El miércoles 9 se llevó a cabo la Charla “Aportes para seguir descolonizando las aulas: el lenguaje de los tejidos en la Educación Intercultural Bilingüe” a cargo de la Prof. Olga Sulca, de la Cátedra libre de Pueblos Originarios de nuestra Facultad.

La charla fue la séptima webinar del Ciclo “Educación indígena e interculturalidad. La mirada de las/os educadoras/es indígenas”, organizada por la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe de la Provincia de Salta, en el marco del Programa de Actualización “La interculturalidad como eje de la formación docente”.

La disertación comenzó haciendo referencia a las dimensiones de la Educación colonizadora y la necesidad de un giro decolonadizador. En este sentido, la Dra. Sulca afirmó que “la descolonización requiere de relaciones complejas y recíprocas entre las dimensiones áulicas y extra-áulicas, entre las modalidades presenciales y virtuales, entre los métodos de enseñanza centrados en docentes y métodos de aprendizaje centrados en estudiantes, entre los expertos institucionales y los expertos comunitarios”.

En función de esto, mostró el rol que los tejidos (su producción, sus diseños, etc.), pueden tener en ese proceso y concluyó que “Estos conocimientos deben estar en las aulas, son parte de nuestra historia, de nuestra identidad”.

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El viernes 4 se llevó a cabo el Conversatorio “El desafío de enseñar Geografía en entornos virtuales”, Organizado por la Cátedra “Didáctica Específica y Residencia Docente en Geografía” y enmarcado en los festejos por los 80 años de las carreras del profesorado y licenciatura en Geografía.

El mismo tuvo como objetivo dialogar sobre experiencias de enseñanza y aprendizaje, particularmente en un el contexto de la pandemia.
Participaron las profesoras Clara Calvo, Marta Córdoba; la primera egresada de la carrera, Eliana Juárez; Rosario Giampaoli, Jorge Agüero, Verónica Vega (El Calafate), Edgardo Andrés Reina (Río Cuarto), Gustavo Carmona y la alumna Jimena Medina Risso.

El tema central giró en torno al actual contexto de aprendizajes y a los desafíos que implicó el mismo; a la búsqueda de soluciones y posibilidades desde distintas plataformas virtuales; a las continuas adaptaciones a los cambios. Experiencias que tuvieron que plantearse no sólo desde la enseñanza de contenidos, sino también, desde la contención de los alumnos y de la gestación de espacios que reemplazaran la presencialidad.

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En el marco de los 80 años de la Carrera de Geografía, el Departamento de Geografía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT, brindó la charla abierta y gratuita a la comunidad, “Experiencias Didácticas de la Geografía en Entornos Virtuales”.
La actividad ofreció una mirada de la Geografía como ciencia estructurante en las ciencias sociales, en la que se pusieron de manifiesto principios explicativos tales como la diversidad, desigualdad, el conflicto social, abordados desde la complejidad de la vida cotidiana en el Espacio Geográfico y que son objeto de estudio de la Geografía.
Con la atención puesta en la educación secundaria de escuelas públicas, las exposiciones giraron en torno al hecho de que, en el contexto de pandemia, las prácticas áulicas, la escuela y la vida han cambiado, circunstancia en la que los Entornos Virtuales cobraron protagonismo y permitieron visibilizar diferentes actores en la educación. En esas transformaciones están involucrados no sólo los Espacios curriculares, sino también los Contenidos, trabajados en la modalidad de Proyectos multidisciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios. Quedó como un certeza entonces que la modalidad virutual alienta y exige la construcción colectiva, la socialización colaborativa fundada en un trabajo de equipo como eje vertebrador en la educación.

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Entre el jueves 26 y el viernes 27 de noviembre se realizaron las Primeras Jornadas Virtuales de Estudiantes de Literatura Argentina del Noroeste, organizadas en forma conjunta por la cátedra de “Literatura Argentina del Noroeste” y por el proyecto de investigación del IILAC “La Literatura Argentina del Noroeste a partir de 1983. Poéticas fronterizas. Tensiones, convergencias y divergencias”.

Durante dos mañanas de intensa actividad, los estudiantes del período lectivo 2019 socializaron sus trabajos finales, realizados en el marco de la asignatura, todos ellos de excelencia académica.

Las jornadas, coordinadas por las doctoras Verónica Juliano y Valeria Mozzoni, contaron con la participación de integrantes del mencionado proyecto quienes aportaron valiosos puntos de vista a los estudiantes expositores.

Como cierre de las jornadas, la doctora Liliana Massara –referente histórico en los estudios de las literaturas de la Argentina y del NOA– compartió un recorrido personal por los caminos de la vida y la literatura, en su trayectoria como docente e investigadora tanto en la UNT como en la UNJU.

Organizada por las cátedras de Comunicación Alternativa y Comunicación Radiofónica, se realizó el miércoles 25 la última clase abierta del ciclo lectivo 2020, bajo el título “Nuevo cine tucumano: alcances, logros y desafíos. La misma contó con la participación de Martin Falci, licenciado en cinematografía de la UNT, presidente y fundador de “Tucumán Audiovisual”, director, guionista y productor.
En la primera parte de la clase el ayudante estudiantil, Santiago Romero, hizo una introducción acerca de cómo se formó el espacio audiovisual alternativo y su paradigma, las diferencias entre el cine clásico narrativo y el cine no narrativo y un breve repaso de la producción cinematográfica durante la última dictadura militar, el cine post guerra de Malvinas y lo que se denominó en la década del 90 como “Nuevo Cine Argentino”. Luego la profesora Tina Gardella hizo mención del legado cinematográfico, el compromiso y la militancia de directores como el recientemente fallecido Pino Solanas, el tucumano Gerardo Vallejo o el desaparecido Raymundo Gleyzer.
Por su parte Martin Falci contó cómo fue su experiencia al filmar “La Hermandad”, película documental que narra lo que se vive en el clásico campamento de alumnos del Escuela Universitaria Gymnasium, y adelantó que se encuentra trabajando en un nuevo proyecto que sería su primera incursión en el género ficción.
Entre otras cuestiones, habló de la sanción, en 2018, de la Ley Audiovisual Provincial de Tucumán, que establece la creación de un fondo de fomento para la producción audiovisual; la creación del “Consejo de Artes Audiovisuales de Tucumán” (CAAT), y de un registro público de trabajadores de la industria. La ley también fomenta que producciones foráneas se asocien a productores locales y que el 50% de los trabajadores en estas realizaciones sean tucumanos. El director destacó que Tucumán es la cuarta provincia en tener una ley audiovisual y remarcó que sería muy importante ahora la reglamentación de la misma.

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