Programación Espacio Cultural

ESPACIO CULTURAL

Programación MAYO

11 de Mayo -Jornada de Estudiantes de Geografía

26 de Mayo - 14:30hs. - Políticas Públicas con Perspectiva de Género
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JAM de Danza Contacto Improvisación - Grupo Tangente

Presentación del Grupo de Danza Independiente "VORAUS"
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Ciclo "Volver con Música" (Max- Dúo Liquidambar)

 

Consultar fechas y horarios de artistas: https://www.instagram.com/espacio.cultural.filo/

 

Inclusión democrática. Convocatoria estudiantes

INCLUSIÓN DEMOCRÁTICA

Un proyecto en y con el territorio

Sumáte a participar de esta experiencia de extensión en zonas urbanas y periurbanas con diferentes cátedras y facultades

  • Filo: Trabajo Social y Educación
  • Derecho
  • Psicología
  • Ciencias Económicas

Proyecto de 12 meses

15 horas mensuales

Traslados y material didácticos cubiertos por el proyecto

CONSULTAS E INSCRIPCIÓN: 381 6458581

 

Posgrado “Clásicos de la filosofía del lenguaje contemporánea”

El Instituto de Epistemología invita al curso de posgrado “Clásicos de la filosofía del lenguaje contemporánea” que dictará el Dr. Jaime Nubiola (Universidad de Navarra)

Fechas: 12, 13 y 14 de mayo de 2022 - 9 a 13 y 17 a 20 Hs

Descargue el Programa del Curso

Curriculum Vitae Dr. Jaime Nubiola

Válido también como curso de extensión.

Modalidad: presencial

Lugar de realización: Centro Cultural Rougés, Laprida 31

Carga horaria: 30 hs.

Consulte los aranceles de posgrado vigentes

Consulte los aranceles de extensión vigentes

Por informes e inscripción escribir a: iepisteunt@gmail.com


OBJETIVOS

Este curso está centrado en la comprensión histórica de los "clásicos contemporáneos" que han configurado la filosofía del lenguaje de nuestro tiempo: G. Frege, B. Russell, L. Wittgenstein, M. Schlick y el Círculo de Viena, el 'segundo' Wittgenstein, J. L. Austin, W. V. O. Quine, H. Putnam y S. Kripke. El curso es también una invitación a pensar sobre la articulación de pensamiento y mundo que acontece en el lenguaje y tiene un carácter intensivo y marcadamente práctico.

PROGRAMA JUEVES 12 MAYO

1. [9.30-11.00] El lenguaje como hecho humano. Lenguaje y cultura. El origen del lenguaje. Adquisición y aprendizaje del lenguaje. La filosofía y otras ciencias del lenguaje. El giro lingüístico de la filosofía.

2. [11.30-1.00] La semiótica o ciencia de los signos. Semiótica y filosofía del lenguaje. Concepción triádica del signo. Clasificación de los signos. Signos, conceptos y cosas: la intencionalidad del signo lingüístico. Pensamiento y lenguaje

3. [4.30-6.00] ¿Qué es la filosofía analítica? Descripción general del movimiento analítico y contraste con la filosofía continental. G. Frege (1848-1925). Gramática y lógica. Función y objeto. Sentido y referencia. Teoría del significado oracional. El realismo de Frege

4. [6.30-8.00]Teoría del lenguaje y atomismo lógico: B. Russell (1872-1970). La noción de forma lógica. Nombres y descripciones. El joven Wittgenstein (1889-1922): La semántica del Tractatus Logico-Philosophicus (1922). Decir y mostrar. Lo inefable.

VIERNES 13 MAYO

5. [9.30-11.00] M. Schlick (1882-1936) y la constitución del Círculo de Viena. La influencia de Wittgenstein. «El viraje de la filosofía». El principio de verificabilidad y sus tribulaciones.

6. [11.30-1.00] La recepción de C. S. Peirce en la filosofía británica. El ‘segundo’ Wittgenstein: Las Investigaciones Filosóficas (1953). «El significado es el uso». Juegos  lingüísticos y formas de vida. La naturaleza de la filosofía. Por qué Wittgenstein no se
consideró pragmatista.

