El “Curso de Iniciación a los Estudios Universitarios” finalizó con importante participación estudiantil

Las actividades del “Curso de Iniciación a los Estudios Universitarios”, destinado a los estudiantes ingresantes de todas las carreras de nuestra Facultad, se desarrollaron durante el mes de marzo, de manera virtual. Cada carrera expuso su planificación específica y se desarrolló el módulo “Vida Universitaria” que profundizó en generar vínculos entre los/as estudiantes, y abordar temáticas como la ciudadanía estudiantil en la universidad, las voces e imágenes que circulan acerca de la universidad, el significado de cursar una carrera universitaria en el área de las Ciencias Sociales y Humanas, el aporte a la realidad de las Ciencias Sociales como campo de estudio y el significado de aprender en la universidad.

En tanto, cada carrera reflexionó sobre diversos tópicos vinculados al campo de estudio de su incumbencia: las formas de hacer ciencia en el campo específico, el valor social de la profesión, la representación del rol profesional, el plan de estudios, el perfil del graduado, el alcance del título y sus ámbitos laborales; entre otros.

El “Curso de Iniciación a los Estudios Universitarios”, fue inaugurado el 1 de marzo por la Decana de nuestra Facultad, Dra. Mercedes Leal, y se propuso como objetivo, en este contexto de pandemia, generar un espacio de vinculación, reflexión y diálogo entre docentes, auxiliares estudiantiles, estudiantes e ingresantes. Por ello, se llevaron a cabo encuentros sincrónicos -a través de Meet-, con la finalidad de que los actores universitarios se encuentren e intercambien motivaciones, expectativas, dudas y las prácticas implicadas en el ser estudiante universitario; los días lunes, martes y jueves de cada semana.

Así también, se llevaron a cabo actividades asincrónicas, que consistieron en la realización de consignas y foros virtuales. Para tal fin, se emplearon diferentes recursos multimediales: videos, presentaciones de power point, textos en formato pdf; puestos a disposición de los/as estudiantes. En este sentido, el docente Nicolás Auvieux, Coordinador del Curso de Iniciación a los Estudios Universitarios manifestó “el curso duró cuatro semanas y los estudiantes fueron participando progresivamente”. Así también el docente destacó: “es la primera propuesta que se hace virtualmente y ha servido a los/as estudiantes ingresantes para que den sus primeros pasos en el ámbito universitario”.

Además, los estudiantes contaron con un espacio destinado a la formación, a cargo de Idiomas Modernos y el Ateneo de Géneros, Diversidades y Violencia de nuestra Facultad. Dicho Ateneo tiene la sólida convicción de que es imprescindible abordar de forma transversal la perspectiva de género y se propuso, en el marco del Curso de Iniciación, construir espacios y trayectorias formativas con perspectiva de género y diversidad, para así democratizar los espacios universitarios.

Por su parte, la Secretaria de Coordinación y Fortalecimiento del Grado, Mg. Nélida Ángela Sibaldi resaltó que “con renovado esfuerzo,  trabajo colaborativo y una importante participación de ingresantes se llevó a cabo la primera edición virtual del Curso de Iniciación a los Estudios Universitarios.  Los resultados fueron altamente satisfactorios y la novedad es que con el mismo se estrenó la plataforma propia del Campus Filo.”

Sibaldi celebró la incorporación efectiva del Espacio de Género y  Diversidad que aporta, desde su lugar, a la construcción de una comunidad educativa libre de violencias e inclusiva, enfatizando que “es  fundamental que nuestros ingresantes  puedan recibir información relevante sobre temas de importancia y actualidad que ayuden a  crear la necesaria conciencia social.”

La Mg. agradeció a todos los  colegas responsables del ingreso de las distintas carreras e institutos y al conjunto de docentes que año a año contribuyen, con su trabajo y dedicación incansables, a perfeccionar desinteresadamente este espacio dedicado a los ingresantes. Agradeció también al equipo informático por sus orientaciones, guía y sostén; a los Directores de Departamento por su colaboración permanente. Y al Centro de estudiantes y a los estudiantes participantes por su disposición y activa intervención.

