IV Jornada “Nuevos ámbitos profesionales del pedagogo”

El 30 de agosto se realizó la IV Jornada “Nuevos ámbitos profesionales del pedagogo. Problemáticas y desafíos actuales”, en el Anfiteatro 4 de nuestra Facultad.

Dichas jornadas se organizaron en el marco del Taller “Nuevos Ámbitos Profesionales del Pedagogo”  y de la cátedra Teorías del Aprendizaje de la carrera de Ciencias de la Educación.  Su propósito fue generar un espacio de información y reflexión sobre los nuevos ámbitos y roles que cumple el pedagogo en la actualidad. Dieron apertura a la Jornada el Secretario Académico de la Facultad, Prof. Sergio Robín y la Mgter Prof. Gladys Caram. A continuación, los alumnos expusieron sus trabajos referidos al rol y a las funciones que cumplen los/las pedagogos/as en los distintos ámbitos profesionales entre ellos, la Educación Especial, en Contextos de Encierro, en el Ámbito Jurídico, en el Ámbito Empresarial y como asesor pedagógico en el nivel secundario y en el nivel superior universitario.

También expusieron  egresadas de la carrera integrantes de la comisión constituída para crear el Colegio de pedagogos. Las profesionales explicaron las  funciones que cumplen los Colegios profesionales y la importancia de su creación, ya que permite brindar un marco legal y revalorizar la práctica profesional del pedagogo/a desde las nuevas demandas sociales y educativas.

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Se presentó el Relevamiento de Radios Comunitarias, Populares y Alternativas en Filo

El martes 27 de Agosto se realizó la presentación del Relevamiento de radios comunitarias, populares y alternativas en la Facultad de Filosofía y Letras. Este relevamiento consistió en una encuesta, con más de 70 preguntas, que llevaron adelante las cátedras de comunicación alternativa y/o popular de 11 universidades nacionales que integran la Red Interuniversitaria de Comunicación Comunitaria, Alternativa y Popular (RICCAP). 

La Facultad de Filosofía y Letras estuvo representada por las cátedras de Comunicación radiofónica y Comunicación alternativa, y quien estuvo a cargo de la coordinación del relevamiento fue la Licenciada Eva Fontdevila, parte del equipo docente de las cátedras señaladas.

La Licenciada sostuvo que ”el propósito de este relevamiento fue conocer el sector de las emisoras, tanto de radios como televisión sin fines de lucro, conocer sus funcionamientos, características técnicas, situación legal, acceso a políticas públicas, con el fin de aportar conocimiento sistematizado para incidir en políticas públicas que tiendan a apoyar a ese sector sin fines de lucro, que es muy importante en la comunicación en Argentina”. 

La Mg. Tina Gardella dijo que ”es interesante el rol de las universidades o qué pueden aportar las universidades nacionales” respecto de este tema. Y relató que “una de la preguntas del relevamiento consistió en que las emisoras debían indicar de quien recibían apoyo, con quienes se identifican a la hora de sus necesidades. Las universidades aparecieron en el primer lugar”, y también afirmó que las universidades deben construir la ciudadanía comunicacional para transformar la realidad.

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“La filosofía del gesto” según Giovanni Maddalena

El 26 de Agosto se llevó a cabo una nueva Charla Abierta del Instituto de Epistemología en el Centro Cultural Rougés. El tema en esta oportunidad fue “Un paradigma pragmatista para el razonamiento: la filosofía del gesto”, y la disertación estuvo a cargo del Prof. Giovanni Maddalena, de la Università degli studi del Molise, de Italia.

Durante el encuentro, el filósofo italiano expuso su Filosofía del Gesto, una filosofía original que aúna elementos de semiótica y fenomenología. Maddalena lleva los temas centrales de la filosofía partiendo desde los bordes y brindando herramientas de pensamiento novedosas.

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Jornada sobre la Accesibilidad y la Inclusión en Filo

El 23 de Agosto, en la Facultad de Filosofía y Letras, se llevaron a cabo la Jornadas sobre Accesibilidad e Inclusión organizadas por la Cátedra de Educación Especial de la Carrera de Ciencias de la Educación.

Participaron del acto inaugural la Dra. Mercedes Leal, Decana de la Facultad; la Mg. Gladys Caram, Directora del Departamento de Ciencias de la Educación y la Mg. Ana Esterkind de Chein, Titular de la Cátedra a cargo de las jornadas.

