Comenzó el Ciclo “Encuentros de Debate”

El 27 de agosto se realizó, vía virtual, la primera reunión del Ciclo “Encuentros de Debate: ¿Uno aprende a estar callado? Discriminación y pensamiento crítico en la Universidad”, organizado por la Cátedra de Política y Planificación Lingüísticas y el CPL.

De la reunión participaron estudiantes, docentes y egresados de nuestra Casa de Estudios, quienes compartieron testimonios, experiencias y registros de la vida institucional que ponen de manifiesto la vigencia de prácticas de discriminación social, cultural, cognitiva, cognoscitiva y lingüística. Los participantes manifestaron su preocupación por estos hechos que, coincidieron, favorecen situaciones de acallamiento, silenciamiento, temor cuando no de abandono de su formación profesional universitaria. Al mismo tiempo se perfilaron algunas propuestas de líneas de acción.

El análisis y debate de esta problemática se continuará en un segundo encuentro virtual acordado para el día miércoles 22 de Setiembre, a las 19 horas. Quienes deseen participar pueden inscribirse en el siguiente link: https://forms.gle/LWhDyoD5AiRvvd8bA

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Conversatorio en torno al libro “Comunidades, historia local e historia de pueblos”

El miércoles 25 de agosto, se realizó el Conversatorio virtual en torno al libro “Comunidades, historia local e historia de pueblos. Huellas de su formación”, que fue seguido por los asistentes en vivo a través de Google Meet.

La actividad que tenía como propósito compartir el material producido por la investigadora y docente, Dra. Mirta Lobato, desde el sello Editorial Prometeo, fue organizada por el Doctorado en Humanidades de nuestra Facultad y contó con la participación de las docentes e investigadoras Florencia Gutiérrez, Vanesa Teitelbaum y el docente e investigador Leandro Lichtmajer, quienes dialogaron con la editora Lobato.

En la apertura, Gutiérrez destacó que “la obra se sustenta en una espacialidad diversa, que conjuga múltiples miradas y propuestas interpretativas”. En este sentido, la investigadora profundizó que “con preguntas y énfasis diversos, los textos conjugan espacio, trabajo y conflicto y bucean en la forma en que se fraguan los sentidos de pertenencia” que moldean la identidad.

Cabe destacar que, el libro “Comunidades, historia local e historia de pueblos. Huellas de su formación”, alienta a pensar cómo el espacio, el trabajo y la protesta se entrelazan y promueven sentidos de pertenencia. Es una invitación a reflexionar sobre la construcción de las comunidades desde una propuesta que interpela la configuración de identidades colectivas, haciendo hincapié en su condición histórica, diversa y tensionada.

Su lectura contribuye a repensar el carácter polisémico del concepto de comunidad para avanzar en sus usos y posibilidades metodológicas (tanto como sus desafíos), para la historia social y del mundo del trabajo.

En un sólido ida y vuelta de reflexiones y diálogos Lichtmajer y Teitelbaum aportaron al análisis del libro. En primer término, el profesor e investigador agradeció la invitación al espacio, a sus colegas e hizo extensivo el agradecimiento a la FFyL y el Doctorado en Humanidades.

En relación a los “méritos” del libro enfatizó que es “el esfuerzo colectivo por pensar los perímetros historiográficos, conceptuales y metodológicos de la historia local”, en torno a los cuales giraron sus interrogantes para Lobato.

Por su parte, Teitelbaum resaltó que “el libro que editó Mirta tiene muchas ideas y reflexiones que orientan nuestro trabajo”. Así también desde su óptica hizo un reconto de temas que atraviesan la obra: identidades, sentimientos y emociones en los museos, la comunidad desde la perspectiva de las emociones, entre otros.

Finalmente, Mirta Lobato, agradeció la participación de quienes coordinaron la actividad y a los y las asistentes. A su vez, como puntapié inicial remarcó “hay tantos pueblos, con tantas historias interesantes que vale la pena agarrar el guante para escribir esas historias”.