Por último, la Secretaria saludó a los ingresantes “que con su participación nos animan en nuestra tarea docente  y nos inspiran para continuar construyendo este importante espacio de acogida cordial, de orientación y acercamiento para que la iniciación de los estudios universitarios transcurra favorablemente.  La Facultad de Filosofía y Letras de la UNT con estas acciones reafirma su compromiso con la educación pública, gratuita e irrestricta.”

Tanto en los foros como en los talleres de lectura y reflexión se generaron instancias de debates y participación activa. La producción de los ingresantes se dio a través de un nutrido espacio de foros, que contó con la participación de los más de 1500 estudiantes ingresantes a nuestra Facultad. Victoria Mariel Alderete Rondó, una joven de 18 años ingresante a Cs. De la Educación, expresó en el foro de bienvenida, respecto a su decisión y búsqueda: “elegí luego de pensar por un largo tiempo cual carrera iba a estudiar; Ciencias de la Educación. Cuando la encontré en la página de la Facultad de Filosofía y Letras; no podía creer que aquello que yo tenía en mente existía, porque mi deseo en la vida es ser profesora. Mientras leía el programa de cada año de la carrera no podía dejar de sonreír, era justo lo que yo buscaba y no encontraba en mis otras opciones de carreras a seguir”.

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VIII Muestra Plástica y Literaria de la Francofonía

El viernes 26 de marzo se llevó a cabo la VIII Muestra plástica y literaria de la Francofonía, organizada por el Centro de Estudios Interculturales y el Proyecto PIUNT H628, en conjunto con la Facultad de Artes de la UNT.

El evento comprendió dos instancias. Un encuentro sincrónico durante el cual se expusieron dos conferencias: “El derecho a la vida y al arte”, de la Dra. Silvia Agüero, y “Nafissatou escribe su leyenda”, de la Prof. Cecilia Medina. Por otro lado, estudiantes de la carrera de Francés de la FFyL expusieron el video realizado en homenaje a las mujeres francófonas.

También se transmitieron las palabras de la Secretaría General de la Francofonía, dirigidas especialmente a las mujeres y niñas francófonas. En la apertura de este encuentro, se disfrutó de la interpretación musical “La diva de l´Empire” (Erik Satie), por parte de la Prof. Rosana Manrique.

Al finalizar la instancia sincrónica, se invitó a los participantes a visitar la Muestra Asincrónica en el Campus de la FFyL. Dicha muestra continúa abierta. Se puede acceder como invitado,  ingresando a través del siguiente enlace: http://campus.filo.unt.edu.ar/course/view.php?id=164

En este espacio virtual, los visitantes encontrarán diversos videos conmemorativos del Día Internacional de la Francofonía, producidos por alumnos de la carrera de Francés de la FFyL. Podrán acceder a la conferencia: “Enseñar francés a mujeres Seniors durante la pandemia del Covid 19”, a cargo de la Mg. Silvia Alejandra Peralta (Alianza Francesa y Facultad de Lenguas, UNC). Y podrán apreciar además, el testimonio en torno al francés, de residentes argentinos en Francia, como así también algunos de los momentos emotivos que formaron parte del encuentro sincrónico.

Los asistentes, las autoridades, profesores y alumnos, manifestaron su agrado al participar de las actividades propuestas y agradecieron la creación de este espacio de reflexión, acerca del poder de las lenguas (en esta celebración, de la lengua-cultura francesa y francófona) para atravesar fronteras y conducirnos al encuentro con el otro.

