Universidad y Profesión Académica. La docencia universitaria interpelada

Mercedes Leal

Voces en los cancioneros de Juan Alfonso Carrizo

María Graciela Castro 

Índice

PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
1. Tema de la tesis
2. Estado de la cuestión
3. Fundamentación de la investigación
4. Objetivos de la investigación
5. Hipótesis de la investigación
6. Corpus y metodología

CAPÍTULO I
Marco teórico

1. Hacia un concepto de discurso lírico. La poesía oralizada
3. La poesía de difusión oral
4. Literatura, folklore y folklore literario
2. La vocalidad y la performance

CAPÍTULO II
Contexto del trabajo de recopilación y edición de los Cancioneros

1. Formas del Nacionalismo desde el poder
2. La Generación del Centenario
2.1. La Generación del Centenario en la región del Noroeste: búsqueda de una
identidad regional
3. Interrelaciones entre el campo intelectual y el campo del poder en Tucumán
durante la recopilación de Juan Alfonso Carrizo

CAPÍTULO III
La producción literaria en el contexto de los Cancioneros: fines del siglo XIX
y primeras décadas del XX

1. Entre la influencia francesa y la búsqueda de una identidad nacional
2. La conformación del canon literario argentino
3. El canon de la literatura argentina. Exclusión e inclusión de la poesía de
difusión oral

CAPÍTULO IV
Las voces en el discurso epistolar sostenido por Juan Alfonso Carrizo y sus
mecenas

1. Sobre el posicionamiento de los mecenas y la defensa de “la región” en el
trabajo de los Cancioneros
2. Sobre el compromiso de Carrizo en el trabajo asumido
3. Sobre el material recopilado, transcripción desde la oralidad a la escritura,
indicaciones, correcciones
4. Sobre cuestiones económicas relacionadas con la edición de los Cancioneros

CAPÍTULO V
Las voces en los Prólogos y Discursos Preliminares de los Cancioneros

1. Juan Alfonso Carrizo, el compilador
2. Las voces en los Prólogos y Discursos Preliminares
3. La voz de Juan Alfonso Carrizo en los Discursos Preliminares de los
Cancioneros: el autodiscurso
4. Fuentes y testimonios del trabajo de Carrizo
4.1. Delimitación de las áreas o regiones a recorrer
4.2. Las fuentes de transmisión oral
4.3. Los informantes y los métodos que sigue Carrizo para recolectar los
cantares
5. Voces en los prólogos de ediciones especiales de los Cancioneros

CAPÍTULO VI
El material recopilado y las voces

1. Clasificación del material recopilado
2. El material recopilado: desmembramiento letra-música
2.1. Los romances
2.2. Diversas variantes de un romance, los indicios de la oralidad
3. Voces en el enunciado poético del material recopilado. La voz de Juan
Alfonso Carrizo
3.1. Las canciones y las glosas
3.2. Las coplas

CAPÍTULO VII
Resignificación de la obra de Juan Alfonso Carrizo hoy en el contexto del
Bicentenario

1. Primer Centenario y Bicentenario
2. Resignificación del trabajo de Juan Alfonso Carrizo
2.1. Documental “Cantares” del Fondo Nacional de las Artes: voces de
entrevistados
2.2. Difusión de la obra de Juan Alfonso Carrizo en el ámbito de la investigación
2.3. Difusión de la obra de Juan Alfonso Carrizo en el ámbito de la educación:
supervivencia de la poesía de difusión oral
2.4. Difusión de la poesía oral hoy en la ciudad de Tucumán y en el contexto de
Bicentenario

CAPÍTULO VIII
Conclusiones

BIBLIOGRAFÍA

APÉNDICE

La juventud en el discurso: representaciones sociales, prensa y Chat

María Gabriela Palazzo

Humanitas / Colección Tesis

Año de Edición: 2010

ISBN: 978-950-554-662-6

ÍNDICE

PRÓLOGO .. 17

INTRODUCCIÓN ... 23
1. Acerca del tema de investigación ... 23
2. Acerca de la estructura y contenido ... 26
3. Objetivos generales .... 31
4. Hipótesis .... 31
5. Estado de la cuestión .... 32
6. M arco teórico ... 34
7. M etodología y análisis general del corpus .... 36