Para ver el conversatorio, te acercamos el enlace en el canal de YouTube de la FFyL: https://www.youtube.com/watch?v=qWoIguHDTCY

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Se llevó a cabo la presentación de “Cuadernos de Penélope”

El viernes 20 de agosto tuvo lugar la presentación virtual del libro de microrrelatos de Liliana Massara, titulado “Cuadernos de Penélope” (Aguja de Buffon Ediciones, 2021).

Organizado en forma conjunta por el IILAC (Instituto Interdisciplinario de Literaturas Argentina y Comparadas) y el proyecto PIUNT H-685, y auspiciado por la Asociación Literaria Dr. David Lagmanovich, la coordinación del evento estuvo a cargo de Valeria Mozzoni que invitó a la autora a realizar la apertura.

Con emotivas palabras, Massara dedicó la presentación del libro a su amiga Malisa Darmanin de Chaparro, recientemente fallecida. A continuación, Ana María Mopty y Verónica Juliano se refirieron a la obra; en el intervalo de ambas, Tamara Mikus leyó microrrelatos selectos. En el cierre, se proyectó un video del cantautor Mariano Barrionuevo. La presentación culminó con la intervención del público presente y con la lectura, esta vez en la voz de la propia autora, de textos incluidos en los Cuadernos.

En la contratapa del libro Mopty relata: “Cuadernos de Penélope contiene microrrelatos de Liliana Massara, libro significativo y prolijo dentro del género breve, una escritura que alcanza muchas veces el lenguaje de los sueños. Desde el epígrafe de Pablo Neruda, ´río de tiempo que tremola`, evoca recuerdos, vivencias que dan los años y sus transformaciones. Un movimiento de mirar y mirarse rige el libro como un intento de encontrar en la personalidad femenina de Penélope el transcurrir de la vida en su tejido: hacer y esperar. Vida y memoria son enfocadas en los logros, en los afectos que poblaron la infancia. Junto a estos temas, la escritura ocupa un lugar sustancial cuando espera palabras. ´En la terraza se asientan dos de ellas… corre a socorrerlas… mientras juega a los opuestos`. Numerosos textos, próximos al poema, nos advierten de pérdidas emocionales, aunque señala, ´pusieron el comando al corazón y levitaron`. La narradora busca optimizar los tejidos de la vida. Siempre fiel a sus hijos, a sus ancestros, a las letras.

Si pensamos que escribir es escribirse. Liliana es fiel a su condición femenina, a su labor docente y lo manifiesta en el microrrelato que da titulo al libro: ´Funda palabras, las cuelga en las paredes, recorta frases, intentando crear una realidad futura`, como dijo Borges, el tiempo pasa y la identidad perdura.”

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“Razones para la sinrazón”, otra charla del Instituto de Epistemología

El jueves 12 de agosto se realizó -a través de Google Meet-, la Charla abierta “Razones para la sinrazón. Por qué somos vulnerables a la pseudociencia, la anticiencia y las teorías conspirativas”, a cargo de la Dra. Abigail Prchal.

Con respecto a la sinrazón, Prchal dijo que pasa por preguntarse ¿cómo puede alguien más o menos culto, inteligente, negar una evidencia? Y que la sinrazón pasa también por la creencia en teorías irracionales.

Al respecto de las pseudociencias, “en realidad no aceptan ni utilizan principios básicos del método científico. También invocan principios sobrenaturales o paranormales, que la ciencia no emplea. En la frontera entre lo que es ciencia y lo que es pseudociencia hay cosas que podrían cambiar de consideración. A veces es difícil establecer una división tajante y clara”, afirmó la Dra., quién a lo largo de la charla ejemplificó cada uno de los conceptos.

