Conversatorio virtual “Enseñar Filosofía: ¿Arquitectos y Anfitriones?”

El Viernes 12 de junio se realizó el Conversatorio virtual  a través de la plataforma Zoom “Enseñar Filosofía: ¿Arquitectos y Anfitriones?”, organizado por la cátedra “Didáctica Específica y Residencia Docente en Filosofía”.

“El propósito central del encuentro ha sido abrir un espacio de reflexión en torno a la enseñanza de la filosofía en el contexto actual entre estudiantes que cursan la materia, egresados y recientes profesores de Filosofía”, señaló la Prof. Julieta Teitelbaum, responsable de la cátedra y la organización del conversatorio.

La lectura del texto de Daniel Brailovsky “Los maestros como arquitectos y anfitriones” fue el punto de partida para propiciar la discusión sobre algunos interrogantes:

¿Se puede pensar la enseñanza de la filosofía a partir de las metáforas que nos acerca Brailovsky? ¿Qué otras imágenes o representaciones podemos construir sobre el rol docente? ¿Qué significa enseñar filosofía en el contexto actual? ¿Qué desafíos y posibilidades nos presenta la pandemia en relación a la educación?.

En esta oportunidad estuvo invitada la Prof. Carolina Garolera, docente de nuestra facultad, quien realizó interesantes aportes en torno a las temáticas planteadas.

Las voces de los estudiantes y recientes profesores acercaron cuestiones vinculadas a la formación docente, al recorrido por las prácticas en las escuelas, a las inquietudes que provoca la construcción del rol de profesores, a las implicancias de una situación inédita e incierta y a la puesta en marcha de una serie de estrategias para abrir horizontes posibles en la enseñanza.

Durante dos horas y media, la conversación se constituyó en un espacio de tiempo suspendido de urgencias y exigencias, de encuentro genuino entre practicantes de la filosofía, que tal como afirma Walter Kohan “son amigos en tanto comparten una búsqueda en común”. Un poco arquitectos y un poco anfitriones, pero también equilibristas, deconstructores, dispuestos a pensar y reinventar el mundo. La cátedra ya está tramando un nuevo conversatorio.

Conversatorio virtual “Prácticas de enseñanza de Lengua y Literatura en entornos virtuales”

El viernes 5 de junio se realizó el Conversatorio virtual a través de la plataforma Zoom “Las prácticas de enseñanza de Lengua y Literatura en entornos virtuales. Un proyecto piloto en contexto de Pandemia”, organizado por la cátedra Didáctica Específica y Residencia Docente en Lengua y Literatura de nuestra Facultad.

En esta oportunidad, participaron la Prof. Jorgelina Chaya y la Lic. Roberta Marchese (Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento – UNT); la Prof. Ludmila Rogala Salazar (Instituto Técnico – UNT); la Lic. Silvana Noemí Medina (Escuela Normal Superior Manuel Belgrano – Simoca, Tucumán), y estudiantes del Profesorado en Letras (Cohorte 2019).

“El germen del Proyecto Piloto: Prácticas Docentes en Entornos Virtuales en contexto de Pandemia, gestado en nuestra cátedra, se suma a un pedido expreso de la Secretaría Académica de la UNT, y se fue nutriendo de las discusiones y debates abiertos por nuestros colegas al interior del Departamento de Formación Pedagógica (DEFOPE). Partimos de la convicción de que las desigualdades en los accesos materiales y simbólicos deben ser consideradas desde los inicios en una propuesta de enseñanza-aprendizaje y de que no podemos ignorar el contexto que estamos transitando. Si bien somos conscientes de la complejidad de este momento, sabemos que las prácticas de enseñanza pueden convivir con otros formatos (plataformas y entornos virtuales, por ejemplo), pero claramente no podrán reemplazar la presencialidad. Agradecemos y asumimos el compromiso de y con las instituciones públicas que generosamente nos acompañan en la formación docente inicial, abriendo las puertas de sus aulas para recibir a los residentes-practicantes todos los años”, señalaron los profesores Sonia Saracho y Alejandro Llanes, responsables de las actividades de la cátedra y de la organización del conversatorio. Y continuaron, “en el marco de este Proyecto, la construcción colectiva de estas prácticas constituye una acción que nos interpela, nos moviliza y nos identifica. Por lo tanto, en este contexto de pandemia y desigualdad, las actividades que involucra este proyecto constituyen una dimensión indispensable en la formación de nuestros futuros docentes y serán seguramente materia de registro e investigación por parte de nuestro equipo de Cátedra”.

