Continúan las capacitaciones a Ayudantes Estudiantiles
Durante el mes de octubre se realizaron tres encuentros presenciales en el marco del Trayecto de Formación para Ayudantes Estudiantiles en Función Tutorial Situada del Programa Institucional de Mejora y Fortalecimiento de la Enseñanza y de Acompañamiento a las Trayectorias Educativas llevado adelante por el IOVE y la Secretaria de Fortalecimiento y Coordinación del Grado.
“Es una formación específica para el rol de Ayudantes estudiantiles que acreditará estudio y abordaje sobre la función tutorial, en tanto conjunto de acciones que integran una dimensión de la labor docente; implica una interacción personalizada con el estudiantado focalizando en el acompañamiento del proceso de aprendizaje y del proyecto personal de cursado y finalización de la carrera universitaria.La función tutorial abordada situacionalmente , es decir, en clave de la trama institucional de nuestra Facultad, y de este tiempo “transpandémico” que plantea un nuevo escenario en la educación universitaria, posibilitará que la/os participantes construyan aportes oportunos para sus prácticas” nos contó la Lic. Viviana Reyes, directora del Instituto de Orientación Vocacional y Educativo.
El primer encuentro del mes, el tercero del trayecto, se realizó el 14 de octubre bajo el título de “Resignificar funciones de tutoría y acompañamiento inherentes al rol de Ayudante estudiantil” y estuvo a cargo de la Prof. Mariana Gil, Directora del PIUNT H682 y la Prof. María José Ale del equipo del Proyecto de investigación.
El cuarto encuentro, del 20 de octubre, se centró en el hecho de “estudiar en la Universidad” y en “las estrategias para la presencialidad y en entornos virtuales”.
Por último, el 28 de octubre, se realizó el ultimo encuentro del mes a cargo de Equipo docente del Proyecto de investigación PIUNT H-682 para abordar la Función del Docente Tutor en la Universidad y su impacto en las Trayectorias Académicas discontinuas, interrumpidas o extendidas. En esta oportunidad, se abordaron aspectos pedagógicos didácticos como así también estrategias de aprendizaje.
Se realizó el taller “Sentir es conocer”
El viernes 21 de octubre, se llevó a cabo en el Aula 209 de nuestra Facultad, el Taller lúdico-plástico sobre identidad e inclusión “Sentir es conocer”, a cargo de la Prof. y Poeta, Candelaria Rojas Paz, y de la Prof. Paula Nieves de Martino.
Participaron de esta actividad, estudiantes del Centro Educativo Terapéutico Casa Grande, Colegio San Javier (Yerba Buena) y Esc. Gregorio Funes (S.M. de Tucumán).
La Dra. Zulma Segura, una de las organizadoras del encuentro, afirmó que “hablar de diversidad cultural implica llevar adelante políticas de inclusión que nos permitan reflexionar sobre los múltiples aspectos -tanto objetivos como subjetivos-, que constituyen nuestra identidad. Por esa razón, la participación de niños y niñas, desde sus diferentes aprendizajes y experiencias reflejadas en expresiones artísticas gestadas por ellos/as, constituyen importantes aportes y autorías infantiles para nuestro ámbito académico”.
La actividad estuvo organizada por el Instituto CERPACU, la Cátedra de Lingüística II, la Cátedra de Historia Indígena y la Cátedra Libre de Pueblos Originarios.
Taller Virtual “Prácticas de literacidad en lengua extranjera”
El pasado 21 de octubre se desarrolló el Taller Virtual “Prácticas de literacidad en lengua extranjera”, organizado por el Proyecto PIUNT 628.
En la apertura, el evento contó con la participación de la Vicedecana, Prof. Nélida Sibaldi, y el Coordinador de Investigación y Representante de nuestra Facultad ante SCAIT Dr. Diego Cheín.
Posteriormente, la directora del proyecto, Dra. Raquel Pastor, dictó la conferencia Prácticas de literacidad: alcances y desafíos para la investigación en LE que permitió contextualizar acerca de las razones que impulsaron la realización del Taller, precisar los antecedentes y fundamentos que sustentaron la presentación del proyecto ante SCAIT y proponer algunas vías de exploración que ofrece el concepto de literacidad en el plano digital.
En la oportunidad, los miembros del equipo de investigaciones presentaron los trabajos realizados durante el período 2018-2022 abordando diferentes temáticas. En el transcurso del encuentro, se presentaron avances de tesis de Master (Profs. Ponce de León, Cabrera y Caballero), de Trabajos Finales de Especialización (Prof. Pourrieux y Ríos), de beca estudiantil SCAIT (Srta. Callejas), además de reflexiones y experiencias didácticas (Profs. Lanzi, Grodek, Bach, Tanoni, González Hernández y Di Lullo). La mayoría de las exposiciones focalizaron las prácticas de literacidad -impresas, digitales y orales-, desde distintas miradas y marcos conceptuales, aunque con un común denominador: el de comprender mejor lo que sucede en el aula y fundamentalmente, buscando vías de solución y/o de remediación a las supuestas “dificultades” que manifiestan los estudiantes.