{"id":52,"date":"2022-06-12T21:05:30","date_gmt":"2022-06-13T00:05:30","guid":{"rendered":"http:\/\/filo.unt.edu.ar\/programa-mejora\/?page_id=52"},"modified":"2023-04-17T19:40:31","modified_gmt":"2023-04-17T22:40:31","slug":"el-programa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/filo.unt.edu.ar\/programa-mejora\/","title":{"rendered":"El programa"},"content":{"rendered":"

El presente Programa constituye una propuesta que recupera y se nutre de un conjunto de toma de decisiones y acciones para el acompa\u00f1amiento a la docencia y al estudiantado, que vienen despleg\u00e1ndose en la pol\u00edtica de gesti\u00f3n de la Facultad de Filosof\u00eda y Letras de la Universidad Nacional de Tucum\u00e1n<\/strong> en los \u00faltimos 8 a\u00f1os, sin embargo, la pandemia, por su car\u00e1cter in\u00e9dito, ha sido un punto de inflexi\u00f3n, que ha impuesto desaf\u00edos de dimensiones considerables a todas las instituciones educativas, demandando respuestas inmediatas pero que precisaban al mismo\u00a0tiempo ser pensadas desde abordajes integrales a mediano y largo plazo. Los modos de resolver la continuidad acad\u00e9mica en situaciones de no presencialidad provocaron nuevos interrogantes, problem\u00e1ticas y retos que nuestra facultad supo atender reconociendo la fortaleza de sus condiciones pol\u00edticas e institucionales para garantizar el derecho a la educaci\u00f3n de los\/as estudiantes y la de trabajar de sus docentes, siempre bajo los principios de inclusi\u00f3n y gratuidad.<\/p>\n

Sin lugar a dudas, la virtualizaci\u00f3n de emergencia para sostener las actividades acad\u00e9micas sin la presencia f\u00edsica de docentes y estudiantes en los espacios habituales, fue develando entre diversas cuestiones y espec\u00edficamente del orden pedag\u00f3gico, la disparidad entre la docencia respecto al manejo de herramientas tecnol\u00f3gicas y estrategias de ense\u00f1anza mediada por la tecnolog\u00eda y las diferencias en la poblaci\u00f3n estudiantil en relaci\u00f3n al acceso a los recursos tecnol\u00f3gicos y a la conexi\u00f3n a internet pero tambi\u00e9n a los usos que de estos se hac\u00edan con fines de estudio y aprendizajes sistem\u00e1ticos. No obstante, la poblaci\u00f3n estudiantil (no sin dificultades) se vio incrementada num\u00e9ricamente, revelando as\u00ed otro aspecto en este proceso de virtualizaci\u00f3n, la oportunidad de iniciar y retomar los estudios superiores por parte de un alumnado que trabaja y\/o tiene a su cargo responsabilidades de \u00edndole familiar, rasgos que desde hace d\u00e9cadas caracteriza al estudiantado de nuestras universidades y que muchas veces han sido indicadores de desigualdad que marcan a las trayectorias educativas discontinuas. Este cuadro de situaci\u00f3n fue desafiando a un aliado clave: la docencia, ya que la mayor\u00eda de los\/as profesores\/as tuvieron que generar sus propios aprendizajes para trabajar en entornos virtuales y, a la vez, fueron los\/as responsables de ense\u00f1ar a sus estudiantes a manejarse y a aprender en ese espacio; una muestra de responsabilidad \u00e9tica pedag\u00f3gica bajo una perspectiva pol\u00edtica de cuidado.<\/p>\n

Luego de dos a\u00f1os, el contexto, inaugura la posibilidad de habitar las instituciones educativas a partir de la idea de un regreso pleno a la presencialidad que ineludiblemente requiere abrir l\u00edneas de an\u00e1lisis acerca de lo realizado durante los \u00faltimos ciclos acad\u00e9micos, repensar decisiones y definir acciones que permitan organizar la vida acad\u00e9mica atendiendo al actual escenario a transitar. Decisi\u00f3n de orden pol\u00edtico institucional que requiere envestir a nuestra facultad con un sentido de habitabilidad, donde sea posible construir lazos entre los\/as actores\/as institucionales que hagan visible\u00a0y atiendan un conjunto de dimensiones interrelacionadas que hacen a la vida universitaria en com\u00fan.<\/p>\n

Con estos sentidos, el actual programa se constituye como un instrumento de intervenci\u00f3n que analiza la dimensi\u00f3n de la trama institucional y asume el desaf\u00edo de garantizar un espacio de formaci\u00f3n, capacitaci\u00f3n y debate respecto a las condiciones institucionales que dan viabilidad al desarrollo acad\u00e9mico de las tareas de ense\u00f1anza y de los aprendizajes en clave pol\u00edtico pedag\u00f3gica inclusiva y de retenci\u00f3n, puesto que la discusi\u00f3n no es presencialidad o virtualidad, es presencialidad y virtualidad para recuperar todo lo que sabemos que es necesario y que es absolutamente irremplazable del encuentro presencial, pero que demanda ser creativos para tomar aquello que la virtualidad trajo y que nos permite hoy derrumbar fronteras que tradicionalmente fueron un obst\u00e1culo para el acceso a la educaci\u00f3n superior y al derecho a la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Objetivos generales del Programa Institucional de mejora y fortalecimiento<\/strong><\/p>\n