“Uno de los objetivos centrales del encuentro ha sido conocer cómo se están desarrollando las prácticas de enseñanza-aprendizaje en las instituciones que nos han facilitado el trabajo con sus docentes co-formadores y, en consecuencia, abrir un espacio de diálogo, reflexión y producción en torno a la enseñanza de la lengua y la literatura en el contexto atípico que se nos presenta, tanto a los docentes y estudiantes de la universidad pública como a los actores de otros niveles del sistema educativo ”, señalaron los docentes a cargo.

La coordinación y seguimiento de este proyecto estará a cargo de la Cátedra de Didáctica Específica y Residencia Docente en Lengua y Literatura y contará con la participación de estudiantes practicantes-residentes que ya realizaron experiencias de prácticas de manera presencial en un solo ciclo de nivel secundario durante 2019 y a quienes -por diversos motivos- les quedó pendiente completar sus prácticas profesionalizantes.

El intercambio fue capital para compartir con docentes y estudiantes la situación actual de prácticas del nivel secundario en nuestra provincia y el desarrollo de la enseñanza en relación con la formación docente inicial, y los nuevos desafíos de las prácticas de enseñanza en entornos virtuales. Los alcances de las actividades propuestas (“Seguimos educando”, por ejemplo), las marcadas desigualdades en los accesos, la reconstrucción social y profesional de nuestro rol como trabajadores de la educación y como mediadores socioculturales, las implicancias de una situación inédita e incierta y la puesta en marcha de un cronograma de encuentros y de estrategias a implementar, fueron algunos de los ejes de este encuentro.

“Este extenso diálogo constituye un nuevo espacio para reflexionar sobre un nuevo escenario que se presenta ante nuestros practicantes del Profesorado de Letras y que creemos que desde nuestro Proyecto, junto con muchas otras cátedras más, intentan buscar alternativas para continuar educando”, concluyeron.

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Firma de Acta Acuerdo con Tafí Viejo por la Ley Micaela

El 8 de junio, el Vicedecano a cargo del Decanato de la Facultad de Filosofía y Letras, Mg. Santiago Bliss, firmó un Acta Acuerdo con la Municipalidad de Tafí Viejo, representada por su Intendente, Dr. Javier Noguera, con el objetivo de desarrollar un proceso de capacitación en género y violencia de género al personal municipal, en el marco de la Ley #Micaela. Apoyó con su firma la Decana en uso de licencia y actual Directora Ejecutiva del Instituto Nacional de Formación Docente -INFoD-, Dra. Mercedes Leal.

Se acordó construir el dispositivo de capacitación de forma conjunta con los profesionales de las áreas del gobierno local con incumbencia el abordaje de estas problemáticas.

Este acuerdo significa otro gran paso de nuestra Facultad, que pone en juego el conocimiento y la experiencia de docentes e investigadores/as con trayectorias para aportar a la construcción de un Estado presente y comprometido con la prevención y atención de las violencias.

Docentes de Filo y Letras formarán parte de un grupo de investigación de la Sociedad Argentina de Historia de la Educación

La Prof. Daniela Wieder y el Lic. Emmanuel Montivero, integrantes del Instituto de Investigaciones Históricas Ramón Leoni Pinto de nuestra Facultad, serán parte de un grupo de Investigadoras e investigadores en formación en Historia de la Educación en el marco de la Sociedad Argentina de Historia de la Educación.

Este espacio se conformó luego del encuentro en las Jornadas SAHE de 2019 en Jujuy y se  se propone convocar a investigadores, compartir información, experiencias, inquietudes y discusiones que fortalezcan el campo de estudio a fin de aportar a la comprensión del origen, desarrollo y consolidación de nuestro Sistema Educativo Nacional, de sus diversas expresiones educativas.