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Foto del Taller

“XVI Jornadas Estudiantiles del Taller de comprensión y producción textual” período 2020

Como todos los años, la Cátedra de Taller de Comprensión y Producción Textual de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán convocó a los estudiantes que cursan la asignatura a presentar trabajos individuales o grupales (con un máximo de 5 integrantes) para establecer un espacio de intercambio académico en los ámbitos lingüísticos y literarios. El eje vertebrador está dado por el estudio teórico y empírico de un género discursivo / clase textual de circulación social en cualquiera de sus manifestaciones (escrito, oral, audiovisual, multimodal), con el objetivo de estudiar cómo funcionan estos géneros en las instancias de comprensión y producción realizadas por diferentes actores sociales.

Las Jornadas se llevaron a cabo durante los días 15, 16 y 17 de marzo y las palabras de apertura estuvieron a cargo de la Dra. Constanza Padilla (coordinadora de la asignatura), quien remarcó el carácter inédito y emotivo del evento puesto que es la primera vez que se realiza en formato virtual, con todos los desafíos que esto implica.

Las Profesoras Padilla y López comentaron que en estos últimos años, el interés de los estudiantes se ha focalizado en géneros discursivos que están relacionados con los tiempos actuales en los que nuestra vida y la posibilidad de comunicación pasa a través de la virtualidad y de las redes. Y que, en ese sentido, la mayoría de los grupos se han volcado al estudio de los géneros que circulan en diversas redes sociales, en particular, Twitter e Instagram. Dan prueba de ello las temáticas abordadas en las cuatro mesas que se desarrollaron a lo largo de las Jornadas: la cultura de la cancelación, autobiografías, novelas en hilos de twitter, instapoesía, rich snippets, reseñas, memes, videojuegos, comentarios de lectores, booktubers, cortometrajes.

“Aún en un año muy complejo, hemos podido cumplir, en gran medida, con los objetivos de la asignatura: fortalecer los procesos de comprensión y producción de textos de los estudiantes; iniciarlos en los procesos de investigación (como medios de transformación de los conocimientos disciplinares); producir y socializar un género académico particular como lo es la ponencia. Esta producción se ha llevado a cabo, como siempre, de manera gradual con el apoyo sostenido de los tutores. A su vez, implicó otros desafíos al interior de los equipos de trabajo, tales como organizar la dinámica grupal y poner en juego sus prácticas de lectura, escritura y oralidad, que les han permitido modificar saberes en proceso en el marco de aprendizajes colaborativos. El último gran desafío que se planteó en el marco de las Jornadas fue socializar con el resto de los estudiantes y profesores los resultados de esta primera experiencia de investigación y discutir estos resultados de investigación en un clima de respeto”, destacaron las Profesoras.

Y concluyeron: “todos estos desafíos se han cumplido con creces, ya que los estudiantes han demostrado el compromiso con sus aprendizajes y las potencialidades de la virtualidad, a pesar de los contextos adversos por los que estamos atravesados por la pandemia covid-19”.

El Equipo de cátedra de la materia está conformado por: Dra. Constanza Padilla (coordinadora); Dra. Silvina Douglas, Dra. Ana María Ávila, Dra. Esther Lopez y Prof. Cristian García. El ayudante estudiantil es Martín Urtubey.

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Marzo fue un mes de cierres y comienzos para Lenguas para la Comunidad

La Coordinación de Lenguas para la Comunidad de nuestra Casa transitó un mes de intensa actividad. El sábado 6 de marzo dieron por finalizados los Cursos de Verano que se ofrecieron de manera virtual: inglés, alemán, francés, japonés y ruso.

Asimismo, la semana del 8 de marzo comenzaron los Cursos Regulares 2021 con una gran cantidad de inscriptos. La oferta actual abarca: alemán, árabe, inglés, ruso, japonés, francés, coreano, italiano y portugués, en sus distintos niveles, y se continúan dictando de manera virtual, a través de distintas plataformas.