Refiriéndose a la anticiencia, dijo que “hasta el momento no existen teorías anticientíficas, es más bien una desconfianza, una actitud en contra de la ciencia. Lo de las teorías conspirativas viene a cuento porque en estas últimas décadas la anticiencia se ha vuelto conspirativa… Una de las características de toda teoría conspirativa es su contradicción interna, esto de que hay más de una posibilidad para el mismo hecho.”

Acerca de este fenómeno las neurociencias hacen sus aportes: “los más adecuados vienen de la psicología, de estudiar cómo nuestra mente conoce el mundo. Son mecanismos muy arraigados, incluso la cultura no puede contra ellos, porque nos han ayudado a sobrevivir como especie desde el principio de nuestra historia. Uno de ellos es cómo tendemos a hacer generalizaciones y encontrar patrones en las cosas. También está el hecho de que a nuestra mente le es muy difícil manejar el azar, porque es algo que nos molesta. La dificultad que tenemos para manejarlo nos lleva a creer que una teoría conspirativa nos dice la verdad.”

Por último, la Dra. aclaró que “la adhesión a este tipo de mensajes es más emocional que racional. Y es un fenómeno más o menos nuevo. La anticiencia existe desde que nació la ciencia, pero nunca había sido peligrosa, como ahora”, haciendo alusión a las teorías conspirativas actuales.

Prchal es Licenciada y Doctora en Psicología, UNT. Profesora a cargo de la Cátedra de Neurociencia de la Facultad de Medicina de la UNT. Sus áreas de interés son la Neurociecia -especialmente la neurofisiolgía y la fisiología de la conducta-, la metodología de la investigación y la filosofía de la
ciencia.

La actividad fue organizada por el Instituto de Epistemología – UNT.

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Las Jornadas de Adquisición y Didáctica de Lenguas Extranjeras tuvieron su octava edición

Los días 5, 6 y 7 de agosto se llevaron a cabo las VIII Jornadas de Adquisición y Didáctica de Lenguas Extranjeras (ADLE) en la escolaridad -en línea-, organizadas por el Programa H649, dirigido por la Dra. María Elena Villecco.

La apertura y presentación estuvo a cargo de la directora del equipo, quien dio la bienvenida a esta VIII edición de las Jornadas de ADLE que “nos convocan una vez más para el intercambio, la reflexión, el debate y la formación. Hoy es un día de celebración, ya que, a pesar de las dificultades impuestas por los tiempos que vivimos, hemos podido concretar este encuentro bianual que, desde el año 2007 realizamos con nuestros proyectos de investigación.” Luego, la Dra. se refirió al tópico teórico elegido en esta oportunidad, “como eje vertebrador de las sesiones, es abarcador y específico a la vez, pues permite explicar y describir hechos lingüísticos concretos, inherentes a las diferentes situaciones de enseñanza, aprendizaje y adquisición invocadas en las presentaciones. Se trata del concepto de ´contacto de lenguas`, fenómeno ubicado tanto en la génesis como en el proceso de construcción lingüística de todo aprendiente de una lengua extranjera o segunda.” A partir de este posicionamiento teórico, el quipo organizador renueva sus objetivos y plantea interrogaciones más precisas sobre los tipos de adquisición que se pueden lograr en los diferentes ámbitos en los que se producen contactos de lenguas y en consecuencia desarrollos lingüísticos diversos.

Antes de finalizar y a modo de homenaje al trabajo sostenido en una misma línea de investigación, Villecco citó unas palabras del discurso que pronunció durante el acto de apertura de las primeras jornadas de Adquisición y Didáctica de Lenguas Extranjeras, en el año 2007:¨estamos aquí para cumplir con un propósito que empezó a gestarse hace 14 años (hoy ya 28), cuando desde nuestra formación y profesión docente nos planteamos como un gran desafío el hecho de lograr que los resultados de nuestras investigaciones pudieran iluminar nuestros modos de intervención pedagógica y establecer un puente tendiente a favorecer los procesos de adquisición¨.