Docentes de Filosofía y Letras aportaron reflexiones sobre la Pandemia

En el marco del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio que obligó a la Universidad Nacional de Tucumán a mantener cerradas sus sedes como medida de seguridad ante la Pandemia que atravesamos producto del Virus CoVid -19, la Facultad de Filosofía y Letras se propuso un espacio para pensar y reflexionar sobre algunos temas que son atravesados por esta circunstancia. Una suerte de punteos para profundizar y sumar así un aporte al intercambio de ideas e información.

“Al Filo del Covid-19. Reflexiones en tiempo de pandemia” fue el nombre de este ciclo que reunió la pluma de docentes e investigadoras de la Facultad.

El primer aporte lo realizó la Dra. Griselda Barale, de las Cátedras Pensamiento Filosófico y Estética,  marcando que “estudiar o enseñar, en todas y cada una de las carreras de la UNT y, en especial las de Filosofía y Letras, nos debe servir para tener la mente abierta a los cambios; para tener una actitud atenta para no sucumbir ante dogmas, noticias falsas, o falsos profetas del pánico o la desesperanza; para no perder la espontaneidad de los sentimientos, pero no caer en sentimentalismos; en suma, para ejercitarnos en el pensar y escapar de todo facilismo de conciencia” para finalmente proponernos como alternativa un “optimismo moderado” frente a la actual pandemia.

Por su parte, la Dra. Dolores Marcos, de las Cátedras Filosofía Social y Política y Pensamiento Filosófico, con su artículo Pérdidas, producciones y abismos reflexionó que “las universidades nacionales se enfrentan al enorme desafío de dar algún tipo de continuidad a la educación superior en tiempos de cuarentena (…) El objetivo es noble: continuar impartiendo enseñanzas con los medios tecnológicos al alcance. Sin embargo, hay una serie de dificultades no sólo en la implementación, sino en las condiciones tanto de alumnxs como de docentes para sostener estos modos.” Pero, “en la situación de excepción que atravesamos”, dice Marcos, “en la que se trata de preservar la vida, es inevitable que, entre otras cosas, se pierda en educación superior”. Y concluyó: “asumir ese duelo sería el primer paso para pensar de manera más serena los modos de recuperar el tiempo de enseñar y aprender para que nadie quede afuera.”

Luego, la Dra. María Marta Luján, de las Cátedras Cultura y Comunicación e Historia de la Comunicación, con su Contigo en la distancia planteó que “la pandemia tiene que ser el punto de partida para implementar mecanismos, por parte del Estado, de las Universidades, de las Escuelas, de los directivos y docentes de sostener la educación como diálogo y contener a los alumnos desde el cuidado. Que la intemperie sanitaria y económica no sea, además, desamparo educativo”.

También participó de este espacio la Prof. Paula Storni, de las Cátedras Cultura y Comunicación e Historia de la Comunicación, quien trazó su reflexión sosteniendo que uno “de los pilares sobre los que se erigen nuestras seguridades es el saber, no entendido como conocimiento académico o enciclopédico necesariamente, sino como posibilidad de dar respuesta a un interrogante o un problema”. Que este tiempo de aislamiento exige “dar respuesta o producir explicaciones sobre las causas, los rasgos y los efectos posibles de la pandemia y el confinamiento”. Y vislumbra, en su Escrito en el encierro: reflexiones en pantuflas de una burguesa privilegiada, que “posiblemente no haya respuestas y la única certeza, al menos por ahora sea la de asumirnos ignorantes y “soportar la fragilidad que implica que no haya garantías”.