Al respecto, conversamos con la Prof. Adriana Lucero: “este año, se dictan dos cursos de Lengua y Cultura italianas: italiano A1 e italiano A2, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El nivel A1 es un curso de iniciación, por ello no requiere de ningún conocimiento previo. En el A2, en cambio, los estudiantes ya cuentan con determinados saberes que les permiten conocer y comprender aspectos básicos de la comunicación italiana. En ambos, a través de un método comunicativo inserto en el aspecto cultural, pueden llegar a interactuar de forma sencilla, desarrollando las distintas competencias de la lengua. La idea principal es que los alumnos estén siempre motivados y puedan aproximarse a la lengua y cultura italianas, desde un enfoque dinámico, de interacción permanente, donde lo lúdico cobra un rol fundamental. La canción, el juego, la literatura, el cine, la variada situación lingüístico-cultural de Italia, los aspectos y costumbres culturales típicamente italianos, son algunos de los temas que recorren ambos cursos.”

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Se creó la Red Argentina de Colectivas Feministas de Filosofía

En el marco del 8M, fue lanzada la Red Argentina de Colectivas Feministas de Filosofía. Se trata de una organización feminista que reúne a colectivas, grupos y participantes individuales, que forman parte del ámbito de la filosofía.

La Red, que abarca docentes, estudiantes, investigadorxs, graduadxs, etc., emerge de la necesidad de fortalecer la perspectiva de género y las prácticas feministas en las comunidades filosóficas de nuestro país, y además, de contribuir a las luchas por la ampliación de derechos de las identidades históricamente subalternizadas: mujeres cis, lesbianas, gays, travestis, transexuales, bisexuales, personas queer e intersex.

Asimismo, tiene entre sus propósitos: erradicar la violencia, la discriminación, la opresión sexo-genérica en los espacios académicos y no académicos, fomentar propuestas educativas pedagógicas y curriculares feministas en los espacios de la filosofía, discutir asuntos gremiales, difundir las propuestas que surjan del grupo, producir contenido filosófico desde una perspectiva plurinacional e interseccional, y otros fines más de su interés que se encuentran puntualizados en la declaración oficial.

La Red tiene previstos la realización de asambleas periódicas horizontales, y el trabajo de sus comisiones de gestión y trabajo. «Creemos que la filosofía argentina puede contribuir con su aporte específico a la necesaria transformación cultural, social y política que promueven los feminismos en nuestra región», expresa el documento oficial que fue difundido durante la semana de la visibilidad lésbica y el día de la mujer.

En la formación de esta Red, participaron activamente miembrxs del – Grupo de estudios de filosofía feminista del lenguaje de nuestra Facultad y miembrxs de Colectiva de Feministas de Filosofía del Norte Grande.

Para comunicarse con la Red Argentina de Colectivas Feministas de Filosofía:

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Mail: racffilosofia@gmail.com

Ciclo de Conferencias Virtuales “La necrópolis tebana”

Durante el mes de noviembre se llevó a cabo el Ciclo de Conferencias Virtuales “La necrópolis tebana: tres tumbas privadas, tres periodos históricos, tres proyectos y sus aproximaciones”, organizado por la Cátedra de Historia Antigua (Oriente y Clásica) y el PIUNT “Memorias, Identidad, Interculturalidad y Estado: estudios comparados”, en memoria del Lic. Carlos María Lau.

La primera fue “Los inicios del Reino Medio en Tebas: perspectivas arqueológicas e históricas del complejo funerario del visir Ipi (TT 315)”, a cargo del Dr. Antonio Javier MORALES RONDÁN de la Universidad de Alcalá. Luego tuvo lugar “La tumba de Neferhotep (TT49). Conservación e investigación de un monumento del reinado de Ay”, a cargo de la Dra. María Violeta PEREYRA, directora del Proyecto de Conservación e Investigación de la Tumba de Neferhotep (TT49). Por último se realizó “La TT 209, una tumba tebana de la Dinastía XXV inicial, con caracteres nubios y arcaizantes”, a cargo del Dr. Miguel Ángel MOLINERO POLO (Universidad de La Laguna), Director del Proyecto dos cero nueve.

Las conferencias estuvieron coordinadas por la Dra. María Silvana CATANIA de la cátedra de Historia Antigua (Oriente y Clásica) de nuestra Facultad.

