hegemónicos o periféricos entre determinadas comunidades y la sociedad mayoritaria.Para ello, se elaboró un enfoque de las comunidades como espacios discursivos marcados por convergencias, pero también por conflictos y tensiones. El análisis tomará en consideración los siguientes núcleos problemáticos: comunidades religiosas y espirituales; comunidades de (in)migrantes; comunidades LGBT/queer; el papel de la radio en la configuración de las comunidades, y la prensa escrita y la expresión de las identidades grupales. La metodología propuesta es esencialmente cualitativa y apunta al análisis lingüístico y discursivo de diferentes soportes y géneros. Debido a la complejidad del tema y a las necesidades de abordaje de los diferentes ejes problemáticos planteados, se llevará cabo un trabajo interdisciplinario apelando, principalmente, a los aportes teóricos de la Sociolingüística, el Análisis del Discurso y los Estudios Críticos del Discurso. Diversas contribuciones de la Historia, la Sociología y la Antropología permitirán tratar adecuadamente los trasfondos sociohistóricos, políticos y culturales, según el caso que se investigue, y así desarrollar una visión de las comunidades en su contexto.

Director: QUIROGA CURIA, ELEONORA INÉS
Título: La Profesión Docente en el Nivel Superior no Universitario: Cambios Curriculares e Institucionales y su Incidencia en la Identidad Profesional
Tipo de Proyecto: B
Vigencia: 01/01/2018 – 31/12/2021
Palabras Clave: Profesión Docente – Identidad Profesional – Sistema Educativo
Area de Conocimiento: Ciencias Sociales y Humanidades
Disciplina Primaria: Psicología y Cs. de la Educación
Disciplinas Desagregadas: EDUCACION-POLITICA Y PLANIFICACION EDUCATIVA / EDUCACION-VARIAS
Campos de Aplicación: Ciencia y cultura-Sistema educativo / Ciencia y cultura-Politica y planific.educa
Integrantes
• BARROS, SUSANA ADELA – Investigador – 10hras
• DEL RIO, MARIA ELENA – Investigador – 20hras
• DÍAZ, CARINA DE FÁTIMA – Colaborador – 5hras
• IGLESIAS, EDUARDO JORGE – Investigador – 20hras
• JAIMES, ELIZABETH ANALÍA – Investigador – 20hras
• MEDINA, GUILLERMO FERNANDO – Colaborador – 5hras
• PAZ, ALEXIS MAXIMILIANO – Colaborador – 5hras
• RAGONESI, MARIA DEL HUERTO ANGELA – Investigador – 20hras
• YEPEZ, DANIEL ENRIQUE – Investigador – 10hras

Resumen:

El presente Proyecto es continuidad y profundización temática y heurística de las líneas de investigación desarrolladas en los Proyectos precedentes. Desde esta perspectiva,retoma avances producidos, amplia las categorías de análisis emergentes de la hermenéutica de los datos yse propone profundizar y contrastar con la realidad educativa jurisdiccional aquellos conocimientos que quedaron planteados en términos de hallazgos. Por otro lado,su propósito fundamental es indagar la incidencia en la subjetividad y en la conformación de la identidad profesional docente de los cambios que a partir de la implementación de la Ley de Educación Nacional tuvieron lugar en el Nivel Superior de la Formación Docenteen la última década. La normativa nacional para este sector del sistema emanada del Consejo Federal de Educación, asume en la jurisdicción Tucumán aspectos particulares, que requieren revisarse, propiode una provincia en la cual una de las mayores ofertas en el nivel superior es la de Formación Docente. La misma, a partir de 2012 diversificala ampliación de la obligatoriedad escolar y las exigencias de inclusión e integración de nuevos alumnos a todos los niveles del sistema.En ese sentido el proyecto centrará su estudio en la revisión de las adecuaciones de la normativa nacional a la particularidad provincial, a fin de analizarsus grados de impacto y adaptación en el sistema educativo local. Asimismo, también examinará la incidencia de este proceso en las instituciones formadoras y en los docentes. Las nuevas concepciones de práctica docente y las nociones de sistema formador, tal como lo expone la Resolución 30/07 (CFE), entre otras, coloca a las mismas en situación de producir nuevas articulaciones con otros niveles del sistema, conformando redes formativas inter e intra-institucionales de diferente densidad. A partir de allí, lo esencial es gestar conocimientos vinculados a los nuevos roles y prácticas que inciden en la identidad docente y en las reconfiguraciones profesionales organizadoras de sus prácticas.