Pandemia y violencia contra las mujeres y de género fue el aporte reflexivo que compartió la Dra. Beatriz Garrido, de las Cátedras de Antropología y Etnografía General  y Antropología Social, en donde llama la atención sobre las políticas implementadas de protección de la población que han derivado en el aislamiento social que ha llevado a que muchas mujeres quedaran indefensas junto a sus hijxs, en sus casas, junto a sus agresores. “Esther Pineda G, en Diario Digital Femenino, señala que el Covid-19 está siendo utilizado por los agresores para ocultar sus crímenes y evadir a la justicia, así lo ponen en evidencia paradigmáticos femicidios recientemente cometidos en Argentina”, señala Garrido en su artículo.

Por último, la Esp. María Fernanda Hidalgo, Prof. Adjunta de la Cátedra Tecnología Educativa, realizó Aportes para reinventar las prácticas de enseñanza universitaria en modalidad virtual en tiempos de COVID-19. En su escrito sostuvo que en tiempo de pandemia no se debe perder de vista la situación de los jóvenes que no cuentan con dispositivos tecnológicos apropiados, ni con conectividad en sus hogares o uso de datos en sus celulares. Y al mismo tiempo no se puede renunciar a la tarea educativa ni a nuevas formas a través de las cuales asegurar la continuidad formativa. “El óptimo trabajo en un entorno virtual no necesariamente estará dado por el uso de unos recursos tecnológicos de última generación, sino más bien, por la adecuada y flexible planificación de las actividades de aprendizaje, la selección de estrategias de comunicación efectivas, así como también por el continuo y oportuno seguimiento a las actividades de formación estipuladas en la planificación” señaló.

Apertura de la Semana de la Memoria

El sábado 14 de marzo, en el Espacio Cultural, se realizó el acto de apertura de la Semana de la Memoria organizada por la Facultad. Aunque las actividades incluidas se extendería hasta el viernes 20 de marzo, por razones de público conocimiento, estas fueron suspendidas. No obstante, la Facultad, a través de diversos canales de comunicación, siguió demostrando su compromiso con las consignas de “memoria, verdad y justicia”.

En el acto de apertura, el Vicedecano a/c del Decanato, Santiago Bliss, manifestó que “La comunidad de la Facultad de Filosofía y Letras todos los años tiene una especial preocupación en organizar actividades relacionadas a la conmemoración del día de la Memoria por la Verdad y la Justicia. Estas actividades tienen una importancia enorme porque consideramos que el único camino que tenemos como sociedad para evitar que vuelvan a ocurrir los trágicos episodios que sucedieron en Argentina durante la década del 70, y sobre todo a partir de la instauración de la dictadura militar el 24 de marzo de 1976, es que toda la comunidad tenga presente lo que significó esta tragedia en términos de violaciones a los derechos humanos, de desaparición de personas y muertes. Pensamos que la memoria es un arma que la sociedad debe tener para defenderse contra la injusticia, la inequidad y contra la impunidad. El olvido contribuye a que estos problemas persistan en la sociedad, entonces, tal como sostiene el lema de esta semana ‘La memora debe brillar afilada como una espada’”.

Luego se presentó el número especial de “Cartón de Poesía Siglo XXI” con la poesía “30.000” de Mario Casacci, leído por el actor Andrés D’ Andrea y editado por nuestra Editorial, Humanitas. Inmediatamente después se dio inicio a la primera actividad de la semana, la Segunda Reunión Plenaria del colectivo “A Cincuenta Años del Tucumanazo, Victoria Popular”, organizada por el mencionado colectivo y el Instituto de Investigación Históricas Dr. Ramon Leoni Pinto. La misma contó con la presencia de José “Macho” Luna, dirigente del Tucumanazo, quien sostuvo “Queremos recuperar al Tucumanazo por el pensamiento que había en aquella época, el pensamiento libertario, anti imperialista, anti burocrático, el pensamiento de una sociedad nueva, del hombre nuevo. Nosotros queríamos crear una sociedad distinta en la Argentina, donde todos pudieran vivir mejor, esos eran nuestros sueños y los sueños de los 30 mil desaparecidos y víctimas de la dictadura”.