Si bien estas Jornadas tienen la particularidad de que los expositores son los Profesores de Lenguas Extranjeras de los niveles de escolaridad obligatoria: primario y secundario, esta edición, al realizarse de manera virtual, tuvo como disertantes a referentes de Lenguas Extranjeras que dictan clases en esta Facultad; referentes de instituciones públicas y privadas de la Provincia; y, como invitado especial, al Dr. Christian Puren (Profesor emérito de la Universidad de Saint-Étienne, Francia).

A lo largo del encuentro de tres días, con la participación de alrededor de 200 personas; y a través de conferencias, simposios, mesas panel, proyecciones didácticas de resultados de tesis y un seminario de formación, se logró el cometido de las Jornadas: continuar mejorando la intervención didáctica en el aula a partir de la intervención de quienes se desempeñan en ellas, la exposición de pequeñas investigaciones, experiencias, autoobservación y análisis de las propias prácticas. Se trató también la importancia de la internacionalización de estudios y el desarrollo cognitivo que implica adquirir una nueva lengua.

Una vez más, las Jornadas de Adquisición y Didáctica de Lenguas Extranjeras dejaron claro por qué se sostienen en el tiempo, ya tienen una identidad en el medio, y son reconocidas y valoradas por profesores de todos los niveles educativos.

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Presentación de libro “De acá y de allá. El hispanismo en Tucumán”

El jueves 5 de agosto, en el marco del XII Congreso de la Asociación Argentina de Hispanistas, miembros del Instituto de Literatura Española (ILE – UNT) presentaron el libro De acá y de allá. El hispanismo en Tucumán, publicado por editorial Humanitas.

La presentación, coordinada por la actual directora del ILE y compiladora del libro, Prof. María Laura Toledo, contó con la participación de la Dra. Elena Pedicone de Parellada (UNT), la Dra. Silvia Ruiz Tresgallo (Universidad de Querétaro, México), la Mgter. Silvia Quírico (UNT) y la Srta. Daiana Paredes, Auxiliar Estudiantil de la Cátedra de Literatura Española I (UNT).

Como genealogía necesaria para comprender el libro y lo específico de su propuesta, la Prof. Toledo se refirió al ILE y su larga trayectoria en la Facultad de Filosofía y Letras, sintetizando la impronta del Instituto en 5 puntos: 1) el interés especial por motivar a los estudiantes a la investigación académica, dándoles impulso, compañía y herramientas y la oportunidad de su primera publicación; 2) el entusiasmo por la interdisciplinariedad; 3) la focalización en el medio local y en el NOA; 4) el interés por promover actividades académicas; 5) el compromiso con la Extensión universitaria, bajo distintas formas, y últimamente muy orientado a llevar la Universidad al Nivel Medio. Todo este impulso se ha canalizado por medio de proyectos de investigación aprobados por el CIUNT.

Enmarcado por el Proyecto PIUNT “Multiculturalidad en Tucumán. Presencia hispánica” (2018-2022 – H/629), dirigido por la Dra. Elena Pedicone de Parellada, y por el Instituto de Literatura Española (UNT), el presente libro recoge diversos artículos que abordan las manifestaciones de lo hispánico en nuestra provincia y en el NOA desde una lectura situada. Con la participación de investigadores en carrera, jóvenes docentes y estudiantes avanzados de Letras, la publicación propone trabajos sobre figuras destacadas de la espiritualidad y la literatura españolas (Juan de Ávila, Cervantes, Unamuno, Alberti); aborda algunas repercusiones históricas de lo hispánico en el suelo americano (la Cava Florinda y Malinche) y tucumano (vecinos de origen español en tiempos de Cabildo; aportes de una escritora española en Trancas); explora encuentros insospechados entre la literatura hispánica y soportes audio-visuales contemporáneos (Twitter, Netflix, videojuegos); ingresa en el mundo del cine local; difunde algunas experiencias de Extensión universitaria protagonizadas por docentes y alumnos de las carreras de Letras y de Teatro, que llevaron a escuelas rurales la vivencia de los clásicos españoles; entre otras propuestas. En síntesis, se trata de un libro que intenta mostrar la pervivencia y la operatividad de lo hispánico en nuestras latitudes, desde muy variados aspectos de la cultura, en el que convergen miradas de investigadores formados junto a estudiantes que inician su camino en la investigación.