Mercedes Leal sostuvo que “desde la Facultad de Filosofía y Letras se viene trabajando en las distintas dimensiones que tienen las políticas de inclusión, sobre todo respecto a la importancia de pensar  políticas de acceso al conocimiento. En este caso, la cátedra de Educación Especial de la Carrera de Ciencias de la Educación viene trabajando hace décadas, sosteniendo una práctica de investigación de las trayectorias educativas de los estudiantes con discapacidad que están en la universidad”, explicó. “A nosotros nos parece muy importante acompañar estas experiencias desde un punto de vista institucional porque no basta con abrir las puertas a estudiantes con discapacidad. Es imprescindible investigar para contar con elementos para hacer todo lo necesario para que estos alumnos puedan graduarse”, concluyó. 

Luego se dio inicio a las jornadas con la Conferencia Central a cargo del Dr. Juan Seda sobre Contexto legal y desafíos de las universidades acerca de la accesibilidad de la universidad.  El especialista remarcó que cada Universidad tiene un desafío específico respecto a la inclusión y que los desafíos son diferentes según las discapacidades. “Todas las universidades tienen que ser accesibles a personas con discapacidad motriz. Tienen que tener rampas, ascensores, baños adaptados, aulas donde ingresen personas en sillas de rueda o con movilidad reducida. Un diseño universal que sirva para todos”, sostuvo. Respecto a la discapacidad visual dijo que es necesario contar con el material de lectura en formatos digitales, lectores de pantalla, traducción al braille, y que esto impacte en la forma de tomar exámenes y evaluaciones.  

Seda fue categórico al sostener que  la facultad no puede hacer adecuaciones curriculares o configuraciones de apoyo a personas con discapacidad mental o intelectual. “Estamos frente a una situación compleja. Si bien en primario y secundaria se han hecho adecuaciones curriculares, la universidad no podría modificar contenidos. Si se va a querer entregar títulos habilitantes ahí ya hay un debate complejo. Una persona con discapacidad mental o intelectual tiene dificultades para acceder al contenido teórico abstracto exigido por una ciencia”.

La jornada continuó con una  Mesa Panel sobre “Accesibilidad física, comunicacional y académica en la UNT” y una Conferencia sobre “Diseño Universal” para finalizar con un Conversatorio con alumnos con discapacidad de la UNT.

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Nuestra casa recibió a Jeff Share, especialista en Alfabetización Crítica Mediática

A lo largo de dos semanas, el Dr. Jeff Share, pedagogo, Prof. en Periodismo y especialista en Alfabetización Crítica Mediática de la Universidad de California de Los Ángeles (UCLA), participó de reuniones, mesas de trabajo, conferencias, talleres y cursos de posgrado destinados a egresados, docentes e investigadores de nuestra Casa y de la provincia.

Su visita se dio en el marco de un convenio entre el Ministerio de Educación de Tucumán, la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT y la Fundación Fulbright Argentina, que promueve intercambios culturales y educativos.

El especialista basa su propuesta pedagógica en las ideas de Paulo Freire y expone dos ideas fundamentales. Por un lado, la necesidad de expandir nuestro entendimiento acerca del significado de alfabetización, que no se ocupa tan sólo de leer y escribir letras y palabras, sino también imágenes, sonidos y  formatos audiovisuales. Y por otro lado, plantea profundizar nuestro pensamiento crítico para comprender que la información está siempre ligada de alguna manera con el poder.

El Dr. Share fue recibido por la Decana de nuestra Facultad, Dra. Mercedes Leal, para realizar una reunión de balance de su visita. Entre las actividades que llevó a cabo en nuestra provincia, destacó el Curso de Posgrado “Alfabetización Crítica Mediática”, dictado en las aulas de nuestra Facultad.

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X Encuentro de Tejedores del Valle Calchaquí

Durante los días 2, 3 y 4 de agosto, se llevó a cabo el X Encuentro de Tejedores del Valle Calchaquí Tejiendo nuestra identidad, en Amaicha del Valle. La actividad estuvo organizada conjuntamente por la Cooperativa “La Pachamama”, las Cátedras de “Historia Indígena” y “Trabajo Social y Antropología Social y Cultural”, el Proyecto PIUNT “Memorias, identidad, interculturalidad y Estado: estudios comparados”, la Cátedra Libre “Pueblos Originarios” y el Instituto de Rescate y Revalorización del Patrimonio Cultural (CERPACU) de nuestra Facultad.

“Para cada encuentro, se plantea la modalidad de talleres, cuya dinámica permite que cada asociación y cooperativa intercambie conocimientos respecto a técnicas, hilado y teñido. Así, se transforma en un espacio de coincidencia y divergencia de saberes, de experiencias y sobre todo, el encuentro con la identidad. Este espacio permite por un lado, recuperar y valorar el patrimonio cultural de nuestro Valle Calchaquí, y por otro, repensar y resignificar esta práctica a través de este encuentro generacional”, cuenta Olga Sulca, historiadora, Magister en Ciencias Sociales, integrante de la Cátedra Libre de Pueblos Originarios y una de las organizadoras del evento.

