El viernes 5 de junio se realizó el Conversatorio virtual a través de la plataforma Zoom “Las prácticas de enseñanza de Lengua y Literatura en entornos virtuales. Un proyecto piloto en contexto de Pandemia”, organizado por la cátedra Didáctica Específica y Residencia Docente en Lengua y Literatura de nuestra Facultad.
En esta oportunidad, participaron la Prof. Jorgelina Chaya y la Lic. Roberta Marchese (Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento – UNT); la Prof. Ludmila Rogala Salazar (Instituto Técnico – UNT); la Lic. Silvana Noemí Medina (Escuela Normal Superior Manuel Belgrano – Simoca, Tucumán), y estudiantes del Profesorado en Letras (Cohorte 2019).
“El germen del Proyecto Piloto: Prácticas Docentes en Entornos Virtuales en contexto de Pandemia, gestado en nuestra cátedra, se suma a un pedido expreso de la Secretaría Académica de la UNT, y se fue nutriendo de las discusiones y debates abiertos por nuestros colegas al interior del Departamento de Formación Pedagógica (DEFOPE). Partimos de la convicción de que las desigualdades en los accesos materiales y simbólicos deben ser consideradas desde los inicios en una propuesta de enseñanza-aprendizaje y de que no podemos ignorar el contexto que estamos transitando. Si bien somos conscientes de la complejidad de este momento, sabemos que las prácticas de enseñanza pueden convivir con otros formatos (plataformas y entornos virtuales, por ejemplo), pero claramente no podrán reemplazar la presencialidad. Agradecemos y asumimos el compromiso de y con las instituciones públicas que generosamente nos acompañan en la formación docente inicial, abriendo las puertas de sus aulas para recibir a los residentes-practicantes todos los años”, señalaron los profesores Sonia Saracho y Alejandro Llanes, responsables de las actividades de la cátedra y de la organización del conversatorio. Y continuaron, “en el marco de este Proyecto, la construcción colectiva de estas prácticas constituye una acción que nos interpela, nos moviliza y nos identifica. Por lo tanto, en este contexto de pandemia y desigualdad, las actividades que involucra este proyecto constituyen una dimensión indispensable en la formación de nuestros futuros docentes y serán seguramente materia de registro e investigación por parte de nuestro equipo de Cátedra”.
“Uno de los objetivos centrales del encuentro ha sido conocer cómo se están desarrollando las prácticas de enseñanza-aprendizaje en las instituciones que nos han facilitado el trabajo con sus docentes co-formadores y, en consecuencia, abrir un espacio de diálogo, reflexión y producción en torno a la enseñanza de la lengua y la literatura en el contexto atípico que se nos presenta, tanto a los docentes y estudiantes de la universidad pública como a los actores de otros niveles del sistema educativo ”, señalaron los docentes a cargo.
La coordinación y seguimiento de este proyecto estará a cargo de la Cátedra de Didáctica Específica y Residencia Docente en Lengua y Literatura y contará con la participación de estudiantes practicantes-residentes que ya realizaron experiencias de prácticas de manera presencial en un solo ciclo de nivel secundario durante 2019 y a quienes -por diversos motivos- les quedó pendiente completar sus prácticas profesionalizantes.
El intercambio fue capital para compartir con docentes y estudiantes la situación actual de prácticas del nivel secundario en nuestra provincia y el desarrollo de la enseñanza en relación con la formación docente inicial, y los nuevos desafíos de las prácticas de enseñanza en entornos virtuales. Los alcances de las actividades propuestas (“Seguimos educando”, por ejemplo), las marcadas desigualdades en los accesos, la reconstrucción social y profesional de nuestro rol como trabajadores de la educación y como mediadores socioculturales, las implicancias de una situación inédita e incierta y la puesta en marcha de un cronograma de encuentros y de estrategias a implementar, fueron algunos de los ejes de este encuentro.
“Este extenso diálogo constituye un nuevo espacio para reflexionar sobre un nuevo escenario que se presenta ante nuestros practicantes del Profesorado de Letras y que creemos que desde nuestro Proyecto, junto con muchas otras cátedras más, intentan buscar alternativas para continuar educando”, concluyeron.