CAPÍTULO I. Definiciones y formas de construcción discursiva de la juventud en las Ciencias Sociales
1. Juventud: un concepto compuesto por definiciones heterogéneas .....3
2. Definiciones y redefiniciones ....45
2.1. Las raíces etimológicas del término: Júpiter y los jóvenes.....46
2.2. Una mirada desde la filosofía ...46
2.3. El metadiscurso de los diccionarios .....48
2.3.1. El origen latino .......48
2.3.2. La «mocedad» .....49
2.3.3. La definición actual .......52
2.4. Los sinónimos: representaciones y contradicciones ...54
3. Juventud desde las ciencias sociales ...56
3.1. La visión histórica .....56
3.1.1. Juventud como motor de revolución cultural ....58
3.2. «No sé lo que quiero, pero lo quiero ya»: la Juventud del Mayo Francés ....59
3.3. Juventud como una «edad» .....60
3.4. El concepto de juventud desde lo generacional: imaginaciones y realidades....62
3.4.1. Construcciones generacionales: apatía, consumo y nuevas tecnologías....64
3.5. Juventud y adolescencia ....66
3.6. La juventud desde un punto de vista antropológico y sociológico ..67
3.6.1. Juventud como pregunta sobre la realidad social ...68
3.6.1.1. Las culturas juveniles ...70
3.6.1.2. La identidad juvenil .....73
3.7. Juventud como construcción social: el péndulo social ...75
3.8. Los jóvenes en el análisis del discurso de las Ciencias Sociales ....76
4. Nuestra postura frente al tema ...78

CAPÍTULO II. Representaciones de la juventud y los jóvenes a través del discurso social en Tucumán

Parte I
1. Construcciones discursivas del objeto de estudio en la sociedad ...81
2. Actitudes discursivas y representaciones sociales ......82
2.1. Actitud y creencias ........82
2.2. Representaciones sociales y discurso…….83
3. Representaciones sociales de los jóvenes y la juventud: análisis de encuestas ........85
3.1. Con respecto a la población encuestada ....86
3.2. Con respecto al contenido de la encuesta ..86
4. Descripción y análisis de los resultados....87
4.1. Definición del término ....87
4.1.1.¿Qué es juventud? .....87
4.1.2.Los límites de la juventud ...91
4.1.3.Rasgos semánticos del concepto ..94
4.2. Los jóvenes en la sociedad actual: ¿futuro o problema? ..95
4.3. Actitudes acerca del lenguaje juvenil ..99
4.3.1. El habla de los jóvenes: la nostalgia de lo que ya fue ...99
4.3.2. El lenguaje juvenil ..101
4.4. Temas de interés y prácticas juveniles.....104
4.5. La brecha generacional ...109
4.6. El reflejo del discurso adulto ....115

Parte II:
1. Apéndice: la ideología del desencanto en la construcción discursiva de la juventud en textos de opinión  .....117
2. La juventud en palabras de los jóvenes ....121

CAPÍTULO III. La construcción discursiva de la juventud en el periodismo escrito en Tucumán. El caso de La Gaceta (2001-2004)

1. Introducción ....127
2. La interacción en la noticia .......128
3. Análisis general del corpus: los jóvenes en el discurso de la prensa tucumana ...........130
3. 1. Construcción discursiva y representación social de los jóvenes en la noticia como género discursivo .....130
3.2. Análisis global del discurso periodístico. Importancia de los titulares y subtitulares ....132
3.2.1.Acerca de la metodología empleada ....133
3.3. Análisis de las variables discursivas e ideológicas .......135
3.3.1.Aspectos contextuales ....135
3.3.1.1. Sección del diario ....135
3.3.1.2. Relaciones entre temas y contexto .....140
3.3.2. Las fuentes.......140
4. Categorías de representación social de la juventud en el discurso periodístico .....143
4.1. El lugar social .... 144
4.2. La edad social ....146
4.3. Juventud como estado de vida ....147
4.4. Juventud como producto histórico/social ......147

5. La subjetividad en el discurso sobre los jóvenes: las modalidades enunciativas ....148
5.1. M odalidades del enunciado ...149
5.2. M odalidades de la estructura sintáctica ..151
6. Focalización/ topicalización y construcción discursiva de la juventud ......153
7. Estrategias locales ......153
8. Asociaciones y oposiciones semánticas .158
8.1. Asociaciones ...159
8.2. Oposiciones ....159
9. Proyecciones: otros fenómenos sociales relacionados con la temática de esta investigación ...160