7. [4.30-6.00] La filosofía británica del lenguaje ordinario. J. L. Austin (1911-60). ¿Por qué importa el lenguaje a la filosofía? La fenomenología lingüística y la técnica del análisis.Cómo hacer cosas con palabras (1962).

8. [6.30-8.00] La filosofía científica americana. W. V. Quine (1908-2000). Crítica de los dogmas del empirismo. Fundamentación conductual de la semántica.

SÁBADO 14 MAYO

9. [9.30-11.00] S. Kripke (1940- ) y la teoría causal de la referencia. Los nombres y el nombrar.

10. [11.30-1.00] El realismo de rostro humano de H. Putnam (1926-2016). El significado de ‘significado’. Los nombres de clases naturales: estereotipos. Balance de un siglo de filosofía analítica: el resurgimiento del pragmatismo.

 


 

El pago es DE FORMA PRESENCIAL EN TESORERÍA o a través de TRANSFERENCIA BANCARIA a la cuenta de la Facultad del Banco Galicia

DATO CUENTA BANCO GALICIA:

Titular: Facultad de Filosofía y Letras UNT
CUIT: 30 – 54667024 – 0
CTA. CTE.: $ 17982-7 089-8
CBU: 00700894-20000017982786

Desde el exterior de Argentina

Pago con Western Union a nombre de: Lezcano Olmos Manuel Dario - DNI 23.827.367

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Sobre la inscripción

Curso de Extensión

Si Ud. no tiene título de grado universitario, o tiene título terciario, o bien es estudiante de grado, puede inscribirse como “Curso de Extensión”, para ello solicite información en la Secretaría de Extensión, extension@filo.unt.edu.ar

Curso de Posgrado

Si Ud. tiene título de grado universitario se puede inscribir como “Curso de Posgrado”

Luego de realizar la transferencia bancaria debe enviar un correo electrónico a la Secretaría de Posgrado de la Facultad indicando a qué curso pertenece la inscripción, el apellido y nombre de la persona inscripta y debe adjuntar:

• Copia del título de grado universitario
• Copia del DNI
• Comprobante de la transferencia (en caso de que la cuenta desde la que realiza la transferencia no sea propia, se debe indicar el nombre del titular)

Correos electrónicos de la Secretaría de Posgrado:
cursosposgrado@filo.unt.edu.ar
secretariaadministrativa.posgrado@filo.unt.edu.ar

 

 

 

 

Capacitación gratuita “El Aprendizaje basado en Problemas. ABP”

Curso de Capacitación Gratuito

Cupo de 40 inscriptxs

"Nuevas propuestas educativas para el nivel de Educación Secundaria:
El Aprendizaje basado en Problemas. ABP"

Docentes formadoras:
María Claudia Díaz Profesora en Ciencias de la Educación. UNT
 Susana Adela Barros Prof. en Ciencias de la Educación UNT.
Cátedra “Educación Secundaria”, Carrera de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras UNT

Dictado: 6 y 23 de abril / 4 y 18 de mayo / 8 de junio 2022
Encuentros sincrónicos: 16 a 19 hs.

 

Destinatarixs: Docentes de nivel secundario

Curso gratuito CON CUPO DE  40 inscriptxs - SIN PUNTAJE DOCENTE

Informes: formacion.docente@filo.unt.edu.ar 

INSCRIPCIÓN

Para inscribirse complete el formulario:

IMPORTANTE

El formulario estará habilitado hasta completar el cupo máximo de inscriptos, por tanto, si no puede abrir el formulario y está interesado/a en realizarlo, le solicitamos que escriba un mail a formacion.docente@filo.unt.edu.ar

LINK FORMULARIO: https://forms.gle/jVFED2WYCP9VvzSx6

Modalidad de Cursado: Plataforma virtual Google Meet

Carga Horaria Total: 40 hs. Cátedra

Fechas de desarrollo: Se dictaran encuentros sincrónicos según el siguiente detalle:
Miércoles 6 y 20 de abril
Miércoles 4 y 18 de mayo
Miércoles 8 de junio para trabajo integrador

Instrumento de Evaluación: Elaboración de un Proyecto de Aprendizaje Basado en Problemas

Breve fundamentación:

La siguiente propuesta de capacitación aborda al Aprendizaje basado en Problemas como estrategia curricular en diferentes áreas de formación profesional.

