Se discutió en Filo sobre los nuevos formatos de la escuela secundaria
El viernes 20 de Septiembre, en el marco de la Semana Cultural, se llevó a cabo la Mesa Panel “Pensar la Educación Secundaria desde nuevos formatos organizativos”. La actividad fue organizada por la Cátedra de Educación Secundaria de la Carrera de Ciencias de la Educación y contó con la participación especial de la Dirección de Enseñanza Secundaria del Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán.
María Claudia Díaz, Prof. a cargo de la organización del evento comentó que “el objetivo de la mesa panel fue pensar de manera articulada un espacio de formación y reflexión que habilite una mirada conjunta de nuestro sistema educativo haciendo especial referencia a la configuración actual de la educación secundaria en la provincia. El título de la mesa nos convoca a habilitar un espacio de diálogo a la educación secundaria tan complejo y difícil de modificar en sus formas.” Y concluyó que “el marco normativo actual plantea la obligatoriedad del nivel a partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional. Y que este marco legal convierte a la inclusión educativa en un imperativo. Se trata, en fin, de construir una escuela para todos considerando sectores que estuvieron históricamente excluidos”.
Por su parte, el Prof. Luis Santillán, titular de la Dirección de Educación Secundaria de la Provincia de Tucumán, en el acto de apertura valoró positivamente la iniciativa de proponer un espacio de encuentro y construcción colectiva. “Para nosotros es una oportunidad, un desafió sentarnos en la mesa junto a los especialistas y actores de la universidad para hablar sobre nuestro trabajo desde la Dirección de Educación Secundaria. Poder intercambiar saberes y construir nuevos y finalmente volver a nuestros ámbitos, a los espacios que ocupamos, y mejorar las trayectorias, el acceso y la permanencia de nuestros estudiantes secundarios”.
Asimismo, Mercedes Leal, Decana de la Facultad de Filosofía y Letras, reflexionó en torno a la obligatoriedad de la Educación Secundaria al resaltar que como país “hemos dado un paso enorme en política pública con el hecho de que la escuela media sea obligatoria. Siempre fue un nivel que se estudió en política educacional porque no tenia ley. Un nivel siempre a la deriva y que fue creciendo por agregación. Entonces su obligatoriedad es un avance enorme en materia de derechos educativos, pero no es suficiente. Se precisa que el Estado esté presente para garantizarlo.”
Jornadas de Acompañamiento a las trayectorias de Ingresantes
El miércoles 18 de septiembre se llevaron a cabo las Jornadas de Acompañamiento a las trayectorias de Ingresantes de nuestra facultad. La actividad estuvo organizada conjuntamente por las Secretarías Académicas y de Coordinación y Fortalecimiento del grado, el Instituto de Orientación Vocacional y Educativa (IOVE) y el CUEFyL.
La Prof. Viviana Reyes, Coordinadora del IOVE, contó que el encuentro tuvo como objetivo que estudiantes y docentes de los primeros años se encuentren en un espacio de diálogo constructivo. “Es un desafío compartido el analizar y reflexionar sobre las prácticas docentes, por un lado, y describir cómo son las trayectorias académicas de los estudiantes, por el otro.”
Sobre la primera edición de estas jornadas, Mercedes Leal, Decana de la Facultad de Filosofía y Letras, explicó que desde la gestión “estamos insistiendo mucho en la inclusión educativa. Es decir, efectivizar la política de inclusión educativa en la facultad de Filosofía y Letras, que tiene catorce carreras y diez mil estudiantes. Por eso el Programa de Acompañamiento a las Trayectorias busca instalar en la comunidad educativa una nueva concepción respecto de lo que son la enseñanza y el aprendizaje universitario”.
Guadalupe Fernández, presidenta del CUEFyL, destacó que el espacio exista y haya estado disponible. “Hemos concretado un trabajo entre los distintos claustros de la facultad. Nosotros entendemos que en un contexto como este, los estudiantes debemos organizarnos para que desde nuestro lugar surgan propuestas para repensar en qué marcos legales nos movemos y qué instancias o actividades específicas podemos proponer para que nuestras trayectorias universitarias puedan tener efectivamente una continuidad y sean más los estudiantes que estén en las aulas”, enfatizó.