Cabe subrayar que los miembros de la comisión organizadora destacaron el valor de los trabajos del ILE –reflejados en el libro- que traban relación entre lo hispánico y la actualidad; saludaron elogiosamente la presencia activa de estudiantes en proyectos y publicaciones –materia pendiente en muchas instituciones– y ponderaron la tapa del libro, bellamente diseñada por Daniel Ferullo.

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Se realizó el XII Encuentro de tejedores del Valle Calchaquí

El sábado 31 de julio se llevó a cabo en Amaicha del Valle el XII Encuentro de Tejedores “Tejiendo nuestra Identidad”.

El evento fue organizado por la Cátedra Libre de Pueblos Originarios, el Instituto de Rescate y Revalorización del Patrimonio Cultural -CERPACU-, y el Proyecto PIUNT H 647/3 de nuestra Facultad, en conjunto con la Comunidad Indígena de Amaicha del Valle y la Cooperativa “La Pachamama”.

Al respecto, la Mg. Olga Sulca, una de las organizadoras, manifestó: “esta experiencia hunde sus raíces en un proyecto que desarrollamos en el 2004, cuando desde las Cátedras Prehistoria (hoy Historia Indígena) y Pueblos Originarios, nos interrogábamos acerca de la persistencia de técnicas textiles ancestrales y cómo el tejido de nuestro valle Calchaquí había dado respuestas a los cambios de la modernidad, a través de su resignificación y resistencia. Inicialmente el proyecto partía de una investigación etnográfica. Nos centramos en la localidad de Amaicha del Valle, porque allí están localizadas siete (7) comunidades indígenas de las dieciocho existentes en el territorio provincial; lo que significa que esta práctica cultural ha permanecido vigente desde tiempos prehispánicos hasta el presente.”

En el 2009, en coordinación con la Cooperativa de Artesanos “La Pachamama”, organizaron el primer encuentro de tejedoras/es, con el propósito de revitalizar ésta práctica. Desde el 2018 el CERPACU se sumó a la iniciativa, conjuntamente con la Comunidad Indígena de Amaicha del Valle. A estas reuniones acuden tejedoras y tejedores procedentes de Tafí del Valle, El Mollar, Colalao del Valle, Santa María (Catamarca), San Carlos (Salta), etc.

Para cada encuentro, se plantea la modalidad de talleres, cuya dinámica permite que cada asociación y cooperativa intercambie conocimientos respecto a técnicas, hilado y teñido. Este año se cumplen doce años de aquella primera reunión; aunque limitados por el contexto de pandemia, decidieron realizar una sóla jornada.

Por último, Sulca concluyó: “hoy, cada encuentro, se transforma en un espacio de coincidencia y divergencia de saberes, de experiencias y sobre todo, el encuentro con la identidad. Este espacio, permite, por un lado, recuperar y valorar el patrimonio cultural de nuestro valle Calchaquí. Y por otro, repensar y resignificar esta práctica a través de este encuentro generacional.”

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Actividades del voluntariado Red de Apoyo a Personas Mayores

El miércoles 7 de julio, se llevó a cabo un Encuentro Intergeneracional entre las/os voluntarias/os de Red de Apoyo a Personas Mayores y las personas mayores que concurren al comedor del predio ferial.

La actividad estuvo organizada por la Secretaría de Extensión de nuestra Facultad, a cargo de la Lic. Graciela Yacuzzi; y la Dirección de Adultos Mayores del Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia.

