El 13 de septiembre se realiz\u00f3 en la Facultad una mesa panel sobre la relaci\u00f3n entre educaci\u00f3n sexual integral (ESI) y la escuela en la que expusieron la profesora Adriana L\u00f3pez Cuezzo (docente de Escuelas Experimentales), la psic\u00f3loga Ver\u00f3nica Camacho (integrante de la organizaci\u00f3n de mujeres \u201cCasa de las Mujeres Norma Nassif\u201d) y los licenciados Bruno Baz\u00e1n y Georgina Ramos por parte del Programa de ESI del Ministerio de Educaci\u00f3n provincial.<\/p>\n
La coordinaci\u00f3n del encuentro estuvo a cargo de la profesora Hilda Disatnik, de la asignatura Psicolog\u00eda Social (perteneciente a la carrera de Ciencias de la Educaci\u00f3n), c\u00e1tedra que organiz\u00f3 con sus alumnos esta mesa como una actividad de extensi\u00f3n no arancelada.<\/p>\n
En la presentaci\u00f3n, Hilda Disatnik destac\u00f3 que esta mesa panel se realiza para luego abordar cr\u00edticamente por parte de los alumnos -mediante intervenciones- la vida cotidiana en escuelas de la provincia. “Este a\u00f1o el tema es la ESI y lo que sucede con la ley nacional sobre educaci\u00f3n sexual a la cual nuestra provincia es una de las pocas que a\u00fan no adhiri\u00f3”, enfatiz\u00f3 Disatnik.<\/p>\n
Luego, Bruno Baz\u00e1n remarc\u00f3 la importancia de conocer la ley sobre ESI y sus cinco ejes conceptuales: respetar la diversidad, cuidar el cuerpo y la salud, ejercer nuestros derechos, reconocer la perspectiva de g\u00e9nero y valorar la afectividad.<\/p>\n
Por su parte, Georgina Ramos destac\u00f3 que existen diversos recursos did\u00e1cticos para los docentes de los diferentes niveles como cuadernillos y l\u00e1minas en el sitio web: www.argentina.gob.ar\/educacion\/esi<\/a>. Se trata de materiales para docentes, en tanto se est\u00e1n elaborando otros para adolescentes.<\/p>\n Adriana L\u00f3pez Cuezzo habl\u00f3 de \u201cde-construirse\u201d debido a la educaci\u00f3n que hemos\u00a0 recibido en nuestra familia, en la escuela, desde la religi\u00f3n y desde otras instituciones. Tambi\u00e9n abord\u00f3 el \u201crol del docente\u201d, seg\u00fan el cual \u00e9ste tiene la oportunidad de ser un referente de confianza generando espacios de acompa\u00f1amiento, de escucha y de di\u00e1logo.<\/p>\n Finalmente, para Ver\u00f3nica Camacho, se trata de un tema complejo que debe superar el modelo biom\u00e9dico, moralizante. Propone que la sexualidad debe abordarse como parte del desarrollo de un sujeto social: “hay que pensar en los alumnos, pero tambi\u00e9n en las maestras, porque entre ellos se establecen relaciones que dejan huellas desde lo impl\u00edcito o lo expl\u00edcito configurando la subjetividad. Hay que superar lo dado, lo naturalizado, lo dominante como los roles de los ni\u00f1os (activo, agresivo) y las ni\u00f1as (callada, sensible, sumisa), o que la familia s\u00f3lo se forma a partir de un hombre -pap\u00e1- con una mujer -mam\u00e1- (la familia ideal) o el uso de los colores en la escuela. Todo ello est\u00e1 sucediendo hoy al mismo tiempo, en un momento hist\u00f3rico dado, en el que se tocan socialmente temas que antes no se abordaban -esto es un avance- como el aborto, la educaci\u00f3n sexual, las diferencias de g\u00e9nero y la discriminaci\u00f3n”.<\/p>\n