{"id":5781,"date":"2020-05-29T16:52:25","date_gmt":"2020-05-29T19:52:25","guid":{"rendered":"http:\/\/filo.unt.edu.ar\/noticias\/?p=5781"},"modified":"2020-06-01T12:02:21","modified_gmt":"2020-06-01T15:02:21","slug":"docentes-de-filosofia-y-letras-aportaron-reflexiones-sobre-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/filo.unt.edu.ar\/noticias\/2020\/05\/29\/docentes-de-filosofia-y-letras-aportaron-reflexiones-sobre-la-pandemia\/","title":{"rendered":"Docentes de Filosof\u00eda y Letras aportaron reflexiones sobre la Pandemia"},"content":{"rendered":"\n

En el marco del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio que oblig\u00f3 a la Universidad Nacional de Tucum\u00e1n a mantener cerradas sus sedes como medida de seguridad ante la Pandemia que atravesamos producto del Virus CoVid -19, la Facultad de Filosof\u00eda y Letras se propuso un espacio para pensar y reflexionar sobre algunos temas que son atravesados por esta circunstancia. Una suerte de punteos para profundizar y sumar as\u00ed un aporte al intercambio de ideas e informaci\u00f3n.<\/p>\n

“Al Filo del Covid-19. Reflexiones en tiempo de pandemia”<\/a><\/em> fue el nombre de este ciclo que reuni\u00f3 la pluma de docentes e investigadoras de la Facultad.<\/p>\n

El primer aporte lo realiz\u00f3 la Dra. Griselda Barale, de las C\u00e1tedras Pensamiento Filos\u00f3fico y Est\u00e9tica,\u00a0 marcando que “estudiar o ense\u00f1ar, en todas y cada una de las carreras de la UNT y, en especial las de Filosof\u00eda y Letras, nos debe servir para tener la mente abierta a los cambios; para tener una actitud atenta para no sucumbir ante dogmas, noticias falsas, o falsos profetas del p\u00e1nico o la desesperanza; para no perder la espontaneidad de los sentimientos, pero no caer en sentimentalismos; en suma, para ejercitarnos en el pensar y escapar de todo facilismo de conciencia” para finalmente proponernos como alternativa un “optimismo moderado” frente a la actual pandemia.<\/p>\n

Por su parte, la Dra. Dolores Marcos, de las C\u00e1tedras Filosof\u00eda Social y Pol\u00edtica y Pensamiento Filos\u00f3fico, con su art\u00edculo P\u00e9rdidas, producciones y abismos<\/em> reflexion\u00f3 que \u201clas universidades nacionales se enfrentan al enorme desaf\u00edo de dar alg\u00fan tipo de continuidad a la educaci\u00f3n superior en tiempos de cuarentena (\u2026) El objetivo es noble: continuar impartiendo ense\u00f1anzas con los medios tecnol\u00f3gicos al alcance. Sin embargo, hay una serie de dificultades no s\u00f3lo en la implementaci\u00f3n, sino en las condiciones tanto de alumnxs como de docentes para sostener estos modos.\u201d Pero, \u201cen la situaci\u00f3n de excepci\u00f3n que atravesamos\u201d, dice Marcos, \u201cen la que se trata de preservar la vida, es inevitable que, entre otras cosas, se pierda en educaci\u00f3n superior\u201d. Y concluy\u00f3: \u201casumir ese duelo ser\u00eda el primer paso para pensar de manera m\u00e1s serena los modos de recuperar el tiempo de ense\u00f1ar y aprender para que nadie quede afuera.\u201d<\/p>\n

Luego, la Dra. Mar\u00eda Marta Luj\u00e1n, de las C\u00e1tedras Cultura y Comunicaci\u00f3n e Historia de la Comunicaci\u00f3n, con su Contigo en la distancia<\/em> plante\u00f3 que “la pandemia tiene que ser el punto de partida para implementar mecanismos, por parte del Estado, de las Universidades, de las Escuelas, de los directivos y docentes de sostener la educaci\u00f3n como di\u00e1logo y contener a los alumnos desde el cuidado. Que la intemperie sanitaria y econ\u00f3mica no sea, adem\u00e1s, desamparo educativo”.<\/p>\n

Tambi\u00e9n particip\u00f3 de este espacio la Prof. Paula Storni, de las C\u00e1tedras Cultura y Comunicaci\u00f3n e Historia de la Comunicaci\u00f3n, quien traz\u00f3 su reflexi\u00f3n sosteniendo que uno “de los pilares sobre los que se erigen nuestras seguridades es el saber, no entendido como conocimiento acad\u00e9mico o enciclop\u00e9dico necesariamente, sino como posibilidad de dar respuesta a un interrogante o un problema”. Que este tiempo de aislamiento exige “dar respuesta o producir explicaciones sobre las causas, los rasgos y los efectos posibles de la pandemia y el confinamiento”. Y vislumbra, en su Escrito en el encierro: reflexiones en pantuflas de una burguesa privilegiada<\/em>, que \u201cposiblemente no haya respuestas y la \u00fanica certeza, al menos por ahora sea la de asumirnos ignorantes y \u201csoportar la fragilidad que implica que no haya garant\u00edas\u201d.<\/p>\n

Pandemia y violencia contra las mujeres y de g\u00e9nero<\/em> fue el aporte reflexivo que comparti\u00f3 la Dra. Beatriz Garrido, de las C\u00e1tedras de Antropolog\u00eda y Etnograf\u00eda General\u00a0 y Antropolog\u00eda Social, en donde llama la atenci\u00f3n sobre las pol\u00edticas implementadas de protecci\u00f3n de la poblaci\u00f3n que han derivado en el aislamiento social que ha llevado a que muchas mujeres quedaran indefensas junto a sus hijxs, en sus casas, junto a sus agresores. \u201cEsther Pineda G, en Diario Digital Femenino, se\u00f1ala que el Covid-19 est\u00e1 siendo utilizado por los agresores para ocultar sus cr\u00edmenes y evadir a la justicia, as\u00ed lo ponen en evidencia paradigm\u00e1ticos femicidios recientemente cometidos en Argentina\u201d, se\u00f1ala Garrido en su art\u00edculo.<\/p>\n

Por \u00faltimo, la Esp. Mar\u00eda Fernanda Hidalgo, Prof. Adjunta de la C\u00e1tedra Tecnolog\u00eda Educativa, realiz\u00f3 Aportes para reinventar las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza universitaria en modalidad virtual en tiempos de COVID-19<\/em>. En su escrito sostuvo que en tiempo de pandemia no se debe perder de vista la situaci\u00f3n de los j\u00f3venes que no cuentan con dispositivos tecnol\u00f3gicos apropiados, ni con conectividad en sus hogares o uso de datos en sus celulares. Y al mismo tiempo no se puede renunciar a la tarea educativa ni a nuevas formas a trav\u00e9s de las cuales asegurar la continuidad formativa. \u201cEl \u00f3ptimo trabajo en un entorno virtual no necesariamente estar\u00e1 dado por el uso de unos recursos tecnol\u00f3gicos de \u00faltima generaci\u00f3n, sino m\u00e1s bien, por la adecuada y flexible planificaci\u00f3n de las actividades de aprendizaje, la selecci\u00f3n de estrategias de comunicaci\u00f3n efectivas, as\u00ed como tambi\u00e9n por el continuo y oportuno seguimiento a las actividades de formaci\u00f3n estipuladas en la planificaci\u00f3n\u201d se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n