{"id":6163,"date":"2020-11-04T17:58:17","date_gmt":"2020-11-04T20:58:17","guid":{"rendered":"http:\/\/filo.unt.edu.ar\/noticias\/?p=6163"},"modified":"2020-11-06T14:49:42","modified_gmt":"2020-11-06T17:49:42","slug":"la-catedra-de-comunicacion-alternativa-y-radiofonica-continuo-con-sus-clases-abiertas-durante-el-mes-de-octubre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/filo.unt.edu.ar\/noticias\/2020\/11\/04\/la-catedra-de-comunicacion-alternativa-y-radiofonica-continuo-con-sus-clases-abiertas-durante-el-mes-de-octubre\/","title":{"rendered":"Las Clases Abiertas de la c\u00e1tedra de Comunicaci\u00f3n Alternativa y Radiof\u00f3nica"},"content":{"rendered":"

La c\u00e1tedra de Comunicaci\u00f3n Alternativa y Comunicaci\u00f3n Radiof\u00f3nica de la carrera de Ciencias de la Comunicaci\u00f3n de nuestra Casa, brind\u00f3 dos Clases Abiertas a lo largo de octubre. Las clases forman parte de la propuesta que comenz\u00f3 en agosto con \u201cLa comunicaci\u00f3n como derecho humano\u201d, a cargo de Cynthia Ottaviano; prosigui\u00f3 en septiembre con \u201cComunicaci\u00f3n pol\u00edtica y redes\u201d, a cargo de Natalia Aruguete; continu\u00f3 el mes pasado, y finaliz\u00f3 este mes con “Cibercolonizaci\u00f3n<\/span><\/span>. La construcci\u00f3n del sentido com\u00fan en entornos digitales”, a cargo de Ariel Garbarz.\u00a0<\/p>\n

El 7 de octubre se llev\u00f3 a cabo la Clase Abierta “Comunicaci\u00f3n\/Educaci\u00f3n Popular. La dimensi\u00f3n pol\u00edtica del trabajo educativo” y cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de\u00a0 profesores de las Carreras de Comunicaci\u00f3n de las Universidades de La Plata, Quilmes y General Sarmiento. El\u00a0 objetivo de la clase fue preguntarse sobre la dimensi\u00f3n pol\u00edtica del trabajo educativo y comunicacional y si existe alg\u00fan trabajo educativo\/comunicacional que no tenga esta dimensi\u00f3n.<\/p>\n

Las respuestas fueron abordadas desde distintas perspectivas por Claudia Villamayor, Diego Jaimes, Esdenka Sandoval y Dar\u00edo Artiguenave.<\/p>\n

Claudia Villamayor abri\u00f3 el juego planteando la necesidad de que la Universidad y las carreras de comunicaci\u00f3n en particular, puedan plantearse otras miradas epistemol\u00f3gicas que tengan que ver con realidades m\u00e1s cercanas para producir conocimiento de incidencia en las desigualdades de la regi\u00f3n sudamericana. Insisti\u00f3 en que hay que \u201cdesestereotipar\u201d epistemes y conductas porque muchas veces se fuerzan encuadres y se termina haciendo un verdadero \u201cepistemicidio\u201d que impide el crecimiento de sustentabilidad te\u00f3rica del propio campo.<\/p>\n

A su turno, Diego Jaimes, que trabaja fundamentalmente con j\u00f3venes y comunicaci\u00f3n, interpel\u00f3 acerca de 3 t\u00e9rminos necesarios para trabajar el eje comunicaci\u00f3n\/educaci\u00f3n: desocultar, territorizalizar y politizar. Cuando se habla de j\u00f3venes se lo debe hacer desde sus posicionamientos pol\u00edticos no desde edades, generaciones o movilidad social. En esto juega mucho la Universidad en tanto instituci\u00f3n que debe permitirse ser \u201cterritorializada\u201d por pr\u00e1cticas de territorio en lugar de trabajar desde un concepto inverso.<\/p>\n

Esdenka Sandoval, como directora de la Radio Universitaria de General Sarmiento, enfatiz\u00f3 sobre la importancia de los medios p\u00fablicos y fundamentalmente el rol espec\u00edfico de las radios universitarias como un aspecto particular de la comunicaci\u00f3n popular. Y en ese campo, la lucha de los feminismos en tanto las problem\u00e1ticas de g\u00e9nero operan como dispositivo para la visibilizaci\u00f3n de otras luchas de la sociedad.<\/p>\n

Finalmente, Dar\u00edo Artiguenave hizo una interesante relaci\u00f3n entre los postulados y experiencias de Jorge Huergo, Sa\u00fal Taborda y Rodolfo Kush para plantear la necesidad de \u201canimarse en cada experiencia a encontrar la danza propia\u201d en tanto como expresaba Kush, \u201clas ideas no se ven ni se tocan, pero pesan, gravitan en el suelo que habitamos\u201d. Es decir: siempre estamos generando conocimientos con nuestras pr\u00e1cticas.<\/p>\n

Siguiendo con el cronograma de Clases Abiertas, el 28 de octubre se realiz\u00f3 la cuarta clase titulada “Relevamiento de radios comunitarias y populares, conocimiento que fortalece”.<\/p>\n

La actividad estuvo coordinada por las profesoras Tina Gardella y Eva Fontdevila, y cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de Ana M\u00fcller, docente de la UNSA. Las docentes contaron c\u00f3mo fue el trabajo de investigaci\u00f3n que realizaron para confeccionar una base de datos de radios comunitarias, y a partir de este relevamiento, poder conocer las diferentes problem\u00e1ticas y necesidades que atraviesan las emisoras. En Tucum\u00e1n se relevaron 289 de 346 a trav\u00e9s de entrevistas telef\u00f3nicas -y con la colaboraci\u00f3n de estudiantes-, y en Salta y Jujuy se relevaron 300 de 500 radios, muchas de ellas de zonas rurales y comunidades ind\u00edgenas.<\/p>\n

La profesora Tina Gardella destac\u00f3 la importancia de la lectura de este tipo de trabajos para poder pensar pol\u00edticas comunicativas. Por su parte, Eva Fontdevila indic\u00f3 que es necesario conocer las particularidades locales, y que construir un medio comunitario requiere de mucho trabajo y articulaci\u00f3n en redes.<\/p>\n

Al consultarles sobre pol\u00edticas que se podr\u00edan implementar para mejorar el funcionamiento de estas radios comunitarias y populares, Ana M\u00fcller dijo que ser\u00eda importante mejorar la accesibilidad a fondos p\u00fablicos, tener una ley de pauta mas democr\u00e1tica, recuperar los FOMECA y el acceso a internet para todas las emisoras.<\/p>\n

Link de Clase Abierta “Comunicaci\u00f3n\/Educaci\u00f3n Popular”<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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