Director: ROBIN, SERGIO OSCAR
Título: La Profesión Académica en Argentina ante las demandas de una universidad en proceso de cambio.
Tipo de Proyecto: B
Vigencia: 01/01/2018 – 31/12/2021
Palabras Clave: Universidad – Profesión Académica – cambios
Area de Conocimiento: Ciencias Sociales y Humanidades
Disciplina Primaria: Psicología y Cs. de la Educación
Disciplinas Desagregadas: EDUCACION-POLITICA Y PLANIFICACION EDUCATIV / EDUCACION-SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
Campos de Aplicación: Ciencia y cultura-Politica y planific.educa / Ciencia y cultura-Sistema educativo
Integrantes
• BRANDONI, MARIANA – Investigador – 20hras
• FERREYRA, MARIA FLORENCIA – Colaborador – 10hras
• GARGIULO, MARÍA SOFÍA – Investigador – 20hras
• JENKS, ZULMA LILIANA – Investigador – 20hras
• LAZARTE BADER, MELINA GABRIELA – Investigador – 20hras
• LEAL, MERCEDES DEL VALLE – Investigador – 10hras
• MADARIAGA, MARÍA DE LA PAZ – Colaborador – 5hras
• MAIDANA, MARÍA ADELAIDA – Co-titular – 20hras
• MALPARTIDA MONTIVERO, FRANCISCO EMMANUEL – Colaborador – 5hras

Resumen:

El proyecto pretende analizar los cambios operados en la Profesión Académica argentina en los últimos diez años actualizando los resultados de un estudio nacional llevado a cabo en el año 2008. Se buscará comparar los resultados entre ambos estudios, indagando aspectos relacionados con dichos cambios y explorando nuevos temas de interés teórico que aparezcan como dimensiones analíticas emergentes de los múltiples aspectos que hacen a la profesión y las condiciones en que se ejerce. El propósito es fortalecer este espacio académico de reflexión y discusión como parte del campo de la educación superior, por medio del desarrollo de un estudio con sólida base empírica, factible de un abordaje combinado de tipo cuantitativo y cualitativo que enriquezca sus perspectivas de análisis.El actual PIUNT abordará nuevos temas: condiciones de trabajo, funciones y roles y dimensión subjetiva, a través de la identificación de las trayectorias biográficas, ocupacionales y académicas. Asimismo, focalizará aspectos particulares del desarrollo profesional de los académicos en nuevos escenarios de regulación de las políticas de Educación Superior. Nos referimos a un escenario internacional cuya dinámica de transformación está marcada por la creciente mercantilización de la educación superior y por una progresiva internacionalización de la profesión académica en el contexto de la denominada sociedad del conocimiento. Y a un contexto nacional en el que, en los últimos diez años conviven tales tendencias con políticas de inversión sostenida en desarrollo científico y tecnológico y expansión del sistema universitario público. A estos rasgos cabe agregar la entrada en vigencia del Convenio Colectivo de Trabajo (2015) para docentes de universidades nacionales, como una variable de cambio cuya incidencia en la profesión académica amerita su estudio.

Director: FERREIRO, CLAUDIA ADRIANA
Título: La participación estudiantil, punto de partida para la construcción de la ciudadanía en la Escuela Secundaria de Tucumán
Tipo de Proyecto: B
Vigencia: 01/01/2018 – 31/12/2021
Palabras Clave: Factores de riesgo – Participación ciudadana – Escuela Secundaria
Area de Conocimiento: Ciencias Sociales y Humanidades
Disciplina Primaria: Psicología y Cs. de la Educación
Disciplinas Desagregadas: EDUCACION-PEDAGOGIA / EDUCACION-DIDACTICA
Campos de Aplicación: Ciencia y cultura-Sistema educativo / Ciencia y cultura-Metodologia de la educaci
Integrantes
• ABRAHAM, MARÍA NAZARENA – Colaborador – 10hras
• AMADO, NESTOR ADRIAN – Investigador – 10hras
• CASTILLO, CELESTE MARÍA DEL MAR – Colaborador – 10hras
• CERISOLA MORENO, MARIA PAULINA – Co-titular – 20hras
• GRIMA, CAMILA BELÉN – Colaborador – 10hras
• LORCA, MARÍA LUCÍA – Colaborador – 10hras
• VILLANUEVA, CARLA FABIOLA – Investigador – 10hras
• ZABALA, ANA MARIA – Investigador – 10hras

