{"id":5,"date":"2026-03-04T09:34:28","date_gmt":"2026-03-04T12:34:28","guid":{"rendered":"https:\/\/filo.unt.edu.ar\/seminarioredestrado\/?page_id=5"},"modified":"2026-05-15T21:47:22","modified_gmt":"2026-05-16T00:47:22","slug":"ejes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/filo.unt.edu.ar\/viiseminarioredestrado\/ejes\/","title":{"rendered":"Ejes tem\u00e1ticos"},"content":{"rendered":"
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Tem\u00e1ticas<\/div>\n

Ejes tem\u00e1ticos<\/h1>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
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Trabajo docente y formaci\u00f3n en territorios diversos: saberes situados y disputas por la democracia<\/h2>\n<\/p><\/div>\n

Este eje convoca a recuperar, analizar y problematizar las pr\u00e1cticas docentes y las experiencias formativas que se construyen en territorios heterog\u00e9neos \u2014rurales, urbanos, comunitarios, de encierro, hospitalarios, interculturales, entre otros\u2014 donde se sostienen propuestas pedag\u00f3gicas que construyen nuevos horizontes a la vez que resisten la fragmentaci\u00f3n social y el retroceso de las pol\u00edticas p\u00fablicas. Interesa debatir c\u00f3mo, ante el desfinanciamiento estatal y el debilitamiento de los sistemas de protecci\u00f3n social, docentes y comunidades recomponen v\u00ednculos, producen saberes locales y redefinen modos de organizaci\u00f3n del trabajo. Invitamos a presentar trabajos y experiencias que analicen tensiones, estrategias y desaf\u00edos para la formaci\u00f3n y el trabajo docente desde pr\u00e1cticas educativas cr\u00edticas, populares y situadas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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\n 2<\/span><\/p>\n

Condiciones y nuevas configuraciones del trabajo docente frente a reformas educativas y laborales<\/h2>\n<\/p><\/div>\n

En este eje se analizar\u00e1n las reformas en curso en el campo educativo y laboral, implementadas en la Argentina y la regi\u00f3n, y sus impactos sobre la vida, la salud y los derechos del colectivo docente. La precarizaci\u00f3n salarial, el pluriempleo, el aumento del malestar y los padecimientos subjetivos, junto con la irrupci\u00f3n de la Inteligencia Artificial y sus efectos en la organizaci\u00f3n del trabajo, configuran un escenario de fuerte inestabilidad que afecta al colectivo docente pero tambi\u00e9n a las comunidades todas y a las condiciones para la cohesi\u00f3n social.<\/p>\n

Convocamos investigaciones y reflexiones que permitan comprender las transformaciones en curso, las redefiniciones del rol del Estado, los supuestos sobre la responsabilidad p\u00fablica por el acceso al bienestar y sus efectos societales como aportes a las disputas y sentidos sobre el trabajo educativo como derecho y como bien social.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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\n 3<\/span><\/p>\n

Trabajo docente, conocimiento y curr\u00edculum en disputa: reformas, soberan\u00eda pedag\u00f3gica y resistencias<\/h2>\n<\/p><\/div>\n

Este eje propone examinar las disputas contempor\u00e1neas en torno a la producci\u00f3n, circulaci\u00f3n y apropiaci\u00f3n del conocimiento en el campo educativo, as\u00ed como los sentidos que adquieren el curr\u00edculum y las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en un contexto marcado por la profundizaci\u00f3n de modelos neoliberales y neocoloniales.<\/p>\n

Se esperan investigaciones y experiencias que permitan comprender estos fen\u00f3menos as\u00ed como de aquellas que dan cuenta de pr\u00e1cticas colectivas en defensa de los bienes comunes, de la autonom\u00eda pedag\u00f3gica y del car\u00e1cter social del conocimiento frente a la estandarizaci\u00f3n y la l\u00f3gica instrumental.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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\n 4<\/span><\/p>\n

Formaci\u00f3n y trabajo docente en clave de derechos humanos: g\u00e9nero, diversidades, inclusi\u00f3n y memoria<\/h2>\n<\/p><\/div>\n