El Voluntariado Universitario Red de Apoyo a Adultos Mayores surgió en julio de 2020 respondiendo a las situaciones de vulnerabilidad generadas por la pandemia de covid-19, y conformado por estudiantes de distintas carreras de nuestra Facultad.

Este fue el primer encuentro con quienes asisten al mencionado comedor y tuvo como objetivo realizar una intervención artística en el mobiliario del espacio. Desde las 10 de la mañana se trabajó sobre la pintura de las mesas, con diseños que las mismas personas mayores eligieron para reflejar sus intereses, recuerdos, etc.

Los/as voluntarios/as acompañaron el proceso, colaborando durante el pintado, dialogando, escuchando historias de vida. Luego se compartió un almuerzo y el encuentro finalizó con un fogón en el que algunos de los participantes cantaron.

El mes pasado, el voluntariado se sumó a la campaña #prendetealbuentrato, el 15 de junio, publicitando el “día mundial de la toma de conciencia del abuso y maltrato en la vejez”. Para ello, hicieron diversas publicaciones en sus redes de los derechos que la Convención Interamericana sobre la Protección de los Derechos Humanos de las Personas Mayores impulsó.

*CONTACTO:
Y vía mail: reddeapoyoamfilount@gmail.com

Se realizó la tercera y última conferencia sobre la necrópolis tebana

El Ciclo de Conferencias Virtuales “La necrópolis tebana: tumbas y templos de la dinastía XVIII” se desarrolló entre los meses de abril y junio de 2021 con la presentación de tres conferencias sobre tres proyectos que se desarrollan actualmente en Egipto vinculados a universidades e instituciones científicas de Argentina y España.

En la primera conferencia, el Dr. José Manuel Galán (CSIC) expuso claramente a partir de la tumba de Djehuty (TT11) los cambios del área de Dra Abu el-Naga desde la dinastía XVII hasta comienzos de la Dinastía XVIII con especial énfasis en el uso de los espacios, los materiales recuperados y los diferentes procesos de estudio involucrados en los mismos.

En la segunda conferencia, la Dra. Myriam Seco Álvarez (Universidad de Sevilla) expuso el trabajo progresivo de excavación para identificar las diferentes áreas que comprendía el Templo de Millones de Años de Thutmosis III con los materiales preservados y que permiten comprender las numerosas y complejas funciones que se llevaban a cabo en el templo en su conjunto.

Finalmente, en la tercera Conferencia la Dra. Andrea Paula Zingarelli (Universidad Nacional de La Plata) explicó las asociaciones espaciales y de rango sociales que pudieron influir en la ubicación de la tumba de Amenmose (TT318), la historia previa de investigación de la misma hasta el inicio del proyecto actual y los diferentes áreas de diagnóstico a partir de la primera campaña tanto para su estudio como para la preservación material y de la información del monumento y que permiten planificar el trabajo futuro.

Este segundo Ciclo de Conferencias virtuales permitió comprender la relevancia del trabajo interdisciplinario de los tres proyectos desde perspectivas nucleares como Historia, Arqueología o Filología que se entrelazan y desarrollan con los enfoques y técnicas de trabajo específicos asociados a la recuperación y preservación de los materiales, comparación y estudios de los mismos de forma integral y que permitan entender las funciones y rasgos de estos espacios funerarios en la necrópolis de Tebas y el contexto histórico durante la Dinastía XVIII.

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Se llevó a cabo el primer webinar del Ciclo “Diálogo con mujeres indígenas empoderadas”

El 29 de junio se llevó a cabo el primer Webinar del Ciclo “Diálogo con mujeres indígenas empoderadas”, moderado por la Mg. Olga Sulca, Directora del Instituto CERPACU, y organizado por este Instituto en co-organización con la Cátedra Libre de Pueblos Originarios, el PIUNT H647/3 “Memorias, identidad, interculturalidad y estado: estudios comparados”, Cát. De Lingüística II; organismos pertenecientes a nuestra Casa, y la Unidad de Investigación Gestión Social, Diversidad Cultural y Desarrollo Sustentable y Fac. de Humanidades y Cs. Sociales de la UNJu.