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Se realizó el último seminario del proyecto “Territorio y ruralidad en Tucumán”

En el marco de la celebración los 80 años de la carrera de Profesorado y Licenciatura en Geografía, se desarrolló el día 17 de noviembre, por la plataforma de Google Meet, el último seminario organizado por el proyecto de investigación PIUNT “Territorio y ruralidad en la provincia de Tucumán: dinámicas socioproductivas, parcelamiento rural y acceso a la tierra”, dirigido por la Dra. Ana Isabel Rivas, con sede en el Instituto de Estudios Geográficos “Dr. Guillermo Rhomeder”.

En esta oportunidad, se presentaron como expositores el Dr. Ariel Osatinsky con el tema “El deterioro laboral en la agroindustria azucarera en Tucumán durante la segunda mitad del siglo XX”, y el especialista y abogado, Guillermo Usandivaras, con el tema “Geopolítica, integración regional y energía renovable. El Mercosur y el caso del etanol en el siglo XXI”; ambos integrantes del proyecto mencionado. Actuó como moderadora la Dra. Ana Isabel Rivas y como comentarista invitado el Prof. Juan Luis González, profesor adjunto de la cátedra Geografía de la República Argentina.

Del encuentro participaron miembros del proyecto y público en general, y hubo intercambio de ideas, opiniones y sugerencias para las temáticas expuestas.

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Finalizó el Ciclo “Travesías en diálogo”

El Grupo de Estudios ” Travesías discursivas”, radicado en el Instituto Interdisciplinario de Estudios Latinoamericanos (IELA – Facultad de Filosofía y Letras de la UNT) y coordinado por la Dra. María Jesús Benites e integrado por los Dres. Carlos Castilla, Marcelo Figueroa y Martín Aguierrez, y los estudiantes Raisa Erlich y Franco Pacheco, brindó las últimas dos charlas del Ciclo “Travesías en Diálogo”, que comenzó en octubre.

Para la tercera charla “Un ensueño imperial: proyecto de fortificación del Estrecho de Magallanes en el siglo XVI”, el invitado fue el Dr. Joaquín Zuleta Carrandi, quien se abocó al largo debate respecto de la geografía del Estrecho de Magallanes, durante el siglo XVI, en la corte de Carlos V y Felipe II. El punto culmen de esta discusión -en la que participaron cosmógrafos, navegantes, militares y consejeros- fue la expedición de Pedro Sarmiento de Gamboa en 1581, cuyo objetivo era poblar y fortificar el paso austral, hecho conocido en la historiografía como la aventura de Puerto del Hambre.

Joaquín Zuleta Carrandi es Licenciado por la Universidad de Chile y Doctor en Literatura por la Universidad de Navarra (España). Se dedica a enseñar e investigar sobre Literatura Colonial en la Universidad de los Andes (Chile), con especial dedicación a las crónicas y relaciones de Pedro Sarmiento de Gamboa y sus viajes al Estrecho de Magallanes. En 2015 publicó la Sumaria relación (Madrid, Iberoamericana) de Sarmiento de Gamboa y actualmente prepara otras dos ediciones.

La cuarta y última charla estuvo a cargo del Dr. Mauricio Onetto Pavez (Institute of Latin American Studies (ILAS) London -Director GEOPAM), titulada “La aparición del Estrecho de Magallanes y la reconfiguración de la habitabilidad en el siglo XVI”.

En la charla el Dr. Onetto Pavez analizó los cambios producidos por la aparición, en tanto espacio habitado, del Estrecho de Magallanes y cómo esto permitió no solamente conectar los mares, sino también hacer emerger un nuevo mundo y una práctica política del habitar.