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Orquesta UNT

La Orquesta Sinfónica de la UNT ensaya en Filo

A partir de un acuerdo realizado entre la Secretaria de Extensión de la Facultad de Filosofía y Letras y la Orquesta de la Universidad Nacional de Tucumán, está última utilizó, durante las primeras semanas de marzo, nuestro Espacio Cultural como sala de ensayo. El acuerdo se extendería hasta fines de abril pero, debido a la situación de emergencia sanitaria , quedó momentáneamente suspendido.  

El Lic. José Ramos, Coordinador del Espacio Cultural, manifestó la satisfacción que nos producía recibir al Mtro. Roberto Buffo y a la orquesta que dirige, en tanto los ensayos serían abiertos y ofrecerían la posibilidad de que nuestra comunidad disfrutara de la música producida.

Por otra pare, se proyecta, a la par de estos ensayos abiertos, un ciclo que busca entrelazar la música y la historia. En este participarán el Mtro. Buffo y docentes de nuestra Facultad. “Consideramos que estas propuestas son las más fuertes en esta primera parte del año desde el Espacio Cultural”, enfatizó Ramos.

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Primera reunión del Ateneo de Género

El lunes 10 de febrero, el Ateneo de Género y Diversidad de la Facultad de Filosofía y Letras realizó su primera reunión del año.

Docentes y estudiantes de todas las carreras acordaron actividades informativas y de sensibilización que se llevarían a cabo en el marco del Curso de Iniciación a los Estudios Universitarios destinado a los ingresantes 2020. Lamentablemente, algunas de ellas no pudieron concretarse debido a la emergencia sanitaria.

Asimismo, se acordaron líneas de trabajo para este año y se propuso ampliar la convocatoria, para sumar al equipo a integrantes de todos los estamentos.

El Ateneo de Género y diversidad hizo un balance de sus actividades

El miércoles 17 se reunió el Ateneo de Género y Diversidad de la Facultad, impulsado por la Secretaría de Extensión, para realizar un balance de las actividades del año y proyectar algunas líneas de trabajo para el 2020.

Entre las cuestiones que se rescataron estuvieron, por un lado, la voluntad política de la Institución de comprometerse con la transversalización de la perspectiva de género y, por otro, el hecho de haber concretado algunas acciones como el Ciclo de Capacitación “Género, diversidad y violencias” que constó de cinco encuentros -dos sobre género, uno sobre violencias, uno sobre diversidad sexual y otro sobre Educación Sexual Integral-. También se destacaron la organización de la Charla “Demandas feministas. Recorridos y su incidencia en la academia”, a cargo de la Dra. Mónica Tarducci y del conversatorio con la periodista Lenny Cáceres.

Las acciones proyectadas para el 2020 incluyen, entre otras, la organización, para el 10 de marzo, de un módulo de “Género, diversidad y Educación Sexual”, destinado a todas las carreras, en el marco del Curso de Iniciación a los Estudios Universitarios. El módulo estará a cargo de los y las profesionales que forman parte del Ateneo.

Otras acciones que se debatieron fueron las de construir espacios de formación sobre Educación Sexual Integral; organizar un espacio de cuidados para niños y niñas; y una propuesta de iniciar el proceso de tener un baño sin género como experiencia piloto. También se realizarán nuevas capacitaciones destinadas a todos los estamentos de la Facultad, apostando a seguir sumando docentes, no docentes, estudiantes y egresados/as al espacio.

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Exámenes CILS en Filosofía y Letras

La Facultad de Filosofía y Letras funciona como sede para la Certificación del Italiano gracias a un convenio con la Università per Stranieri di Siena, firmado por ambas universidades el 19 de mayo de 2016. En este marco, el martes 3 de diciembre las Dras. Elena Victoria Acevedo y María del Carmen Pilán, procedieron a la toma de exámenes CILS.

La Facultad se ha constituido en referente y sede de los exámenes CILS como parte de las actividades institucionales de promoción de la Certificación del italiano como lengua extranjera.

Quienes están interesados en rendir los exámenes pueden consultar la página https://cils.unistrasi.it/. Y por informes sobre fechas de exámenes y charlas informativas sobre los mismos pueden dirigirse a Lenguas para la comunidad: lenguas.comunidad@filo.unt.edu.ar.