El viernes 23 de septiembre, en el marco de la Semana Cultural de Filosofía y Letras, se llevó a cabo el inicio del Trayecto de formación para Ayudantes estudiantiles con el Conversatorio “Acompañar a quien acompaña trayectorias estudiantiles: un desafío entre el saber y la docta ignorancia”, a cargo de Perla Zelmanovich, Dra. en Ciencias sociales, especialista en investigaciones que entraman los campos de Psicoanálisis, la Educación y la Salud.

El espacio de formación para ayudante estudiantiles fue organizado por la Secretaria de Coordinación y Fortalecimiento del Grado y el Instituto de Orientación Vocacional y Educativa (IOVE) dentro del Programa Institucional de Mejora y Fortalecimiento de la Enseñanza y de Acompañamiento a las Trayectorias Educativas.

La Lic. Viviana Reyes, a cargo del IOVE, sostuvo que “este espacio busca ser un lugar de formación específica para el rol de Ayudantes estudiantiles que acreditará estudio y abordaje sobre la función tutorial, en tanto conjunto de acciones que integran una dimensión de la labor docente; implica una interacción personalizada con el estudiantado focalizando en el acompañamiento del proceso de aprendizaje y del proyecto personal de cursado y finalización de la carrera universitaria. La función tutorial abordada situacionalmente, es decir, en clave de la trama institucional de nuestra Facultad, y de este tiempo “transpandémico” que plantea un nuevo escenario en la educación universitaria, posibilitará que la/os participantes construyan aportes oportunos para prácticas y para la Cátedra de la que forman parte.” Y agregó,  “la experiencia ofreció la oportunidad de compartir espacios de socialización y de reflexión con pares, ayudantes estudiantiles, que aportarán miradas multidisciplinares; además la acreditación del Trayecto tendrá un valor significativo para nuevos concursos en ese rol”.

El  22 de septiembre, se realizó el taller “Conocer Trópico, hacer Trópico. Una experiencia de periodismo en la Universidad Nacional de Tucumán”, destinada a estudiantes de Ciencias de la Comunicación. Acompañó la Dra María Marta Luján, directora del Departamento de la carrera. 

El taller fue organizado de manera articulada por las cátedras de Periodismo, Semiótica y Teoría de la Comunicación de la Licenciatura y Tecnicatura en Comunicación de nuestra Facultad. En tanto, los expositores fueron Diego Toscano,  Rubén Kotler, y Ricardo Bocos. 

El  taller “Conocer Trópico, hacer Trópico” se propuso indagar, reflexionar y acercar a estudiantes a un tiempo en la historia de la UNT desde el diario Trópico, un medio gestado desde la Universidad durante el rectorado del Dr. Horacio Descole y que circuló entre 1947 y 1950; alcanzando a disputar lectores al diario La Gaceta. En este sentido, se propuso pensar la función social de un medio de prensa universitario; haciendo hincapié en la producción y circulación de ideas. 

A su vez, los docentes e investigadores expositores, trazaron el desafío de ”dejar abierta la convocatoria que permita re-editar Trópico desde la carrera de Ciencias de la Comunicación como objetivo de mediano plazo” de forma colectiva con una impronta que tenga en cuenta los orígenes del medio y el aporte que debería brindar en la actualidad, integrando los emergentes aportes de las y los estudiantes.

Los días 19 y 20 de septiembre se realizaron las “II Jornadas de Estudiantes de Ciencias de la Educación”. La actividad fue organizada por la Asamblea de Estudiantes de la carrera. 

En esta oportunidad, las jornadas tuvieron por objeto: consolidar un espacio de socialización de los trabajos finales, ensayos e investigaciones elaborados por los estudiantes entre 2019 y 2022; y propiciar un espacio dialógico que fortalezca lo desarrollado en los ejes abordados: Primeros pasos en la Escritura Académica; Atender a la praxis: compartiendo nuestras prácticas docentes e interrogándonos por el ejercicio profesional; La investigación educativa como herramienta de liberación y construcción de saberes colaborativos, y  Focalizando la mirada: la intersección entre el currículum, la Institución Educativa y la Educación No formal. Así también, resignificar aquellos saberes y experiencias de los trayectos estudiantiles particulares y grupales acerca de la escritura académica, los procesos de análisis, planificación y reflexión del campo educativo. En consecuencia, en las Jornadas se llevaron a cabo múltiples  exposiciones a cargo de estudiantes de Ciencias de la Educación. 

En diálogo con los estudiantes participantes, el decano de nuestra Facultad, Sergio Robín, expresó en la apertura de las ll Jornadas: “es un orgullo y un gusto muy grande poder participar, como pedagogo, decano y profesor de esta carrera. Me da mucho gusto que estén aquí y estén presto a este tipo de actividades”. 