CAPÍTULO IV. El chat como espacio de constrtucción discursiva juvenil

Parte I
1. Introducción ..............185
1. 1. El Ciberespacio: un entorno social practicado ...188
2. El caso del chat o conversación escrita online. Definición .....190
2.1. El chat como género de interacción e interactividad y como variedad de comunicación .....192
2.2. Rasgos estructurales....195
3. El chat como campo de práctica discursiva juvenil ...200
3.1. Las prácticas discursivas ...200
3.2. Los constructores del discurso. Jóvenes en una cibercomunidad .....201
3.2.1. M iembros de una cibercomunidad ......201
4. Los conocimientos en función del uso del chat entre jóvenes ....204
4.1. La competencia comunicativa ....204
4.2. Diferentes tipos de competencias y el chat .....205
4.2.1. Competencia lingüística y textual: ¿incorrección o adecuación? .....207
4.2.1.1. La cibergrafía en el chat ....208
4.2.2. Competencia sociolingüística: interacción en la cibercomunidad .......213
4.2.2.1. Realizaciones de la competencia sociolingüística en el chat ....214
4.2.3. La competencia pragmática. Aspectos contextuales .....217
4.2.4. Estrategias comunicativas y competencia estratégica .......221
4.2.4.1. Para comunicarse mejor: estrategias y máximas conversacionales ....221
4.2.4.2 La competencia estratégica .....224

Parte II: Representaciones sobre aspectos discursivos y pragmáticos de la práctica del chat entre jóvenes
1. El uso del chat entre jóvenes desde el discurso. Análisis de encuestas... 227
2. Acerca del grupo encuestado ......227
3. Dónde, cuándo, cuánto chatean ........228
4. El chat: ¿un buen medio de comunicación? .......229
5. La ciberconversación entre los jóvenes: utilidad y funciones...232
6. El «chattellano» y la diferencia generacional .....233
7. Cuestiones de cortesía. Lo público y lo privado .....234
7.1. Representaciones de la cortesía en el modo público de conversación online .......234
7.2. Representaciones de la cortesía en el modo privado ..237
8. Decir y hacer: diferencias entre la representación y la práctica ..239

CAPÍTULO V: Aspectos pragmalingüísticos del discurso juvenil en el chat 1. Introducción ...243
2. La cortesía entre jóvenes en el chat:
estudio de estrategias de interacción .....245
2.1. Categorías del principio de cortesía y el chat .....247
2.2. ¿Son corteses los jóvenes en el chat?.....248
2.3. La cibercortesía como norma: máximas y restricciones del canal #tucumanos.....251
2.3.1. Consecuencias pragmalingüísticas......255
2.3.1.1. La antinorma y la anticortesía: transgresión o estrategia .....256
2.3.2. Distintas manifestaciones de la cortesía: descortesía , cortesía, anticortesía....260
2.3.2.1. Conversación con predominio de estrategias de descortesía y anticortesía. El insulto entre jóvenes ...261
2.3.2.2.Ciberconversación con predominio de estrategias de cortesía: amigos dentro y fuera de la Red .....265
2.3.2.2.1.Cuestiones contextuales ...268

3. El uso del léxico coloquial en la cibercharla juvenil .....273
3.1. Preferencias léxicas que refuerzan la identidad discursiva juvenil ... 274
3.1.1. Lexemas intensificados ....275
3.1.2. M etáforas cotidianas .....275
3.1.3. Palabras generales ...276
3.1.4. Léxico argótico ..277
3.1.5. M arcas reguladoras de inicio y cierre ..278
3.1.6. Contacto de lenguas ..278
4. Constantes del registro coloquial entre jóvenes: Ciberconversación 3 ... 279
4.1. La contextualización a partir del discurso ..283
4.2. Constantes del registro coloquial ...284
4.2.1. M arcas lingüísticas de coloquialidad .....285
4.3. Nivel fónico: sus huellas en el discurso escrito coloquial .286
4.3.1. La ausencia de pausas ..286
4.3.2. La entonación ...286
4.4. Decir con palabras y sin palabras: el paralenguaje ..287
4.5. Constantes sintácticas..289

CAPÍTULO VI. Conclusiones y consideraciones finales .293

BIBLIOGRAFÍA..313

LA IDENTIDAD ITALIANA EN LA NOVELA ARGENTINA A PARTIR DE 1980.