En su desarrollo histórico, la escuela secundaria se estructuró en torno de tres disposiciones básicas: la clasificación de los currículos, el principio de designación de los profesores por especialidad, y la organización del trabajo docente por horas de clase. Estos, se enlazaron entre sí de tal modo que hoy conforman un trípode de hierro1, un patrón organizacional que está en la base de buena parte de las críticas al nivel y que es difícil de modificar. En el marco de la política educativa se acordaron distintos acuerdos a partir de los cuales se fueron introduciendo algunas innovaciones en aspectos organizacionales del funcionamiento escolar. Es en este sentido que la capacitación se propone nutrir a los educadores de movimientos de innovación, en la tarea cotidiana de llevar adelante sus prácticas educativas, con capacidad de dialogar con las rutinas y los viejos dispositivos que hoy conviven en la escuela secundaria.

Es por ello indispensable fomentar y alentar estrategias alternativas y superadoras a lo cotidiano, repetitivo y rutinario. El camino que toma el proceso de aprendizaje convencional se invierte al trabajar en el ABP.

El equipo docente se apropia de una estrategia pedagógica para implementar en el aula que redunda en beneficios de los estudiantes ayudándolos a potenciar iniciativas y confiar en sus capacidades.

Objetivos:

  • Potenciar el trabajo inter y multidisciplinario en la educación secundaria superando al modelo atomizador y segmentado.
  • Conocer el ABP como estrategia de enseñanza y como estrategia de aprendizaje en sus etapas de diseño, aplicación y evaluación
  • Identificar roles y responsabilidades de los actores institucionales en el abordaje del ABP
  • Diseñar una propuesta de ABP situada

Ejes de contenidos

1º MODULO:

Matrices históricas del nivel secundario: Trípode de hierro, una salida a la cuadrícula disciplinar. Nuevas propuestas educativas para el nivel. Las clases escolares: como favorecer procesos de aprendizaje múltiples y diversos. El Aprendizaje basado en problemas

2º MODULO:

Aprendizaje basado en problema como estrategia metodológica. Características. Etapas de diseño. Diferencias entre el proceso de aprendizaje tradicional y el proceso de aprendizaje basado en problemas.

3º MODULO:

La planificación de ABP en la escuela secundaria: de los casos a la teoría. Roles de los actores institucionales. Dificultades a superar.

Modalidad de cursado: Virtual

Metodología: La metodología empleada en el curso será a través de clases sincrónicas (4 encuentros) y de clases asincrónicas por plataforma Google Meet con el apoyo de materiales didácticos y actividades en aula virtual del curso.

Evaluación: Los y las cursantes deberán, para aprobar el curso, elaborar de manera individual o por pareja pedagógica, un proyecto de aprendizaje basado en problemas. El mismo estará contextualizado en función de las características institucionales en las que se desempeñan o se proyecta.

Los aspectos formales que se tendrán en cuenta son:

-Texto escrito que no supere las 1500 palabras

-Título y autoría

-La utilización por lo menos de dos autores vistos durante el cursado

-Citas mediante las Normas APA

Seminario-Taller “Los itinerarios de la memoria en la literatura infantil argentina”

Seminario-Taller

"Los itinerarios de la memoria en la literatura infantil argentina"

Dra. Laura Rafaela García (INVELEC-CONICET-UNT) y Lic. Carla María Indri (INVELEC-CONICET)

 

Destinatarixs: Docentes de nivel primario, secundario y terciario. 

Con cupo limitado a 30 participantes.