El propósito fue festejar 10 años de continuidad de la revalorización de un patrimonio cultural propio como es el tejido en el Valle Calchaquí, cuyas raíces milenarias y aprendizajes intergeneracionales, unidos en una trama social, contribuyen al fortalecimiento de una identidad propia. Esto se vio reflejado en la elaboración de un “Textil Comunitario”, construido por quienes asistieron.

El encuentro hunde sus raíces en un proyecto que se desarrolló en el 2004, cuando desde las Cátedras de Prehistoria y Pueblos Originarios correspondientes a la carrera de Historia, se interrogaban acerca de la persistencia de técnicas textiles ancestrales y cómo el tejido de nuestro Valle Calchaquí había dado respuestas a los cambios de la modernidad, a través de su resignificación y resistencia.

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Redescubriendo a Claude Bernard

El Instituto de Epistemología organizó una nueva Charla Abierta acerca de Claude Bernard el pasado 5 de Julio, a cargo de la Dra. Abigail Prchal y del Dr. Jesús Alberto Zeballos.

En su exposición, ambos especialistas afirmaron que “Claude Bernard (1813-1878)  ocupa un merecido lugar en la historia de las Ciencias Biomédicas. Sus principales hallazgos (la función glucogénica del hígado, los nervios vasomotores, la utilización de sustancias tóxicas para disecar funciones, el medio interno), fueron acontecimientos científicos más que suficientes para que su nombre quedara en la historia de las ciencias biomédicas. Claude Bernard crea la fisiología como disciplina independiente y la dota con un programa de investigación que se ha mantenido vigente hasta nuestros días. Por otra parte, Claude Bernard es quien instaura el método experimental como forma necesaria de investigación y quien establece las leyes del método.”

“Sin lugar a dudas, su contribución más importantes se halla en el libro Introducción a la medicina experimental de 1865. Allí, Bernard sistematiza la metodología experimental y funda el programa de investigación para la Fisiología. A pesar de ser un tratado de neto corte epistemológico, las contribuciones de Bernard han sido relativamente poco estudiadas por la Filosofía de la Ciencias. Por ello nos pareció que podría tener alguna relevancia volver a este libro en el que postula algunas ideas que adelantan, en casi un siglo, los postulados del círculo de Viena y de Karl Popper”, concluyeron.

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Primera proyección y conversatorio Acervo ICUNT – Canal 10

El viernes 28 de junio en el Anfiteatro 2 de nuestra Facultad, miembros de la Escuela Universitaria de Video, Cine y Televisión socializaron por primera vez material perteneciente al Instituto de Cine-fotográfico de la UNT (ICUNT) que fue recuperado por el Departamento de Documentación y Archivo de la institución.

El material contiene registro de imágenes de la provincia en los años ’40 y ’50, e imágenes registradas por Canal 10 de los años 70. Además de la proyección de las imágenes, alumnos de la carrera compartieron “Found Footage” que consiste en la utilización del material audiovisual recuperado para construir nuevos relatos fuera de su contexto original. Por último, se habilitó un conversatorio sobre el patrimonio audiovisual de la Universidad.

La actividad estuvo coordinada por el Departamento de Documentación y Archivo (DDA) perteneciente a la Escuela Universitaria de Video, Cine y Televisión buscando poner a disposición el patrimonio audiovisual para que otras unidades académicas de la Casa de Altos Estudios puedan acceder a ellos. Se trata de la primera proyección de los films recuperado del ICUNT que fue fundado en 1946 bajo la dirección de Héctor Peirano. Con el trabajo de los pasantes de una materia optativa de la carrera de cine llamada “Acervo Documental”, se logró recuperar parte de lo que se proyectará en el encuentro.

El DDA también cuenta con material rescatado de Canal 10 en la década del 60 y el 70. Es el más comprometido en cuanto a deterioro y en ocasiones no cuentan con ninguna referencia adjunta, por ello, desde la DDA solicitan la colaboración de diferentes carreras, como la de Historia por ejemplo, para la contextualización del material. De hecho, se desconoce la procedencia de parte de lo que se salvó del incendio que sufrió Canal 10 diez años atrás.
El Instituto Cine fotográfico estuvo a cargo de producciones para las diversas facultades, escuelas, institutos y reparticiones de la universidad tales como diapositivas, negativos, y  películas documentales como: “Una institución en marcha” (1946); “La industria de la Seda” (1947); “La industria azucarera” (1947); “Tucumán recibe la visita de los Becarios americanos” (1948), “Una brillante trayectoria” (1948), “Acción de Gobierno” (1948), “Conquistando derechos” (1948), “Deportes” (1948); “Notas para el recuerdo” (1948); “Construcción del Dique Escaba” (1948); “La fiesta de la Juventud” (1948); “Rumbos de Cultura” (1948) y “Seda Natural” (1948). Algunas de las cuales se proyectaron en el evento.