Mauricio Onetto es Doctor en “Histoire et Civilisations” por l’Écoles des Hautes Études en Sciences Sociales de París, Master en “Histoire” por l’Écoles des Hautes Études en Sciences Sociales de París y Licenciado en Historia por la Pontífica Universidad Católica de Chile. Es director de la Red Internacional GEOPAM, un colectivo que procura dar alcance público e internacional a proyectos vinculados con los procesos temporales y construcciones espaciales de las Américas durante la larga época moderna (siglos XV-XIX). Es autor, entre muchos otros trabajos, del libro “Historia de un pasaje-mundo. El Estrecho de Magallanes en el siglo de su descubrimiento”.

Facebook Travesías discursivas: A 500 años de la primera circunnavegación del mundo

Encuentro Virtual con la Dra. Graciela Frigerio

El sábado 7 se llevó a cabo el encuentro virtual “Pensar la intervención institucional en una escuela para todxs”, con la participación de la Dra. Graciela Frigerio. La instancia fue organizada por la cátedra “La Institución y sus organizaciones en la educación” (Departamento de Ciencias de la Educación,) conformada por la Prof. Adj. Viviana Reyes y las profesoras Florencia Argañaraz y Karen Böhmer (Progr. Iniciación a la docencia), con el objetivo de habilitar un espacio de conversación entre la especialista invitada y lxs estudiantes de la materia. Dado que los aportes de la institucionalista Graciela Frigerio son fundamentos de la perspectiva de Orientación educativa que desarrolla el Instituto de Orientación Vocacional y Educativa de la Facultad (IOVE), se contó con la participación de docentes y estudiantes que colaboran en el mismo, como la Lic. Julieta Teitelbaum, de la carrera de Filosofía; de estudiantes del CUEFyL y de carreras como Comunicación, Trabajo Social, Filosofía, Letras, Francés y Ciencias de la Educación.

Al inicio de la actividad, Frigerio señaló como condición para que la conversación se produjera, la generación de una disponibilidad desde lxs participantes, y que todxs ellxs habilitaran la disposición a cuestionar certezas y recibir hospitalariamente la duda y la sorpresa. Lxs estudiantes abrieron el diálogo a partir de la exposición y el desarrollo de lo trabajado en la materia, comentando el proceso realizado por el grupo y los interrogantes surgidos a partir del análisis del material bibliográfico. En ese camino, eligieron priorizar, a la hora de compartir lo trabajado, una muestra de las revista y libros digitales que cada grupo estaba realizando como producción final de un proceso de indagación, estudio y análisis de contenidos específicos sobre el análisis institucional en organizaciones educativas. Frigerio siguió atentamente lo expuesto por lxs estudiantes y orientó sus aportes a partir de la consulta estudiantil acerca del recorrido que le permitió  elaborar las categorías “resistir-interrumpir-inaugurar” y sus consideraciones acerca de la intervención institucional.

La pedagoga e investigadora explicó cómo se configura su posicionamiento desde las “múltiples filiaciones simbólicas que ella elige reconocer “para estar a salvo de cualquier totalitarismo, para no caer en una confinación identitaria“.En este sentido, sostuvo que se debe ver a la educación como una oferta que involucra a más de un campo disciplinar, dando lugar a la posibilidad de identificaciones para todos los sujetos involucrados: “la institución no es sin los sujetos, y los sujetos no son sin la institución”, aseguró.

De esta manera, Graciela Frigerio se define como “nómade disciplinar” y se declara institucionalista, en tanto su preocupación por las instituciones aparece ligada íntimamente a una preocupación por un mundo común. También explicitó su filiación con aportes del Derecho como el de Legendre; el Psicoanálisis de algunos momentos de Freud; como así también de la Sociología clínica y la Filosofía política. En su práctica y en su relato, ella reivindica el concepto de incertidumbre y admira la extraterritorialidad disciplinar, para comprometerse con los sujetos.

Sin duda alguna, el ambiente de diálogo que se sostuvo desde el inicio del encuentro, fue intelectualmente desafiante y conmovedor, no sólo para lxs estudiantes sino también para la invitada y las docentes de la casa, haciéndose sentir aún más en el momento del cierre de esta instancia, cuando Frigerio trajo un fragmento de la poesía de Roberto Juárroz titulada “POESÍA VERTICAL VIII” (1984):

Que las cosas escapen de sus formas,

que las formas escapen de sus cosas

y que vuelvan a unirse de otro modo.