Duración del curso: Tendrá una duración de 40 horas càt /30 hs. reloj, en modalidad virtual, con encuentros sincrónicos y asincrónicos, utilizándose la plataforma Classroom - Meet para el recorrido de la capacitación.

SIN PUNTAJE DOCENTE

Informes e inscripción: formacion.docente@filo.unt.edu.ar 

Costo:

Estudiantes $600

Docentes $1500

Para inscribirse complete el formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfRCLSSyytWGJ1XKaJzOnFK2DTjrJ9q1svoXyRMxFHlAdJdhg/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0

Resumen de la propuesta de capacitación:

Este curso propone abordar un corpus de textos de la literatura argentina para niñas, niños y jóvenes publicados entre los años setenta y noventa, que le dan dimensión política tanto a las infancias lectoras como a los trabajos de la memoria de la última dictadura militar. Este corpus basado en la investigación Los itinerarios de la memoria en la literatura infantil argentina. Narrativas del pasado para contar la violencia política entre 1970 y 1990 (García, 2021) se organiza en tres colecciones de lecturas de las que se seleccionarán los textos literarios para leer en este seminario. Las clases se organizan a partir de la categoría “aula de literatura” de Analía Gerbaudo (2011) y desde este marco teórico esta propuesta busca dar respuesta a una demanda actual del sistema educativo que requiere reposicionar las prácticas de lectura y escritura literaria y darles fundamento a partir de una serie de categorías teóricas que acompañen las decisiones de los/as docentes en el aula. Cada encuentro se centrará en la lectura de cuentos, novelas y otros relatos y luego, se propondrá la resolución de consignas de invención con el propósito de acercar esta experiencia a un público mayor. Posteriormente, se reflexionará sobre la elaboración de las consignas creativas de escritura y las posibilidades de resolución para proporcionar herramientas que permitan recrear este tipo de propuestas.

Objetivos de la propuesta:

Promover la lectura y difusión de la poética de las escritoras y escritores del campo infantil argentino.

Contribuir a la formación literaria del docente con experiencias significativas sobre las prácticas de lectura y escritura en el aula de literatura.

Promover la reflexión metalingüística sobre los modos de leer literatura y los criterios de selección de los textos literarios.

Reflexionar sobre las estrategias de formulación de consignas de invención y las posibles direcciones de sus respuestas.

Proveer elementos teóricos y críticos para fundamentar las decisiones relacionadas con las propuestas de lectura y escritura en el aula de literatura.

Cronogramas de clases virtuales sincrónicas

Módulo I: Modos de leer literatura

Contenidos: Leer literatura y formar lectores como prácticas socioculturales. Modos de leer: itinerarios, recorridos y colecciones. Bitácoras de lectura. La literatura en zona de borde con otras disciplinas artísticas (música, teatro, artes plásticas) dentro y fuera del aula.

Modalidad de cursado: Virtual

Fechas de encuentros sincrónicos: Inicio 16 de marzo / 2022 -  18 a 21 hs. Aula virtual en la plataforma Google

Fechas de actividades asincrónicas: Semana 17 al 22 de marzo / 2022. Aula virtual en la plataforma Google

Módulo II: La consigna de escritura de invención

Contenidos: Escribir en el aula de literatura: de las listas a las biografías lectoras. Propósitos, contextos y destinatarios de la escritura literaria. La consigna de invención: metodología y estrategias. Operaciones de escritura: relectura, reescritura y edición del texto.

Modalidad de cursado: Virtual

Fechas de encuentros sincrónicos: 23 de Marzo / 2022 - 18 a 21 hs. Aula virtual en la plataforma Google

Fechas de actividades asincrónicas: Google Semana del 24 al 29 de marzo / 2022. Aula virtual en la plataforma Google

Módulo III: Memoria e imaginación

Contenidos: Memoria e imaginación: la transmisión y la narración. El trabajo con la imaginación I: lectura en voz alta, lectura en comunidad, recomendaciones de lecturas. El trabajo con la imaginación y sus derivas II: buenas prácticas, envíos y fantasías de nano-intervención. 