En este eje se aborda la formaci\u00f3n y el trabajo docente desde un enfoque de derechos humanos, feminista, interseccional y decolonial. Propone revisar desigualdades hist\u00f3ricas como la divisi\u00f3n sexual del trabajo y las condiciones de cuidado, as\u00ed como explorar experiencias de ESI, inclusi\u00f3n y discapacidad desde perspectivas integrales. En el marco de los 50 a\u00f1os del golpe c\u00edvico-militar, tambi\u00e9n se convoca a trabajos que aborden tanto la (re)emergencia de discursos de odio, nuevas formas de censura digital y disputas sobre sentidos democr\u00e1ticos, como pedagog\u00edas de la memoria como estrategias frente estos fen\u00f3menos. Interesa recuperar pr\u00e1cticas que articulen ense\u00f1anza, cuidado, justicia social y defensa de la dignidad humana.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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\n 5<\/span><\/p>\n

Trabajo docente, actores privados y reconfiguraciones de lo p\u00fablico<\/h2>\n<\/p><\/div>\n

Se invita a analizar c\u00f3mo diversos actores \u2014Estado, organismos internacionales, fundaciones, ONGs y empresas edtech\u2014 modelan nuevas formas de regulaci\u00f3n del sistema educativo que profundizan desigualdades preexistentes. El avance de l\u00f3gicas de mercado, la mercantilizaci\u00f3n del conocimiento, la expansi\u00f3n de sistemas de evaluaci\u00f3n estandarizada y la instalaci\u00f3n de discursos meritocr\u00e1ticos tensionan el derecho a la educaci\u00f3n y el trabajo docente. Se esperan trabajos que problematicen estas din\u00e1micas y las estrategias para enfrentarlas.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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\n 6<\/span><\/p>\n

Trabajo docente, sindicalismo, movimientos sociales, resistencia y construcci\u00f3n de alternativas<\/h2>\n<\/p><\/div>\n

Este eje propone poner en debate los procesos y formas de organizaci\u00f3n y movilizaci\u00f3n del colectivo docente. La construcci\u00f3n de identidad y perspectiva de clase en el sector, su articulaci\u00f3n con el conjunto del movimiento y las luchas populares. El rol de la organizaci\u00f3n sindical docente en la construcci\u00f3n de la pol\u00edtica p\u00fablica. La vinculaci\u00f3n de la defensa de los derechos laborales con la lucha por la educaci\u00f3n p\u00fablica y el derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

En este punto, resulta central abordar los discursos medi\u00e1ticos y gubernamentales que buscan deslegitimar la acci\u00f3n sindical, instalando sentidos que presentan la organizaci\u00f3n colectiva como un obst\u00e1culo para la \"normalidad\" escolar o el desarrollo educativo.<\/p>\n

Finalmente, este eje invita a recuperar la historia y memoria del movimiento docente, revisitando y actualizando luchas como las de Isauro Arancibia y Marina Vilte.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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\n 7<\/span><\/p>\n

Formaci\u00f3n y trabajo docente en la universidad: autonom\u00eda, transformaciones y disputas contempor\u00e1neas<\/h2>\n<\/p><\/div>\n

Nos proponemos indagar las particularidades que adquiere la docencia universitaria en un contexto de desfinanciamiento, reformas estructurales y tensiones en torno a la autonom\u00eda y a la funci\u00f3n social de la universidad p\u00fablica. La incorporaci\u00f3n del SACAU y otras propuestas de reorganizaci\u00f3n acad\u00e9mica abren debates sobre curr\u00edculas, tiempos, evaluaciones, formas de ense\u00f1ar y aprender, condiciones laborales. Convocamos trabajos que problematicen estas transformaciones y analicen pr\u00e1cticas de resistencia y producci\u00f3n alternativa de conocimientos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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\n 8<\/span><\/p>\n

Transformaciones en la formaci\u00f3n y en la carrera docente<\/h2>\n<\/p><\/div>\n

En este eje proponemos analizar particularmente las reformas y transformaciones en relaci\u00f3n con las pol\u00edticas de formaci\u00f3n docente inicial y permanente, la construcci\u00f3n de la agenda en torno a las mismas, los modos de articulaci\u00f3n y la emergencia de nuevas instituciones y mecanismos de regulaci\u00f3n a nivel nacional y jurisdiccional. Interesan, asimismo, los debates acerca de la carrera docente, las l\u00f3gicas que la estructuran y las din\u00e1micas y actores implicados en su definici\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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