Nombre de la carrera: Diplomatura de Posgrado en Gestión y Didáctica de Lenguas Extranjeras

Certificado a obtener: Diploma de Posgrado en Gestión y Didáctica de Lenguas Extranjeras

Carga horaria total: 120 h

Destinatarios: egresado/as de carreras de Profesorado o Licenciatura en Letras, Inglés, Francés de nivel superior universitario y no universitario y de Institutos de formación docente (carreras de al menos 4 años de duración).

Modalidad de Modalidad de Cursado: híbrida

Fecha de inicio: abril de 2026

Fecha de finalización: agosto de 2026

Coordinadora: Dra. Raquel Beatriz Pastor (UNT)

Equipo docente:

Dra. Lucila María Cabrera (UNT) - Ms. Silvia Elena Hernández (UNT) - Dra. Raquel Beatriz Pastor (UNT) - Ms. Nélida Ángela Sibaldi (UNT)

Contacto

Diplomatura de Posgrado en Gestión y Didáctica de Lenguas Extranjeras  | Facultad de Filosofía y Letras | Avda. Benjamín Aráoz 800 - Tucumán - Argentina

Correo electrónico:  diplogdle@filo.unt.edu.ar

Reunión informativa para interesados/as:

8 de abril / 2026 - horario a confirmar

Estructura curricular

Fundamentos

La formación especializada en la gestión y la didáctica de lenguas extranjeras responde a una demanda creciente en el sistema educativo y en el mercado laboral. Los contextos de enseñanza de lenguas extranjeras (LE) son diversos y complejos: abarcan instituciones de nivel primario, secundario y superior, centros de idiomas, organismos públicos y privados, y entornos virtuales. Esta diversidad exige docentes que no solo dominen la lengua que enseñan, sino que cuenten con herramientas teóricas y didácticas sólidas para diseñar propuestas pedagógicas fundamentadas, contextualmente situadas y orientadas al desarrollo de la competencia comunicativa e intercultural de sus estudiantes.

En este marco, la Diplomatura de Posgrado en Gestión y Didáctica de Lenguas Extranjeras se propone brindar una formación actualizada y articulada a partir de cuatro campos problemáticos estrechamente relacionados: las políticas y la planificación lingüísticas que enmarcan y orientan la enseñanza de las LE en los distintos niveles del sistema educativo; la dimensión intercultural del aprendizaje, que supone el desarrollo de competencias para trabajar con la diversidad cultural en el aula; la fonética y la expresión oral, cuya enseñanza requiere enfoques didácticos especializados; y la literacia convencional y digital, que demanda una actualización permanente ante los nuevos géneros discursivos y las tecnologías de la comunicación que atraviesan las prácticas de lectura y escritura en LE.

Adoptando la modalidad taller como eje pedagógico central, el trayecto busca propiciar un espacio de debate, reflexión e intercambio entre docentes de distintas lenguas que se desempeñan en variados contextos institucionales. En esa línea, los y las cursantes desarrollarán una actitud crítica que les permitirá situarse y adaptarse a los distintos ámbitos profesionales en los que les toque actuar, construir una identidad docente fundamentada y apropiarse de marcos teóricos que articulen la gestión de lenguas con las experiencias áulicas. Como propuesta formativa, este trayecto se inscribe dentro de las líneas de acción de la Facultad de Filosofía y Letras orientadas a la mejora de la calidad y la equidad educativas.

Objetivo General:

Formar profesionales especializados para la enseñanza de lenguas extranjeras en diversos contextos —tanto formales como informales—, brindando herramientas teóricas y prácticas que les permitan gestionar, planificar e implementar propuestas didácticas fundamentadas, contextualizadas y orientadas al desarrollo de la competencia comunicativa e intercultural de sus estudiantes.

Objetivos específicos:

• Actualizar el conocimiento en torno a los marcos teóricos y metodológicos de la Didáctica de las Lenguas Extranjeras, con especial atención a los enfoques comunicativos, sociodidácticos e interculturales.
• Comprender el impacto de las políticas y planificaciones lingüísticas en las instituciones educativas y en las prácticas de enseñanza de las LE, analizando los marcos normativos vigentes.
• Desarrollar la competencia intercultural en la enseñanza de LE, habilitando a los y las docentes para trabajar con la diversidad lingüística y cultural en el aula a partir de estrategias pedagógicas fundamentadas.
• Proporcionar conceptualización teórico-práctica sobre la fonética en la clase de LE, incluyendo aspectos articulatorios, prosódicos y de evaluación de la expresión oral, con herramientas digitales aplicadas.
• Ofrecer una actualización teórica y metodológica sobre la literacia convencional y digital en el aula de LE, promoviendo el diseño de dispositivos de intervención didáctica que integren herramientas digitales, redes sociales y plataformas en línea.
• Generar espacios de intercambio entre docentes de distintas lenguas que se desempeñan en diferentes contextos institucionales, con el fin de construir propuestas de intervención didáctica conjuntas y pertinentes a los distintos ámbitos de actuación profesional.
• Propiciar la mirada crítica de los y las docentes sobre su propia práctica profesional, en función de las demandas de los contextos regionales, nacionales e internacionales en que se inscribe la enseñanza de las lenguas extranjeras.

Modalidad de cursado: 

a) Cuatro cursos de posgrado: La Diplomatura consta de cuatro cursos de posgrado, cada uno de 30 horas, que abordan problemáticas fundamentales de la gestión y la didáctica de las lenguas extranjeras: políticas y planificación lingüísticas, interculturalidad, fonética y literacia convencional y digital.

b) Cronograma de cursos: los cuatro cursos se distribuyen a lo largo del primer cuatrimestre del año académico 2026, con inicio en marzo y finalización en agosto. El Curso 1 se desarrolla en marzo; el Curso 2, en abril; el Curso 3, en mayo-junio; y el Curso 4, en julio-agosto.

c) Continuidad de la formación: los cursos de esta Diplomatura están concebidos como una secuencia integral que garantiza una formación completa en el área; no obstante, es posible tomarlos de manera individual.

d) Metodología de enseñanza y requisitos de cursado: la modalidad de trabajo consistirá en 4 (cuatro) encuentros por curso —presenciales y/o virtuales sincrónicos— de carácter teórico-práctico, articulando exposiciones teóricas con dinámicas de taller. Las clases combinan explicaciones teóricas generales con instancias de trabajo de índole teórico-práctica: discusiones colectivas sobre bibliografía, exposición oral individual, análisis de experiencias, resolución de guías de trabajo y de trabajos prácticos, entre otras. El material bibliográfico —de carácter obligatorio y optativo— será comentado y discutido en clase; su lectura es condición necesaria para la participación. Al concluir cada curso, los y las cursantes deberán presentar un trabajo individual y/o colectivo (grupos de hasta 3 personas) como instancia de acreditación.

Evaluación: 

Los requisitos para aprobar la Diplomatura son:

• Asistencia mínima del 75 % a las clases teórico-prácticas de cada uno de los cursos.
• Aprobación de cada curso con una calificación no inferior a 6 (seis) en la escala numérica del 1 al 10, mediante la presentación de un trabajo individual y/o la realización de un trabajo práctico colectivo (grupos de hasta 3 personas).
• Los tipos y dispositivos de evaluación particulares de cada curso —intervenciones en clase y talleres, informes de lectura y presentación de trabajos prácticos— se encuentran especificados en los respectivos programas. La aprobación de la totalidad de los cursos es requisito indispensable para obtener la certificación del trayecto formativo completo.