Modalidad de cursado: Virtual

Fechas de encuentros sincrónicos: 30 de marzo / 2022 - 18 a 21 hs.

Fechas de actividades asincrónicas: Semana del 1 de abril al 7 de abril / 2022. Aula Virtual en la plataforma Google.

Metodología de la propuesta:

Cada encuentro del seminario se organizará alrededor de una selección de cuentos o fragmentos de textos literarios y, a partir de ahí se propondrán resolver consignas de invención por medio de la escritura. Previamente a la clase se compartirá una breve agenda con el itinerario de textos a trabajar así los participantes pueden consultarlos. Después de la resolución de las consignas, se compartirá de manera colectiva la lectura de las escritos y posteriormente, se reflexionará sobre la formulación de las consignas y las resoluciones posibles. Si bien las clases serán prácticas, también contarán con material teórico-crítico de lectura obligatoria para propiciar la discusión sobre las categorías que funcionan como herramientas para fundamentar la propuesta.

El seminario taller tendrá modalidad virtual y contará con tres encuentros sincrónicos y tiempo de trabajo de manera asincrónica, que contemplará la lectura de bibliografía obligatoria y resolución de consignas de trabajo. Además de la clase, en el último encuentro sincrónico se presentará el libro Los itinerarios de la memoria en la literatura infantil argentina. Narrativas del pasado para contar la violencia política entre 1970 y 1990 en una mesa panel integrada por la Dra. Mila Cañón de la Universidad Nacional de Mar del Plata y la Dra. Florencia Ortiz de la Universidad Nacional de Córdoba.

Evaluación de la propuesta:

La evaluación consistirá en la presentación de una carpeta con los textos escritos durante el curso, la elaboración de una autobiografía lectora (con una extensión máxima de 4 hojas, espacio sencillo, Times New Roman 12) y un trabajo de selección de tres textos literarios con sus respectivas consignas de invención destinados a un grupo-clase real o imaginado. Para esa última actividad se sugerirá una lista de lecturas recomendadas.

Los criterios de evaluación a tener en cuenta serán:

  • La integración de las categorías y lecturas propuestas en las clases en la elaboración del trabajo final.
  • La participación activa con lecturas y escrituras de acuerdo con lo solicitado en la clase.
  • El aporte personal para seguir el juego propuesto en las consignas y recrearlas de manera original.

Facultad Abierta. Proyectos de extensión

FACULTAD ABIERTA

PROYECTOS DE EXTENSIÓN SOCIO-COMUNITARIOS 2020-2021
Diálogos de saberes/ Construir conocimientos colectivos

Jueves 9 de Diciembre 17 hs
Espacio Cultural

 

Organiza Secretaría de Extensión - Facultad de Filosofía y Letras

 

Jornada Sentipensante

Jornada Sentipensante

Encuentro artístico cultural y lúdico con personas mayores

La actividad es el 3 de diciembre a las 15 hs en el Espacio Cultural.

 

Organizan: Secretaría de Extensión, Voluntariado: Red de Apoyo a Personas Mayores y Dirección de Adultos Mayores (Ministerio de Desarrollo Social de Tucumán)

 

Encuentro de juventudes

En Argentina casi el 5% de las niñas y adolescentes menores de 18 años están casadas o en situación de convivencia. El noroeste es la región más afectada por esta situación. Es necesario reconocer esta realidad y profundizar su estudio.

Las niñas y adolescentes tienen derecho a decidir sobre sus vidas y como sociedad debemos poder ofrecerles las mejores posibilidades para esas elecciones.

Por eso organizamos este espacio de capacitación, para reflexionar sobre esta problemática que nos involucra como actores sociales.

Te esperamos este 25 de Noviembre en el Espacio Cultural de la Facultad de Filosofía y Letras.

 

 

Seminario-Taller “Los itinerarios de la memoria en la literatura infantil argentina”

Seminario-Taller

"Los itinerarios de la memoria en la literatura infantil argentina"

Destinado a estudiantes universitarios y terciarios, docentes y público en general.

