Diagnóstico participativo de comunidades de Tucumán en tiempos de pandemia

Durante el año 2020, un grupo de docentes e investigadoras de la Facultad que también se desempeñan en distintas áreas de lo social: asistencia y promoción social, economía social, lo socio-jurídico, lo psico-social, trabajaron en el proyecto de Extensión “Diagnóstico participativo de comunidades de Tucumán en tiempos de pandemia: aportes para la política pública desde la inclusión democrática”. Queremos aquí compartir fragmentos del informe elaborado en ese marco (se adjunta informe completo).

Su principal objetivo es generar procesos virtuosos, políticos y técnicos, orientados al fortalecimiento democrático de nuestro país, incorporando nuevos actores sociales en la discusión sobre los proyectos alternativos de sociedad que se encuentran en disputa.

El equipo sostiene que la pandemia COVID 19 “no sólo ha evidenciado las desigualdades sociales que resultan más oprobiosas, sino que ha demostrado la ausencia de protagonismo en la escena pública de los más afectados por la misma”, en ese sentido considera imprescindible revertir esto en pos de la construcción de una sociedad más democrática y por lo tanto, con una mayor igualdad entre sus integrantes. Para alcanzar los objetivos se propusieron incrementar el conocimiento del escenario social de las zonas más postergadas y establecer intercambios con sus habitantes.

El trabajo realizado involucró a 18 organizaciones sociales, siete pertenecientes a barrios del Gran San Miguel de Tucumán y el resto a localidades del interior de la Provincia. Excepto una, están constituidas por integrantes de la propia comunidad organizadas en forma espontánea, o como resultado de un trabajo sostenido por el Gobierno de la Provincia a través del Ministerio de Desarrollo Social. En su totalidad, están localizadas en zonas afectadas por pobreza convergente en un rango que va desde el 30 a más del 60 % de sus hogares. El diagnóstico se realizó a partir de una encuesta a integrantes de las organizaciones antes mencionadas que indagó acerca de tres aspectos en el contexto de la pandemia: la situación familiar y comunitaria, las acciones y medidas gubernamentales y la situación de las organizaciones. También se realizaron, en forma virtual, entrevistas abiertas con las organizaciones.

Algunas de las conclusiones extraídas del trabajo de campo muestran que el impacto de la pandemia se manifiesta de modos previsibles y también menos esperados. Las familias se ven afectadas por la disminución de las posibilidades de trabajar y la consecuente disminución de sus ingresos. Mostró que el Ingreso Familiar de Emergencia (IFE) permitió aliviar la angustia e incluso, en algunos casos, fue tomado como una inversión para iniciar un emprendimiento con la intención de permitir una mayor sustentabilidad en los ingresos. Y, al mismo tiempo, que es imperioso atender a la población que no fue incorporada al IFE pero que tampoco alcanza los ingresos mínimos, habilitando a gobiernos locales y organizaciones sociales para asistir y corregir las fallas en la focalización de los planes de emergencia. En especial sobre la población rural dispersa. En este sentido, se vio que los sectores más afectados por la pobreza convergente, se han visto en la necesidad de paliarlas principalmente a través de las organizaciones comunitarias. Éstas, que en la mayoría de los casos no llegan a cubrir la totalidad de la demanda, consideran que la asistencia alimentaria, aún incrementada por la pandemia, resulta insuficiente.

Por otro lado, la voz de las comunidades en este estudio refleja también un cambio en el escenario del barrio, modificado por la presencia de todos los miembros de las familias, principalmente los hombres. Y aunque las impresiones refieren a una mayor colaboración e implicación en las problemáticas familiares del conjunto de sus miembros, generalmente en armonía, también mencionan un aumento de la violencia intra-familiar.

Entre las preocupaciones más mencionadas por la población entrevistada aparecen los problemas anímicos y emocionales así como el aumento de las adicciones, en especial el alcoholismo. También la dificultad para afrontar y/o el abandono de las tareas escolares y la falta de actividades para adolescentes y jóvenes fueron temas recurrentes.

En este sentido, si bien las organizaciones comunitarias han podido dar respuesta parcialmente a la problemática del hambre, otras como las que se mencionaron, escapan totalmente a sus posibilidades de intervención y resultan tanto o más graves ya no en lo inmediato pero si en el mediano y largo plazo.

El equipo GESID está compuesto por Romina Álvaro, María Elisa Amador, Hortensia Escobar, Cintia Leal, Daniela López, María Gabriela González, Lucía Granda, Mónica Nieva y Graciela Yacuzzi.

Para más información, contactarse a gesidgesid@gmail.com

Informe Gesid DIC 2020

 

Docentes de Filo se capacitan en el uso de Moodle

El miércoles 17 de febrero inició la primera cohorte del Curso de Posgrado “Herramientas para la Gestión de Aulas Virtuales (plataforma Moodle), destinado a docentes de la casa.

La propuesta tuvo el objetivo de acompañar a los y las docentes que deseen utilizar la plataforma virtual Moodle que está alojada en el nuevo servidor adquirido por la Facultad. Por eso, el curso es una propuesta formativa en el manejo de esta plataforma, el uso de herramientas tecnológicas y sus implicancias didácticas, las nuevas prestaciones del software, el diseño general de un curso virtual, el rol del Docente Tutor, trabajo colaborativo y la producción de materiales propios para la gestión de sus aulas.

El prof. Nicolás Auvieux, uno de los capacitadores, manifestó que el principal objetivo del Centro de Educación a Distancia de la Facultad de Ciencias Exactas es que las distintas Facultades se vayan formando y creando sus propios centros. A su vez, considera que Filosofía y Letras, al no ser una “facultad tecnológica”, abre la mirada. “Desde el centro creemos que este tipo de experiencias abre la puerta a la bimodalidad, es decir a una presencialidad apoyada con herramientas tecnológicas que permitan mantener la comunicación con el/la estudiante fuera del aula. Además, permite trabajar con materiales que a veces en las clases presenciales no se pueden utilizar y sirven como refuerzo. Esperamos que cuando se vuelva a la presencialidad estos medios se sigan utilizando”.

Alrededor de 75 docentes de los diversos departamentos de nuestra Facultad participaron de la primera cohorte de la capacitación. Hicieron interesantes propuestas y pusieron en marcha sus aulas virtuales para el inicio de clases del 5 de abril. A mediados de abril se abrirá una nueva cohorte para que, quienes quedaron fuera de la primera, puedan capacitarse.

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Visita del Subsecretario de Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas de la SPU

El 10 de febrero la Facultad recibió la visita del Subsecretario de Fortalecimiento de las Trayectorias Educativas de la Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación, Leandro Quiroga.

La reunión fue presidida por la decana, Mercedes Leal, y participaron autoridades de nuestra Facultad; el Secretario de Extensión Universitaria, Marcelo Mirkin; el Secretario Gral. del gremio no docente, Ángel Morales; miembros del Consejo e integrantes del Centro de Estudiantes.

La conversación giró en torno de los programas y proyectos en los que están trabajando la Secretaría de Políticas Universitarias y la Facultad para afrontar los desafíos de acompañar a los y las estudiantes en sus estudios universitarios.

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