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Conversatorio sobre procesos de enseñanza en las Ciencias Sociales

En el marco del proyecto PIUNT titulado “La construcción de conocimientos en el período de formación en las residencias docentes de estudiantes de carreras de profesorados en ciencias naturales y ciencias sociales”, el viernes 14 de junio se llevó a cabo en nuestra Facultad el primer “Conversatorio sobre procesos de enseñanza en las ciencias sociales”.

El evento fue organizado por las cátedras Didáctica general y específica Organización y didáctica de la enseñanza media con prácticas de la enseñanza (correspondientes al Profesorado en Historia) y Didáctica específica y residencia docente en geografía (del Profesorado en Geografía). El encuentro estuvo coordinado por las Profesoras María Laura Sena, Verónica Huerga y Carolina Mansilla.

El objetivo del conversatorio fue propiciar un espacio de diálogo para reflexionar sobre la importancia de las didáctica de las ciencias sociales en el proceso de formación de los futuros docentes. Para ello, se contó con la presencia de la Dra. Graciela Funes de la Universidad Nacional de Comahue, la Prof. María Elina Tejerina de la Universidad Nacional de Salta, y la Prof. Liliana del Valle Ragone de la Universidad Nacional de Tucumán.

Las Docentes invitadas brindaron desde su experiencia y formación, valiosos aportes acerca de los desafíos que plantea ser docente en la actualidad en diferentes contextos, como así también reflexionaron sobre la finalidad de la enseñanza de la historia y la geografía en los niveles secundario y superior. Se prestó especial atención al nivel secundario y como eje central a sus estudiantes, en su particularidad y diversidad, posicionando la enseñanza de las Ciencias Sociales desde una mirada crítica y social, destacando el propósito de acercar a esos estudiantes a la comprensión del mundo que los rodea. De esta manera propusieron problematizar el contenido, es decir que puedan lograr identificar problemáticas, cuestionar posiciones vigentes, lograr un pensamiento independiente teniendo en cuenta las características institucionales y a los diversos contextos. Se distinguieron dos grandes temas: la formación inicial y la profesión docente ante los desafíos actuales en la enseñanza de las disciplinas específicas; y el trabajo colectivo desde las ciencias sociales .

El evento contó con la presencia de alumnos y alumnas del campo de las prácticas en los profesorados de Historia y Geografía de las mencionadas cátedras de nuestra facultad, como así también con la presencia de estudiantes de dos Institutos Superiores de Formación Docente  (ISFD): Escuela Normal “Juan B. Alberdi” con las materias Práctica III y IV del Profesorado en Geografía,  e Instituto 9 de Julio con la materia Didáctica Especial II. Desde la organización consideraron lo valioso de la experiencia de reunirse y compartir problemáticas y aprendizajes en función de objetivos comunes, desde la formación docente profesional con inserción laboral en la escuela secundaria actual.

Por último, se destaca la gestión y acompañamiento de las Profesoras Alcira Alurralde, Marta Barbieri y Ana María Cudmani.

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2ª Edición del Conversatorio “Lenguaje Inclusivo y Educación”

En un marco en el que el lenguaje inclusivo ha sido objeto de debate en diferentes medios, y como parte de la celebración de los 80 años de la fundación de nuestra Facultad, el Centro de Comunicación, Educación y Pensamiento Latinoamericano (CEPL), propuso una actividad destinada a la reflexión en torno al uso del lenguaje inclusivo a partir del diálogo y aportes brindados desde distintas áreas de las humanidades, generando así un espacio de debate en torno a una problemática que ha sido visibilizada por distintos colectivos, y no se encuentra ajena al ámbito educativo.

De esta manera, el viernes 14 de junio en el Espacio Cultural Filosofía y Letras, se llevó a cabo la segunda edición del Conversatorio “Lenguaje inclusivo y educación: miradas desde la interdisciplina”, con la participación de los y la docente Lic. Fabián Vera del Barco, Dr. Carlos Enrique Castilla y Lic. Edith Lupprich.

El CEPL es un centro de estudios de reciente creación que depende del Departamento de Ciencias de la Educación y está integrado por docentes, graduados y estudiantes de distintas disciplinas (Ciencias de la Educación, Comunicación, Inglés, Letras,etc.) de nuestra Casa.

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