Por otro lado, Robín en su alocución puso en relieve la multiplicidad de espacios de formación que garantiza la Universidad pública a las y los estudiantes: “tiene diferentes planos de formación, de los cuales el más fácil de distinguir es el académico formal: asistir a clases, comisiones de trabajos prácticos y rendir exámenes. Pero existen otros planos y uno de ellos es el que tiene que ver con este tipo de actividades. La Universidad es también y fundamentalmente jornadas académicas, ámbitos de discusión, de participación, las agrupaciones estudiantiles, la militancia estudiantil, la participación en Congresos y en reuniones científicas y sus primeros escritos académicos para ser presentados y defendidos. Formar parte de foros, discutir, debatir, argumentar, todo eso hace a su formación como universitarios y universitarias”. En consecuencia, el decano celebró la organización de las Jornadas a través de la Asamblea de Estudiantes: “cuando me llegó la invitación me sentí muy contento de ver que, como Asamblea, pueden generar sus propios espacios. Son Uds. los que tienen la iniciativa y pueden plantear los temas que les parezcan relevantes para discutir, lo cual rompe con el cerco del currículum formal de la carrera en un contexto actual que pone a la pedagogía frente a complejos desafíos” . Y agregó al respecto: “la pedagogía está siendo interpelada, sus modos tradicionales están siendo cuestionados permanentemente”.

Por último, a modo de cierre y resaltando la importancia de la participación estudiantil para su gestión a cargo del decanato de FILO, expresó a las y los estudiantes: ” lxs invito a poner en juego en estos espacios, todo lo que vuestra creatividad les proporcione. Porque es también desde la juventud, desde donde van a venir las propuestas. Les invito a tomar ese fuego interior y esa capacidad de cuestionar y de crear que tienen Uds. (jóvenes) porque la Universidad necesita de ello para no convertirse en una gigantesca maquinaria anquilosada y paralizada”. Y cerró con interés y expectativa: “estamos muy interesados en saber los resultados de estas jornadas, en términos de propuestas y temas para discutir. Muy agradecido porque nuestra facultad se ve revitalizada con estas iniciativas. Manifestarles nuestro pleno apoyo para esta y cualquier otra actividad, que tenga que ver con este tipo de dinámica. Estamos muy felices de ver que esta vitalidad recorre nuestras aulas”, cerró. 

También formaron parte con su música: Guadalupe Aguilar y Facundo Mazza, deleitando con su arte a las y los asistentes.

Durante los días 19 y 20 de Septiembre, se realizaron las “X Jornadas de Estudiantes de Inglés”. La apertura contó con la participación de estudiantes y docentes de la carrera de Inglés de nuestra Facultad y distintas instituciones, la secretaria académica, Josefina Lanzi, la secretaria de Coordinación y Fortalecimiento del Grado, Graciela Yacuzzi y el director del Departamento de Inglés, Mg. Ricardo Palma. 

A su turno, la secretaria académica expresó su satisfacción por la nutrida asistencia a las Jornadas, por parte de estudiantes de inglés de nuestra facultad e instituciones educativas de nivel terciario de nuestra provincia: Instituto de Enseñanza Superior Aguilares, Instituto de Enseñanza Superior La Madrid e Instituto de Enseñanza Superior Lola Mora. 

Así también, Lanzi esbozó un recorrido histórico desde los inicios de las Jornadas de Inglés que “surgieron como parte de un proceso y un trabajo de la Cátedra que las vio nacer: Lengua lll con la profesora Cecilia Saleme, que fue quien acompañó esas primeras Jornadas y las incentivó”. Del mismo modo, se refirió al sentido de las actuales Jornadas de Inglés: “estas jornadas se resignifican recuperando aquellos itinerarios recorridos y proyectando a un futuro que incluye no solo a los estudiantes de esta Casa, sino también de otras instituciones del medio”. 

Por último, Lanzi puso en valor los procesos de investigación que hay detrás de la realización de las Jornadas y que a su entender son “uno de los pilares de la formación universitaria y cumplen un rol fundamental en la construcción del conocimiento, que nos permite pensar en avance y transformaciones”.

Las jornadas continuaron con mesas panel que abarcaron diversos y variados temas de interés para el campo disciplinar de Inglés y fueron presentados por estudiantes de nuestra carrera y los Institutos de Enseñanza Superior participantes. 

A posterior, las “X Jornadas de Inglés” culminaron el 20 de septiembre con una puesta teatral en el Espacio Cultural de FILO brindando un cierre destacado a través del arte, a dos días de intensa actividad académica de los estudiantes.