El mundo se repite demasiado.

Es hora de fundar un nuevo mundo.

Más que concluir, las palabras de la autora abrieron nuevas puertas a la reflexión, invitando a todxs lxs presentes a seguir pensándonos como miembros activos de instituciones determinadas.

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Filosofía y Letras realizó su segundo acto de Colación de Grado Virtual

El pasado viernes 30 de octubre, se llevó a cabo el segundo acto de Colación de Grado Virtual de la Facultad de Filosofía y Letras, de la Universidad Nacional de Tucumán (UNT). En la ceremonia se entregaron 68 títulos de grado, de los  cuales pudieron jurar 4 egresadas y un egresado que residen fuera de la provincia, más dos egresadas que residen fuera del país.
 
Del encuentro participaron el Vice Decano a cargo del Decanato, Mg. Santiago Rex Bliss, el Secretario Académico, Prof. Sergio Robín, la Secretaria de Coordinación y Fortalecimiento del Grado, Mg. Nélida Sibaldi, y la Secretaria de Extensión, Lic. Graciela Yacuzzi mientras que la Dra. Mercedes Leal, Decana en uso de licencia de la Casa de Estudios y actual Directora Ejecutiva del INFoD, acompañó la ceremonia desde su hogar.
 
Las palabras de apertura estuvieron a cargo de Santiago Bliss, quien destacó que “para la Facultad de Filosofía y Letras de la UNT es una enorme satisfacción poder tomar juramento y entregar sus diplomas a 68 flamantes graduados en este acto con modalidad virtual. Por una parte, es muestra de las dificultades que tuvimos que afrontar este año afectado por la pandemia; pero también es muestra de cómo pudimos asumir como comunidad universitaria los desafíos que implicaron mantener abierta la Universidad Pública en este contexto adverso”, manifestó.
 
En la misma dirección agradeció el esfuerzo de la comunidad académica que logró que los estudiantes pudieran cursar, regularizar y promocionar sus asignaturas. Así también rendir exámenes virtuales, defender tesis de grado y posgrado. “La vitalidad de nuestra comunidad de estudiantes, docentes y no docentes se puso en evidencia no solo en la cantidad de títulos que entregamos (más de 220) a lo largo del año; sino también en la publicación de libros, dictado de cursos de grado y posgrado, y tareas de extensión. La Facultad de Filosofía y Letras, asumió el desafío de sostener la educación universitaria pública en el marco de esta pandemia que paralizó al planeta.”
 
Por su parte, Mercedes Leal, hizo hincapié en que cada acto de colación significa un triunfo de la Universidad Pública y remarcó la importancia de la formación de especialistas en el campo de las ciencias sociales y humanidades para construir sentido solidario y generoso, que es lo que nuestra sociedad hoy está necesitando. Finalmente, dijo que es un mundo inédito al que le estamos dando una vuelta, por eso es que hoy la Facultad de Filosofía y Letras puede entregar estos títulos aún en esta adversidad y a través de un medio virtual.
 
Por el lado de los egresados, Andrea López Bonutto, egresada del Profesorado de Inglés de la Facultad de Filosofía y Letras, que juró desde Jujuy -donde vive-, manifestó: “es como un cuento de hadas”. Andrea cursó su último año de la carrera viviendo y trabajando en Jujuy, y viajaba todos los lunes y miércoles a la noche para cursar los martes y jueves por la mañana, y volvía a viajar de regreso. Así transcurrió ese año y logró recibirse en diciembre con el apoyo de su familia y felicitaciones del profesor que le tomó el último examen. “Y que ahora jure mi título en pandemia, por zoom, y yo sin mucha idea de lo que tengo que decir o hacer, si bien no es como me había imaginado, es el final memorable que mi carrera merecía. Indescriptiblemente feliz!