Resumen:

La escuela pública es el espacio privilegiado de una sociedad democrática para gestar una ciudadanía activa, que otorgue valor al potencial humano que se realiza en la práctica, que se verifica en su carácter activo, es decir, en la participación genuina, real y efectiva.Sin embargo, la evidencia empírica representativa para Tucumán (26/H525) señala una baja participación de los estudiantes de nivel secundario en el ámbito social, escolar y electoral. Solo están interesados en hacerlo en redes sociales, actividades deportivas y recreativas.Este hecho representa un factor de riesgo para la construcción de ciudadanía. Por ello, se propone profundizar en los factores implicados en la participación ciudadana de estudiantes de escuelas secundarias, desde las prácticas educativas y su organización, a través de un estudio explicativo (muestreo por conglomerado en una etapa).Debido a la amplia penetración de las tecnologías de la información y comunicación, los jóvenes hoy en día, consumen y producen contenidos que comparten en diferentes espacios digitales. Es este aspecto, es donde la escuela puede operar, dado que es el espacio para que esa producción resulte significativa, esto es, la construcción de una ciudadanía digital.La transferencia de los conocimientos producidos se hará a través de la publicación en revistas especializadas, participación en congresos y eventos científicos con sus respectivas publicaciones como así también, el desarrollo de curso de formación y elaboración de orientaciones pedagógicas para el aula.

Director: MASSARA, LILIANA MIRIAM
Título: LA LITERATURA ARGENTINA DEL NOROESTE A PARTIR DE 1960. Itinerarios, Perspectivas y Cruces
Tipo de Proyecto: B
Vigencia: 01/01/2018 – 31/12/2019
Palabras Clave: REGION – REPRESENTACIÒN – PERSPECTIVAS
Area de Conocimiento: Ciencias Sociales y Humanidades
Disciplina Primaria: Literatura, Lingüistica y Semiótica
Disciplinas Desagregadas: LITERATURA Y ARTES / LITERATURA Y ARTES-LITERATURA
Campos de Aplicación: Ciencia y cultura-Sistema educativo / Ciencia y cultura-Cultura
Integrantes
• ALBARRACÍN, DIEGO IGNACIO – Colaborador – 5hras
• ALE, AIXA MARÍA – Colaborador – 5hras
• GARCÍA, CRISTIAN ENRIQUE – Investigador – 10hras
• GUZMÁN, RAQUEL DEL VALLE – Colaborador – 10hras
• HILL, PRISCILLA MARÍA – Investigador – 10hras
• JUÁREZ YPA, MARÍA SOL – Colaborador – 5hras
• JULIANO, ANA VERÓNICA – Investigador – 20hras
• KONASZCZUK, MARCELO EXEQUIEL – Colaborador – 10hras
• MEDINA, LAUTARO JOAQUÍN – Colaborador – 5hras
• MENA, MÁXIMO HERNÁN – Investigador – 10hras
• MIKUS, TAMARA – Colaborador – 5hras
• MOZZONI, VALERIA – Co-titular – 20hras
• PETROFF, MELISA NOELIA – Colaborador – 5hras
• SÁNCHEZ, MARÍA CAROLINA – Investigador – 10hras
• SVETLIZA, EXEQUIEL – Investigador – 10hras

Resumen:

El proyecto anterior: La literatura en Tucumán, 1910 – 2000. Nuevos enfoques, planteó, entre sus objetos de estudio, la problemática del concepto de literatura regional y, a partir del mismo, se establecieron relaciones con los procesos de canonización y legitimación de la literatura argentina afianzada y conformada dentro de un sistema central /hegemónico, que no se involucra, ni interactúa con la producción de las otras regiones y de las provincias del país.La organización de este proyecto implica continuidad pero, a la vez, amplía los aportes realizados sobre el complejo panorama de la literatura argentina, que surge de la época presente, de una polemizada postmodernidad, en un tiempo sujeto a lo fugaz y transitorio, en el que se acentúan la hibridez, el descentramiento de sujetos, la flexibilización de fronteras culturales, con tendencia a la multiculturalidad, situación que complejiza el campo de la cultura y de la literatura.En consecuencia, los estudios realizados por investigadores parten desde posturas sociocríticas, decolonialistas, de análisis del discurso y otras líneas críticas e interpretativas que replantean el concepto de región y regionalización de la literatura nacional. Se analizan genealogías, linajes y series, por un lado, y por otro, las formas de las literaturas de postcrisis de las dictaduras; las testimoniales y etnográficas; la tensión entre literatura e historiografía; las zonas de contacto entre literatura y periodismo, las crónicas que debaten la crisis del objeto literatura, se polemiza sobre lo que es y lo que no es literario; la emergencia de otras voces; el surgimiento de nuevas estéticas; los cruces con las nuevas tecnologías y el desvío que provocan.A partir de 1960, en el campo cultural del Noroeste argentino se percibe una relocalización del espacio regional en el polisistema literario nacional; se advierte no sólo la coexistencia de estéticas heterogéneas sino también la convivencia con lo tradicional. Ello implica reposicionar la labor teórica y crítica; visibilizar genealogías literarias, lo nuevo con lo que resta, para entender la complejidad literaria del presente a través de diversos fenómenos históricos, sociales y culturales, teniendo en cuenta, poéticas innovadoras, nuevos lenguajes, series literarias y culturales, y líneas críticas que convergen y refractan la diversidad estética-cultural de la Región NOA, entendida como un territorio nacional y transnacional.

Director: SILES, EDUARDO GUILLERMO
Título: Imaginario poético, subjetividades y escrituras íntimas en textos latinoamericanos
Tipo de Proyecto: A
Vigencia: 01/01/2018 – 31/12/2021
Palabras Clave: imaginario – sujeto – escrituras íntimas
Area de Conocimiento: Ciencias Sociales y Humanidades
Disciplina Primaria: Literatura, Lingüistica y Semiótica
Disciplinas Desagregadas: LITERATURA Y ARTES / LITERATURA Y ARTES
Campos de Aplicación: Ciencia y cultura-Cultura / Ciencia y cultura
Integrantes
• CHAUVIÉ, OMAR ATILIO – Investigador – 20hras
• COHEN IMACH, VICTORIA – Co-titular – 10hras
• MARTÍNEZ ZUCCARDI, MARÍA SOLEDAD – Investigador – 10hras
• MATTONI, SILVIO LUIS – Investigador – 5hras
• NACUSSE NAVARRO, EZEQUIEL ANTONIO – Colaborador – 10hras

Resumen:

Esta investigación se propone abordar las relaciones entre literatura y sociedad en Latinoamérica, específicamente en textos de los siglos XIX y XX y sus proyecciones en la actualidad. Se concentrará en el estudio de las configuraciones del sujeto en la literatura y la cultura latinoamericanas, a fin de explorar en ellas géneros discusivos ?poesía, ensayo, ciertas ?escrituras del yo? o ?escrituras íntimas?? que, habiendo concitado el interés teórico y crítico en los últimos años, admiten relecturas y la ampliación del corpus estudiado hasta el presente. Se tendrá en cuenta la producción poética, narrativa y ensayística, además de cartas y otros textos. Este proyecto da continuidad a las investigaciones realizadas, pondrá especial énfasis en algunos escritos autobiográficos y específicamente en la producción poética, antologías y obras de autores argentinos y latinoamericanos; asimismo, en el problema del sujeto ligado al campo intelectual y el examen de las figuras de letrados, intelectuales y poetas. Indagará las representaciones discursivas de los denominados poetas jóvenes argentinos en la década de 1990 y sus continuadores. Así también prevé analizar la dinámica de las nuevas representaciones literarias provenientes de un imaginario social sometido a innumerables mutaciones y a las leyes impuestas por la política y el mercado. Intentaremos demostrar cómo las estéticas propuestas se integran dentro de los espacios abiertos a la circulación de la poesía en el contexto de la cultura contemporánea. Se intentará dar cuenta de las representaciones de nuevos sujetos sociales, las formas de subjetivización del poema, la recreación de la oralidad y la recuperación de la experiencia y la memoria por medio de la inclusión del relato social y político en el espacio del poema. Por otra parte, se estudiará el carácter refractario de la poesía respecto del mercado, un factor que posibilita la apertura de otros circuitos de difusión y circulación, creados por los propios poetas, en situaciones no convencionales y lugares alternativos que las instituciones habilitan. Se tratará de interpretar la incidencia de estos aspectos en concomitancia con la necesidad de un retorno a la transmisión oral de la poesía y con los nuevos soportes materiales del poema. Por último, la producción del discurso crítico generado por los poetas, por formaciones culturales y el propulsado desde el ámbito académico.