El seminario-taller propone explorar el corpus de textos literarios en torno al libro “Los itinerarios de la memoria en la literatura infantil argentina. Narrativas del pasado para contar la violencia política entre 1970-1990” de la Dra. Laura Rafaela García, publicado por Lugar Editorial.

Docentes: Dra. Laura Rafaela García (INVELEC-UNT-CONICET) - Lic. Carla Indri (INVELEC-CONICET)

Carga Horaria: 30 horas.

Dictado: 2, 9 y 16 de noviembre

Encuentros sincrónicos vía MEET: martes de 17:30 a 20:30 hs.

Mesa panel de cierre a cargo de las Dras. Mila Cañón (UNMDP) y Florencia Ortiz (UNC)

Informes e inscripción: extension@filo.unt.edu.ar

Posgrado “Lingüística de corpus”

El Departamento de Idiomas Modernos invita a participar del curso de posgrado virtual "Lingüística de corpus.  Nuevos desarrollos" que dictará la Dra. Nora P. Vera (UNT)

Carga Horaria: 50 Hs. 

Inicio: 02/10/2021.  

Más información: vera.patricia39@gmail.com

Actividad integrada en las XIIas Jornadas del CETRATER

Descargue el Programa

Curriculum Nora Vera

Destinatarios: graduados de Letras, Francés e Inglés, nivel superior universitario y no universitario. Estudiantes avanzados de las mismas carreras en calidad de Extensión.

Objetivos:

a-trabajar un paradigma cuantivativo en metodología de la investigación lingüística

b-retomar contenidos de lingüística textual desde un ángulo particular

c-plantear el trabajo colaborativo en terminología y semántica

Contenidos:

a-Nociones esenciales: lingüística general y lingüística textual- metodología- terminología. Significado y significación. Corpus. Documentos y textos. Textos, textura. Intertexto. Bases de datos.

b-Desarrollo de la lingüística de corpus. Escuela anglosajona. Escuela francesa.

c-Texto y textualidad en la era digital. Hermenéutica digital.

d-Lingüística de corpus y lexicografía. Lingüística de corpus y terminología. Textometría. Lingüística de corpus y fraseodidáctica.

e-Programas, sitios y plataformas digitales. Modalidades de lectura. Linearidad y reticularidad. Construcción de un objeto de estudio.


----El pago es a través de TRANSFERENCIA BANCARIA a la cuenta de la Facultad del Banco Galicia

DATO CUENTA BANCO GALICIA:

Titular: Facultad de Filosofía y Letras UNT

CUIT: 30 – 54667024 – 0

CTA. CTE.: $ 17982-7 089-8

CBU: 00700894-20000017982786

Desde el exterior de Argentina

Pago con Western Union a nombre de: Lezcano Olmos Manuel Dario - DNI 23.827.367


Sobre la inscripción

Curso de Extensión

Si Ud. no tiene título de grado universitario, o tiene título terciario, o bien es estudiante de grado, puede inscribirse como “Curso de Extensión”, para ello solicite información en la Secretaría de Extensión, extension@filo.unt.edu.ar

Consulte los aranceles de Extensión vigentes

Curso de Posgrado

Si Ud. tiene título de grado universitario se puede inscribir como “Curso de Posgrado”

Luego de realizar la transferencia bancaria debe enviar un correo electrónico a la Secretaría de Posgrado de la Facultad indicando a qué curso pertenece la inscripción, el apellido y nombre de la persona inscripta y debe adjuntar:

  • Copia del título de grado universitarios
  • Copia del DNI
  • Comprobante de la transferencia (en caso de que la cuenta desde la que realiza la transferencia no sea propia, se debe indicar el nombre del titular)

Consulte la resolución de aranceles de posgrado 

Correos electrónicos de la Secretaría de Posgrado:

cursosposgrado@filo.unt.edu.ar

secretariaadministrativa.posgrado@filo.unt.edu.ar