Discurso e inmigración en textos de Antonio Dal Masetto, Mempo Giardinelli y Héctor Tizón  

Dra. Adriana Corda

Índice

I. Hacia la configuración del discurso y la escritura identitaria

I. 1 Fundamentación temática .......... 17

I. 2 Discurso y escritura. Propuestas críticas....... 20

I. 3 Naturaleza y proyección del discurso identitario .... 26

I. 4 ¿Qué es la identidad? ...35

I. 5 Discurso y escritura identitaria ....... 42

I. 6 El centro y la periferia en la escritura ..... 52

II. Modelización de la identidad cultural y su proyección en la escritura

II. 1 En torno a la construcción de la identidad cultural .... 59

II. 2 Constantes en la formación del discurso de identidad nacional ....... 63

II. 3 Argentina: un caso de pluralismo cultural ..... 68

II. 4 La inmigración italiana y el discurso identitario: ruptura de un modelo utópico y enfrentamiento identitario .. 74

III. Los textos literarios de Antonio Dal Masetto, Mempo Giardinelli y Héctor Tizón que tematizan la inmigración italiana

III. 1 El discurso literario a partir de 1980 .......... 83

III. 1.1 Campo cultural argentino......... 84

III. 1.2 El rol de los intelectuales..... 85

III. 1.3 Emergencia del sujeto cultural en el discurso narrativo ... 88

III. 2 Metáfora del viaje como clausura de la utopía en Oscuramente fuerte es la vida y La tierra incomparable de Antonio Dal Masetto .... 92

III. 2.1 Ideología, sociedad y escritura ........ 93

III. 2.2 Oscuramente fuerte es la vida: articulación de la memoria individual y social en la escritura ........... 98

III. 2.3 La tierra incomparable: memoria de la distopía. Hacia una nueva identidad ......... 107

III. 2.4 La diversidad como contracara del modelo identitario cultural-tradicional ....... 112

III. 2.5 Conclusiones ... 113

III. 3 La memoria: soporte y constructor identitario en la escritura de Santo Oficio de la Memoria de Mempo Giardinelli ...115

III. 3.1 Memoria personal y memoria social a través del personaje de la Nona ...117

III. 3.2 Memoria y ficción de la inmigración italiana en el discurso narrativo de Santo Oficio de la Memoria .... 123

III. 3.3 De la inmigración a la emigración: el exilio o la memoria de la desterritorialización ..... 133

III. 3.4 Conclusiones ..... 138

III. 4 Del centro a la periferia: inmigración italiana e identidad cultural en Luz de las crueles provincias de Héctor Tizón ..... 142

III. 4.1 La inmigración italiana: del centro a la periferia ..... 144

III. 4.2 Sobre identidades y culturas.... 148

III. 4.3 Proceso de aculturación o la memoria perdida ... 158

III. 4.4 Lectura de un intertexto: de Borges a Tizón ..... 160

III. 4.5 Conclusiones ........ 163

IV. Conclusiones

IV. 1 La inmigración italiana como vehículo del desmontaje cultural .... 168

IV. 2La escritura de la memoria: espacio de convergencia de Antonio Dal Masetto, Mempo Giardinelli y Héctor Tizón ..... 171

IV. 3El discurso literario y la identidad: estrategias ..... 174

IV. 3.1 El exilio... 174

IV. 3.2 La desterritorialización ........ 175

IV. 3.3 La metáfora del viaje ...... 175

IV. 3.4 La parodia ...... 176

IV. 4 De la periferia y marginalidad del discurso identitario hacia ¿la integración nacional? ..... 178

V. Apéndice La inmigración en Argentina del siglo XIX al XX

V. 1 Anuncio Oficial sobre la inmigración .........181

V. 2 Historia e inmigración ....... 183

V. 3 Hijos del país versus inmigrantes ........191

V. 4 De la inmigración agrícola a la industrial y mercantil ...... 199

V. 5 Inmigración y las leyes sociales... 204

V. 6 De la xenofobia a la xenofilia ... 208

VI. Bibliografía .... 213