La actividad contó con la presencia como invitada especial de Iguaigdigili López, perteneciente a la Comunidad Originaria Guna Yala de Panamá. La disertante es Licenciada en Biología y especialista en Educación Intercultural Bilingüe, coordinadora de varios proyectos en temas de educación intercultural, ambiente y género, es consultora en temas de género y biodiversidad; presidenta de la Organización de Mujeres Indígenas Unidas por la Biodiversidad de Panamá (OMIUBP), una ONG dedicada a fortalecer y desarrollar las capacidades de las mujeres indígenas de Panamá.

Entre otros temas, Iguaigdigili enfatizó en su autodefinición como mujer indígena en relación con la pertenencia a la tierra. Su identidad se configura, según ella, a título colectivo y en relación a sus raíces originarias.

Dio a conocer la importancia de los territorios indígenas dentro de Panamá, como territorios autónomos y disertó sobre la organización política de las siete comarcas: Naso, Bri Bri, Nogbe –Bugle, Madungandi, Wargandi, Guna Yala y Embera_ Wounaam. Los Pueblos Originarios representan el 12 % de la población panameña.

Iguaigdigili pertenece a la comunidad Guna compuesta por 365 islas ubicadas en el Caribe panameño, de las cuales 49 son habitadas. Comunidad que vive del turismo y de las plantaciones de plátano, arroz y café.

Su tarea consiste en la defensa de la biodiversidad cultural y en posibilitar desde las comunidades, la articulación de la sabiduría ancestral con el sistema educativo y con la botánica que es su especialización. En ese sentido, uno de los logros fue la implementación de la lengua Guna como primera lengua y el Español como segunda lengua en las escuelas en el marco de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB).

Con respecto a la lucha de las mujeres por el acceso a espacios vedados como el de la educación, la referente dice que “cuando aterrizamos en las estadísticas, aún hay mucho por hacer y barreras por romper”. Relató que a las niñas indígenas se las retira de la escuela para que estén al lado de sus madres, aprendiendo cuestiones que se relacionan con la crianza de los hijos y con la transmisión oral de la sabiduría tradicional. Entre las tareas de las mujeres, transmitidas de generación en generación, está el aprendizaje de los tejidos o “molas” que son tejidos tradicionales. Las niñas comienzan a aprender estos diseños desde los 5 años, al lado de sus madres.

Finalmente, habló sobre la importancia de la sabiduría en materia de políticas sanitarias que estos pueblos implementaron para enfrentar la pandemia del covid. Pese a ser territorios cuyos mayores ingresos económicos están proporcionados por el turismo, cerraron fronteras desde marzo de 2020 por decisión de la Asamblea de los Pueblos Originarios de Panamá, cumpliendo con cuarentenas estrictas hasta la fecha.

En síntesis, Iguaigdigili compartió relatos y experiencias relacionadas a la biodiversidad cultural y a la lucha de las mujeres Gunas para acceder a espacios vedados como la educación universitaria. Habló de la importancia que tienen las abuelas y madres en la transmisión oral del conocimiento y de la lengua materna de los Pueblos Originarios de Panamá y de Latinoamérica y los obstáculos por su condición de doble discriminación como mujeres e indígenas.  Finalmente, aludió a las estrategias del pueblo Guna ante la pandemia y las decisiones tomadas en políticas sanitarias basándose en la medicina tradicional que les permitió afrontar dicho problema.

Como cierre, hubo intercambio dialógico con una integrante de comunidades originarias de los valles tucumanos, docentes de la UNJu y el resto de los asistentes.

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