En el marco del proyecto PIUNT titulado \u201cLa construcci\u00f3n de conocimientos en el per\u00edodo de formaci\u00f3n en las residencias docentes de estudiantes de carreras de profesorados en ciencias naturales y ciencias sociales\u201d, el viernes 14 de junio se llev\u00f3 a cabo en nuestra Facultad el primer\u00a0“Conversatorio sobre procesos de ense\u00f1anza en las ciencias sociales”.<\/p>\n
El evento fue organizado por las c\u00e1tedras Did\u00e1ctica general y espec\u00edfica <\/em>y\u00a0Organizaci\u00f3n y did\u00e1ctica de la ense\u00f1anza media con pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza <\/em>(correspondientes al Profesorado en Historia) y Did\u00e1ctica espec\u00edfica y residencia docente en geograf\u00eda <\/em>(del Profesorado en Geograf\u00eda). El encuentro estuvo coordinado por las Profesoras Mar\u00eda Laura Sena, Ver\u00f3nica Huerga y Carolina Mansilla.<\/p>\n El objetivo del conversatorio fue propiciar un espacio de di\u00e1logo para reflexionar sobre la importancia de las did\u00e1ctica de las ciencias sociales en el proceso de formaci\u00f3n de los futuros docentes. Para ello, se cont\u00f3 con la presencia de la Dra. Graciela Funes de la Universidad Nacional de Comahue, la Prof. Mar\u00eda Elina Tejerina de la Universidad Nacional de Salta, y la Prof. Liliana del Valle Ragone de la Universidad Nacional de Tucum\u00e1n.<\/p>\n Las Docentes invitadas brindaron desde su experiencia y formaci\u00f3n, valiosos aportes acerca de los desaf\u00edos que plantea ser docente en la actualidad en diferentes contextos, como as\u00ed tambi\u00e9n reflexionaron sobre la finalidad de la ense\u00f1anza de la historia y la geograf\u00eda en los niveles secundario y superior. Se prest\u00f3 especial atenci\u00f3n al nivel secundario y como eje central a sus estudiantes, en su particularidad y diversidad, posicionando la ense\u00f1anza de las Ciencias Sociales desde una mirada cr\u00edtica y social, destacando el prop\u00f3sito de acercar a esos estudiantes a la comprensi\u00f3n del mundo que los rodea. De esta manera propusieron problematizar el contenido, es decir que puedan lograr identificar problem\u00e1ticas, cuestionar posiciones vigentes, lograr un pensamiento independiente teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas institucionales y a los diversos contextos. Se distinguieron dos grandes temas: la formaci\u00f3n inicial y la profesi\u00f3n docente ante los desaf\u00edos actuales en la ense\u00f1anza de las disciplinas espec\u00edficas; y el trabajo colectivo desde las ciencias sociales .<\/p>\n El evento cont\u00f3 con la presencia de alumnos y alumnas del campo de las pr\u00e1cticas en los profesorados de Historia y Geograf\u00eda de las mencionadas c\u00e1tedras de nuestra facultad, como as\u00ed tambi\u00e9n con la presencia de estudiantes de dos Institutos Superiores de Formaci\u00f3n Docente\u00a0 (ISFD): Escuela Normal \u201cJuan B. Alberdi\u201d con las materias Pr\u00e1ctica III<\/em> y IV <\/em>del Profesorado en Geograf\u00eda,\u00a0 e Instituto 9 de Julio con la materia Did\u00e1ctica Especial II<\/em>. Desde la organizaci\u00f3n consideraron lo valioso de la experiencia de reunirse y compartir problem\u00e1ticas y aprendizajes en funci\u00f3n de objetivos comunes, desde la formaci\u00f3n docente profesional con inserci\u00f3n laboral en la escuela secundaria actual.<\/p>\n Por \u00faltimo, se destaca la gesti\u00f3n y acompa\u00f1amiento de las Profesoras Alcira Alurralde, Marta Barbieri y Ana Mar\u00eda Cudmani.<\/p>\n